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【摘要】文章以培養學生創新能力為前提，針對電子技術創新教育展開分析，論述了當前發展現狀、意義、內容以及實踐舉措，目的在于完善電子技術專業教育體系，在鞏固基礎知識的同時提高實驗水平。
創新推動著民族的進步與國家發展，由此可見其重要性。近年來，教育領域正在踐行改革，創新是其中最為核心的內容，在職業教育中占據關鍵地位，尤其是電子技術專業教學，將其與創新結合，有利于培養學生的創新與實踐能力。當前教育部門對于創新的重視越來越高，為了真正實現這一目標，各個學校開始建設電子技術創新能力培養基地，改善了教學模式，在不斷實踐中取得了十分可觀的成果。
1電子技術創新教學發展現狀
在電子技術創新能力培養基地中，大多設置了脈沖數字電路實驗、低頻電子線路實驗、高頻電子線路實驗等諸多課程，通過這些實驗課程能夠幫助學生鞏固基礎知識，形成組織實驗的良好習慣[1]。但是實驗中，各項實驗課比較獨立，服務功能過于單一，很多實驗設備只是針對某一課程，并且設備也十分陳舊，無法更加全面的反映出當前電子技術和設備的先進性，與現代化教學脫節。為了解決上述問題，創建全新的電子技術培養基地十分重要。
2電子技術創新能力培養基地重要意義
2.1培養電子技術操作優秀人才
電子技術教育的主要目標是培養學生基礎知識的實際運用能力、創新以及獨立工作的能力，一方面使學生能夠在既定的時間內完成實驗，另一方面優秀學生也要充分發揮出自身的潛力，掌握電子技術當前的發展趨勢與動態，為教學內容、課程體系改革提供指導作用。正因為這些專業要求，使學生的專業技能水平也不斷提升，掌握電子電路基礎知識的同時，能夠積極接受新知識，熟練操作相關技術，培養出更加優秀的電子技術操作人才。
2.2優化電子技術實驗機制
當前學校中的實驗機制的核心為基礎實驗，因為基礎實驗中只有與理論課程相關的內容，無論是涉及面還是深度都十分受限，盡管學生可以在實驗過程中了解相關問題，但是因為實驗項目、時間有限，無法深入進行探討，面對一些新技術和工藝時，學生無法熟練運用[2]。鑒于此，電子技術創新基地的建立，為學生提供了更加實用的平臺，學生可以在基地中商討問題，并且學習新的理論與技術，與其他同學共同設計電子產品。通過電子技術創新能力培養基地，一方面讓學生掌握了研究訓練的基本流程，解決探究過程中遇到的實際問題，另一方面通過對電子產品設計到生產全過程的了解，不斷提升其創新能力以及合作意識，為今后進入工作崗位提供支持。
3電子技術創新能力培養基地實踐內容
3.1注意要點
對于電子技術創新能力培養基地的建設，需要結合教學要求，具體總結出以下幾個要點：（1）電子技術創新能力培養基地的建設，需要以實際課程體系、教學內容為核心，保證全新的課程體系、內容和實驗教學充分協調；（2）將創新能力、實踐能力作為核心目標，將新技術與新要求與創新基地建設相結合；（3）建設電子技術創新基地，要著重突顯全新的實驗方式和手段，既可以運用虛擬仿真實驗教學方法，又可以應用網絡教學方法，保證教學方法的靈活性、多維度與立體性，調動教師與學生參與積極性；（4）建設電子技術創新基地，要保證實驗設備的多元化，積極應用現代化設備與技術，對原有教學硬件進行改造；（5）電子技術創新基地內所使用的教學內容要保證創新性，保證是當前最為先進的技術，以此為前提開發具備設計性和綜合性的電子技術實驗項目[2]；（6）建設電子技術創新基地需要對培訓活動加以重視，多組織教學人員的培訓工作，為其提供出國深造、實地考察的機會，全面提升教學人員專業素質。
3.2教學方法與內容
電子技術創新能力培養基地是新教學體制下的實踐平臺，所使用的教學內容要與其相適應，對于教學內容的選擇，需要從設計性實驗、綜合性實驗以及研究性實驗這三個方面加以考慮。學生組織上述三種實驗的重要前提在于已經結束了基礎性實驗，并且掌握相應的實驗能力，可以按照自身興趣選擇之后的探究方向。如，可以將注意力放在單片機、PLC以及PROTEL等方面，通過這些專業知識組織有關實驗，選擇教學內容時，需要保證特色，要求可以體現出實驗項目的創新性與綜合性。另外，實驗題目要多樣化，使學生能夠有不同的選擇。若學生單獨完成實驗，則證明其已經完全掌握這一方面的知識，可以將多個領域研究學生進行整合，彼此之間取長補短，向難度更高的實驗項目發起挑戰。
3.3硬件條件與設備
在電子技術創新能力培養基地建設中，硬件條件和設備是其中最為基礎的內容，與實驗最終效果有直接關系。創新基地建設期間，可以按照學科特點設置相應數量的實驗室，在實驗室內放置數字示波器、數字萬用表、數字函數發生器、數字電源、虛擬儀器、總線式測控系統、邏輯分析儀、微機硬件、軟件應用、DSP、EDA等儀器設備，保證學生可以在創新基地內不斷提高自身電子系統設計能力。
4電子技術創新能力培養基地創建的幾點措施
4.1將培養創新型應用人才作為教學的主要目標
創新教育的落實，需要與其它教育活動保持密切的關系，只有實現不同類型的教育活動的充分結合，才能夠真正提升學生創新能力、實踐能力以及專業綜合素養。為了達到這一目標，需要將培養創新型應用人才作為教育的主要目標，這就需要做到“四個結合”，具體如下：（1）將創新教育與課堂教學緊密結合[3]；（2）將創新教育與自主實踐緊密結合；（3）將創新教育與比賽緊密結合；（4）將創新教育與科研、電子技術項目的研究緊密結合。
4.2積極建設教師隊伍
教學人員是建設電子技術創新能力培養基地、培養創新實踐人才的關鍵所在，在建設教師隊伍時，需要堅持以下教育思想：（1）以人為本；（2）充分落實培養與引進結合、理論與實踐教學結合、教學與研究結合的基本原則，基于上述幾點原則，組建專業能力強、教學實踐經驗豐富的電子技術教學隊伍。
4.3積極優化創新實踐人才培養制度
電子技術創新能力教育，創新是核心要素，在普及素質教育的當下，這也是有關部門培養高素質、實踐性人才的重要前提。要培養創新實踐性人才，最為關鍵的創建適宜的教學環境以及特色創新實踐型人才培養制度[4]。實踐過程中，主要有理論培訓、工程訓練這兩種形式，理論培訓是以工程實踐為對象，對電子器件以及電路原理進行介紹，帶有極強的針對性；工程訓練則是以實際競賽為對象，組織實踐、研發活動，通過訓練活動提高學生的創新能力。
5結束語
綜上所述，創建電子技術創新能力培養基地，是提高學生專業實踐能力的重要平臺與手段，一方面可以幫助學生鞏固電子技術專業基礎知識，將其熟練的應用于實驗中，另一方面則培養學生的創新思維與能力，成為社會需要的綜合性實踐人才。
參考文獻
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[2]王正勇,孫建林,張生果.電子創新實訓基地的構建[J].實驗技術與管理,2018,(4):126-128.
[3]殷鋒社,王曉江.依托校內外實訓基地創新電子商務專業人才培養--以陜西工業職業技術學院為例[J].電子測試,2017,(13):170-171.
[4]陳小橋,賀賽先,周立青等.大學生創新活動基地建設在人才培養中的作用[J].實驗室研究與探索,2016,(12):197-199.
作者:舒永良 單位:大理技師學院
