體育理論論文范例

1研究目的和內容

1.1研究目的和對象

為掌握體育教師課堂管理能力理論與實踐應用情況，筆者通過問卷調查的方式，對廈門大學、集美大學、華僑大學、福州大學、福建師范大學、福建農林大學、廈門大學嘉庚學院、福建工程學院、閩江學院、廈門理工學院等10所高校的學生進行了調查問卷，旨在分析影響體育教師課堂管理能力的因素，并提出應對措施。共發放問卷210份，其中回收有效問卷200份，有效率95.2%。

1.2調查內容設計

問卷調查量表共28小題目，分為講解示范、組織指導、課堂紀律、空間利用等4個方面。為便于使用描述性統計及定性統計分析，采用統一正向量化的形式。問卷的測試等級設置為:“A、非常贊同B、比較贊同C、贊同E、有一些贊同D、根本無法贊同”。在“講解示范”類別中的設置問題:①教學內容講解精煉，突出重點;②講解的目標明確、層次清晰;③講解語言清晰、聲音洪亮;④講解術語正確、語言標準、并具有啟發性;⑤教師的示范動作正確規范;⑥教師的示范靈活性較強、重點突出;⑦教師示范的時機合適、示范的位置和方向利于學生學習;⑧合理選擇示范方法;⑨示范與講解有機的結合。在“組織指導”類別中設置問題:①課堂組織積極較高，組織能力較強;②教師的口令準確，隊列隊形能夠靈活變幻;③課堂教學形式多樣;④教師的隨機應變能力較強，能夠因材施教;⑤能夠找出自己課堂存在的問題、組織目標明確;⑥組織具體，指導的時機較為恰當;⑦組織與指導的方法新穎，效果較好;⑧組織指導具有啟發性，能培養學生終身體育鍛煉的能力;⑨教學指導緊密結合反饋信息。在“課堂紀律”類別中設置問題:①課堂規則能夠及時的制訂和適時調整;②課堂規則能夠引導教師與學生的充分討論;③課堂教學結構合理;④教學環境氛圍濃厚，引導學生的課堂行為;⑤能夠正確有效地處理課堂中的突發事件。在“空間利用”類別中設置問題:①操場或教室的教學空間能夠得到充分利用;②教學場地器材布置合理，措施得當;③能夠留給學生充足的體驗空間;④培養學生的課堂空間主人翁意識;⑤給予學生參與課堂空間組織設計與管理的機會。

2結果

學生對高校體育教師的課堂管理能力認可度參差不齊。在講解示范方面，問題主要集中在:教師的講解啟發性不強，缺少靈活性，不能夠使示范與講解有機的結合;在組織指導方面，問題主要集中在:課堂教學形式單一;教師的隨機應變能力不強;組織與指導的方法陳舊;教學組織指導不能夠緊密結合反饋信息;在課堂紀律方面，問題主要集中在:課堂規則陳舊;不能引導教師與學生的充分討論;學生的學習環境不濃厚;在空間利用方面，問題主要集中在:操場或教室的教學空間不能得到充分利用;對于學生成功體驗的空間營造不足;學生的課堂空間主人翁意識不強;學生沒有參與課堂空間組織設計與管理的機會。

1體育文化及其功能內涵

1.1體育文化

對于體育文化的概念，理論界既有共識，也有分歧。馬岳良（2004年）認為體育文化是以身體為媒介，把滿足人類需求的身體活動進行加工、組織和秩序化，形成獲得社會承認且具有獨立意義和價值的文化，是滲透到人所創造出的物質文化、制度文化和精神文化之中的一種特殊的人體活動文化，具體包括體育認識、體育情感、體育價值、體育思想、體育道德、體育制度、體育市場開發、體育運行規律、體育物質條件等。王振濤、單清華、周毅（2007年）結合物質層、意識形態層和哲學思想層的三層次文化構成理論，認為完整的體育文化也應包含這三個層面內容，具體為：第一層（物質層），為各種體育活動場地等硬件設施；第二層是體育的科學原理、鍛煉知識、組織形式、制度等；第三層次則是哲學思想層次，諸如生命觀、健康觀、壽命觀、健美觀、倫理觀等。孫娟、付常兵（2009年）認為體育文化是廣義文化的一個組成部分，是一切體育實踐中展現出來的一種特殊文化現象，是人們為謀求身心健康發展，通過競技性、娛樂性、教育性等手段，以身體形態變化和動作技能所表現出來的具有運動屬性的文化，包括體育的物質文化、制度文化和精神文化等等。結合相關學者對體育文化的定義，不難發現理論界對體育文化雖然在內涵表述上存在一定差異，但基本上存在一個共識，即認為體育文化是體育物質文化、體育精神文化和體育制度文化的綜合體，這三者均是體育文化不可或缺的構成部分。筆者對此表示認同，因為文化不是孤立的要素組成，需要物質基礎支撐、精神內核彰顯以及來自制度的規范約束，體育文化同樣也不例外。

1.2體育文化的功能

筆者對相關研究成果進行了梳理歸納，認為體育文化的功能主要聚焦于兩個方面：一是體育文化有助于提升國民身體素質和心理素質，而且參與體育文化逐漸成為國民提高個人生活質量的一種生活方式，具有一定的娛樂享受功能，這一點幾乎是目前理論界的共識，可以說是體育文化的基本功能；二是體育文化具有感召功能，有助于凝聚一個地區、一個國家乃至一個民族的人心，能夠推動形成共識從而提升國家和民族的團結力。有學者認為，體育文化還具有促進人的全面發展、塑造公眾形象、推動社會進步等功能，其實，筆者認為這些功能依舊是體育文化基本功能和感召功能的延伸。事實上，體育文化還具有強大的社會管理功能，即政府及社會可以借助體育文化來協調社會人際關系、規范社會行為、化解社會矛盾，引導健康、友愛、積極向上的社會道德風尚，從而促進社會關系的和諧，而體育文化的社會管理功能迄今沒有得到高度重視并被充分運用，也未被理論界進行系統性的抽象總結，需要對此予以挖掘并深入研究，進一步豐富體育文化的功能內涵。

2社區管理中的文化缺位及體育文化契合分析

2.1社區管理中的文化缺位分析

1、有關體育場(館)及行為運營管理等相關概念的研究與界定

體育場(館)的運營管理是指對體育場(館)運營企業服務創造和服務提供的系統進行設計、運作以及改進。而體育場(館)行為運營管理概念的引入是因為：體育場(館)運營企業在設計或運作其服務創造和服務提供的系統時，其核心的構成要素“系統中有限理性的行為主體”，以及行為主體的有限理性行為決策被忽略了。事實上，這些有限理性行為主體的決策行為，以及主體決策行為之間的相互作用機制，才是體育場(館)運營企業應該考慮的關鍵因素。因此，本研究的體育場(館)行為運營管理是指體育場(館)運營企業為了完成其服務創造和為客戶提供滿意、優質、高效的體育場(館)服務(包括公益服務和和市場服務，以下都簡稱“服務”)，而充分利用其所擁有的體育場(館)及相關的各種資源，所進行的規劃、整合、組織、控制等行為決策活動。

2、體育場(館)行為運營管理系統的構成

從行為科學的視角來看：體育場(館)行為運營管理系統是由許多體育場(館)服務行為決策的相互作用構成的。這些決策行為主要指對體育場(館)服務的各類資源進行規劃、整合、組織、控制等。具體可分為服務資源的采購決策、服務資源的集成決策、服務資源的銷售決策、服務過程的保障決策這4步相互關聯的鏈式決策行為。

服務資源的銷售決策是指對體育場(館)建筑資源及各種服務資源進行市場開發和銷售的策略集合，具體包括：體育場(館)無形資產的開發與銷售策略、體育場(館)各種服務資源的開發與銷售策略如體育場(館)是否需要冠名，與冠名贊助商如何合作?在體育場(館)舉辦的某項大型娛樂或文體活動是否需要贊助？贊助合作協議規則如何設定？是運營團隊自身實施場(館)服務資源的銷售？還是通過市場機制引入專業的營銷公司實施場(館)服務資源的銷售等等。

服務資源的集成決策是指為體育場(館)各項服務的整合及價值增值而進行規劃、整合、組織、控制等的策略集合。例如，體育場場(館)運營團隊針對體育場(館)的資源進行招商引資后，需要決定與這些招商的合作單位的合作規則如何，以及可以給予的優惠政策有哪些？都屬于服務資源的集成決策。

3、總結

1體育課前管理——精心準備工作

1.1深入了解學生實際情況

學生作為教學的對象,課堂管理的主體,課前教師必須要深入了解班級學生的人數、性別比例、興趣愛好、體質狀況、體育基礎、學習態度、思想作風等以便教學中區別對待,因材施教,只有這樣學生才能積極發展個性、培養和激發興趣從而有助于推動課堂教學效率的提高。

1.2深入鉆研教材教法,設計教學程序,編寫好教案

鉆研教材是在研究教學大綱的基礎上,了解教材的意義、學期任務,教學內容等,并根據學期進度表中規定的每次課的教材,深入研究其性質、作用,分析教材的難易程度、運動負荷的大小以及發展學生的哪些身體素質等。鉆研教法應根據教學任務、教學目標、教學內容來設計教學程序,包括各部分教學的順序、練習步驟以及教法的運用等的基礎上編寫好教案。如果在課前深入鉆研教材教法,設計好教學程序,會大大提高教師駕御課堂的能力,為課堂管理的優化取得事半功倍的效果。

1.3培養體育委員并對其進行管理

根據體育課的需要,有計劃的培養和發揮體育委員作用,是上好體育課的重要條件之一,也是培養學生獨立工作能力的一種措施。為了使體育委員在教學中起到橋梁的作用,應對其進行培養。上課前,向體育委員交代本課的內容、任務、組織教法、保護方法和安全措施。體育委員要配合教師完成基本的課堂組織管理,及時反映班級和學生的情況,隨時主動地配合教師管理好課堂紀律,體育委員要把教師管理的思想影響到學生中去,同時也要把學生的思想動態反映給教師。

一、我國體育場館現狀分析

（一）我國體育館的優勢

從整體形勢來看，我國體育場館的發展是與我國體育事業的發展相一致的，其對于我國體育事業的發展具有積極的推動作用。其次，從分布角度來說，無論是我國的標準體育場分布，還是一些非標準的體育場分布，都極大的帶動了我國體育工作的發展，滿足了人們接觸體育的需求。在我國，標準的體育場館的戰地面的已經突破了十五億平方米，這個數字是我國體育場館發展的一個重要表現。而非標準體育場館也達到了七億多平方米，從分布角度來說，我國的體育場館分布相對分散，其與當地的經濟環境和文化環境沒有發生太大的沖突，其分布在我國的各個角落。

（二）我國體育館存在的問題分析

北京奧運會對于我國的體育場館發展是一個積極的動力，在奧運會的籌辦期間修建了諸多的體育場館，也將一些現有的體育場館進行了完善，帶動了我國體育場館的發展，從目前來看，我國的體育場館發展情況還是十分樂觀的，其積極的帶動了我國體育事業的發展，為強化國民素質做出了不容忽視的貢獻。但是，從目前來看，我國體育場館在運營的過程中還不是十分完善的，還存在著一定的問題，這些問題限制了我國體育場館的發展，主要表現在以下幾個方面：

（1）體育館設施不健全

無論是從我國體育場的分布情況來說，還是從我國體育場館的整體數量來說，都能直觀的展現出我國對于體育事業的重視，但是，隨著人們對于體育需求的日益提升，許多體育場館內的設施已經無法滿足人們的需求。尤其是在我國的中西部地區，由于其經濟相對較為落后，經濟形式不是十分的樂觀，在體育場館的設施更新上相對落后。體育場館設施更新速度慢在很大程度上不利于體育的發展，不利于全面強身健體的整體目標實現。

一、高校體育場館運營管理現狀

（一）運營管理水平不高

當前很多高校的體育場館僅限于校內師生使用，這就使得很多體育場館處于一個相對封閉的狀態，很多社會上的比賽、活動等難以通過高校的體育資源來進行開展，造成了高校體育場館資源的嚴重浪費。高校體育場館運營現代化的管理水平目前還處于一個比較低的水平，造成這種現象的一個直接原因就是高水平的專業運營管理人才缺乏，很多高校的體育場館往往是由學校的后勤處來進行管理的，其管理的范圍也僅僅只是局限于校內活動的開展以及一些日常的保潔維護工作，這在很大程度上制約了高校體育場館運營水平的提升。

（二）市場經營利用率低

很多高校的體育場館資源往往只是在周末或者是節假日時間才對外開放，在正常的工作日則只針對校內開展服務，這就導致了體育場館資源在一定程度上的閑置與浪費。由于受到觀念、體制等一系列影響因素的束縛，高校體育場館在宣傳和市場化運營等方面還存在著很大的不足，致使高校體育場館資源的經濟價值以及社會價值難以得到有效地發揮。

（三）有償服務形式單一

目前很多高校體育館在進行經營的過程中并不是通過有效地宣傳手段來主動地為社會提供服務，這在很大程度上使得高校體育場館資源難以滿足當前社會越來越人性化的服務要求。同時，很多高校的體育場館資源的有償服務形式目前僅僅局限于一些訓練場地的出租，并沒有延伸到社會上的一些大型會議、展覽、文藝匯演等方面，綜合開發利用能力不足是當前高校體育場館運營過程中存在的一個突出的問題。

一、體育的轉型期

(一)轉型期的界定

對于中國體育歷史階段的劃分，國內存在著多種觀點。徐士韋、譚小勇、傅企明、趙成等(2009)認為按照群眾體育和競技體育的關系可以劃分為：體育運動普及化和經?；瘯r期(1949-1957)、曲折發展時期(1958-1965)、嚴重受挫時期(1966-1976)、競技體育優先發展時期(1977-1994)、群眾體育和競技體育協調發展時期(1995-2008)、后奧運時期(2009–)。2012)認為按照體育發展方式的轉變可以分為：單純依靠國家投入的趕超型體育發展階段(1949-1977)、以市場化、社會化為核心的發展導向型體育發展階段(1978-2008)以及以科學發展觀為核心的進步導向型體育發展階段(2009–)。認為按照體育發展戰略的重點可以劃分為：國民體育普及和經?；瘯r期(1949-1955)、普及和提高相結合時期(1956-1959)、以運動訓練為工作重點時期(1960-1965)、體育工作十年動亂時期(1966-1976)、側重抓提高時期(1977-1994)、方針法制化時期(1995-2000)、可持續發展時期(2000-2009)。筆者認為這些階段的劃分，體現了中國體育自建國以來在其結構、功能和管理機制上發生的重大改變，特別是在近二十年內中國體育整體進入了一個轉型時期。在馬德浩、季瀏(2011)的《新時期的三大改革對中國體育發展方式改革的影響》中提到我國社會正處在由生存型向發展型階段轉變的新時期，其中經濟體制改革為體育發展方式的改革提供了物質基礎、社會體制改革為體育發展方式的改革提供了外在趨動力、行政管理體制改革為體育發展方式的改革提供了制度保障。制的改革為體育的轉型提供了多方面的保證。而隨著奧運會的舉辦，競技體育和群眾體育都進入了一個空前的熱潮期，中國體育無論在物質基礎還是意識形態方面都發生了質的變化?？梢哉f，奧運會舉辦過后的中國體育正處于一個加速轉型的時期。本文界定的中國體育的轉型期是指在“市場經濟體制改革”“人口老齡化”“以人為本的科學發展觀”等重大背景下，1995年之后，特別是后奧運時期，中國體育在結構、管理機制等方面發生實質性轉變的過渡階段。

(二)轉型期的特點

中國體育的轉型呈現出兩個方面的特點：一是在結構方面的轉變，即競技至上性體育向均衡性體育的轉變；二是在管理機制方面的轉變，即由國家包攬型向社會自治型轉變。

1.技至上性體育向均衡性體育的轉變。這一轉變體現在兩方面：一是黨和國家的高度重視。在十二五規劃中，國家體育總局于2011年制定并頒布了《全民健身計劃》。自2009年開始，每年的8月8日被定為“全民健身日”。二是群眾的參與度增加。近年來群眾對于體育的參與度明顯提高，并且呈上升趨勢。根據調查結果顯示，在2012-2013年的一年中，北京等10個省市的城鄉居民中有49.2%的人參加過體育健身活動，經常參加體育健身的人數比例達到32.7%，與以往相比高了4.5個百分點。

2.國家包攬型向社會自治型轉變。國家包攬，即舉國體制，這一點主要表現在國家對于體育場所的興建、運動員的選拔培訓、體育賽事的舉辦等方面所提供的技術、財務上的重大支持?，F如今，中國在經濟建設、科學技術、海陸空軍等多領域都顯示了強大的實力，利用體育來彰顯國力的做法不再舉足輕重。歷史的發展決定著我國的體育事業正漸漸的由國家包攬型向社會自治型轉變。

一、體育教學管理概述

胡勝等人在《戴明循環在體育教學管理中的運用》中，其對體育教學管理的概念進行了簡要界定，他認為體育教學管理是基于高職院校人才培養需求，來完成體育教學活動計劃的制定與實施，并要對教學計劃實施的這一過程進行全面控制，確保體育教學中學生可以掌握更多的知識、技能以及技術，確保體育教學活動可以充分發揮其教育功能?！扼w育管理學教程》一書也對體育教學管理的概念進行界定，其認為體育教學管理是一套適用于體育教學的管理理論與管理方法，而且該套理論與方法在本質上是較為成熟的，體育教學管理工作開展中要僅僅圍繞體育教學實踐，結合體育教學目標、教學特點以及體育教學內在發展規律，利用該套理論與方法對體育教學實踐中，各個環節進行有效的管理與監督，而這也讓我們進一步認識到了體育教學管理的重要地位。陳筠等人在《試論新時期普通高校體育教學管理工作》中對體育教學管理工作內涵也進行了揭示，他認為體育教學管理工作在開展中，要緊握體育教學工作內在規律、特點以及自身屬性，按照體育教學工作既定目標來制定教學計劃，并對體育教學工作進行組織、控制以及監督的一個過程，因此，體育教學管理工作是當前高職院校體育教學工作中的重點。高職院校在該項工作開展中要將教學質量管理作為核心內容，確保體育教學工作質量可以適應當前人才培養體系要求。本研究通過對上述多種涵義的總結與歸納，認為體育教學管理應定義為：以高職院校體育教學自身規律為基礎，以學生實際情況為主要出發點，通過運用高職院校內部的行政機關、學院以及教師等一切校內力量，通過對體育教學實踐的計劃、實施、協調以及管理，確保高職院校體育教學目標的順利實現。

二、高職院校體育教學管理現狀分析

本文利用文獻資料發、實地考察法以及專家訪談法對我省高職院校教學管理進行了研究，通過對大量相關文獻資料的整理與總結，認為當前高職院校體育教學管理存在以下問題：

（一）體育教學管理組織機構設置不合理。

現階段很多高職院校體育教學管理中都存在組織機構設置單一，教學管理權限在實際操作中過于集中，所以體育教學管理工作在開展中嚴重缺乏靈活性，不僅在很大程度上影響了體育教學管理工作成效，在很大程度上影響了體育教學的功能性。體育教學與其他學科教學相比存在較大的差異性，這是因為體育教學作為一項靈活性極強的教學實踐活動，教師一般會根據天氣情況、學生具體情況來對教學活動進行安排，如果教學管理工作對體育教學設置明確的實施細則，則會對體育教學活動的順利開展產生極大影響。當前一些高職院校便安排一兩個人全權負責體育教學管理工作，這也是當前體育教學管理工作無法滿足高職教育發展要求的根本原因。

（二）體育教學管理制度執行力度薄弱。