思想道德教育范例

摘要：中職學校是培養人、造就人的重要陣地，應當充分發揮學校教書育人的重要功能。文章分析中職學校思想道德教育的現狀，探討中職學校開展思想道德教育的策略和途徑，期望整體性地培養和提高中職學生的思想道德素養。

關鍵詞：中職學校；思想道德教育；人才培養；德育；實效性

中職學校肩負著培養高素質技能人才，為社會輸送合格建設者和接班人的重任。在中職學校，教師的教學任務并不只是進行專業技能教學，更主要的是進行思想道德教育，促使中職學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成良好的思想道德素質。因此，教師需要在教學過程中注重滲透思想道德教育，對中職學生的思想情感進行教育引導，促進中職學生健康成長。本文對中職生思想道德教育的現狀與對策進行研究。

一、中職學校思想道德教育的現狀

在中職學校，部分學生沒有樹立正確的人生觀和價值觀，意志力薄弱，缺乏對自身的嚴格要求，經常有“讀職校沒有前途”的錯誤思想認識，進而在知識技能的學習過程中不努力。一些中職生認為自己是中考失敗者，經常出現自卑心理，在學習過程中注意力不集中，得過且過。同時，還有部分中職學生經常在專業知識技能學習期間到社會上打工，過于迷戀金錢，進而忽視自身專業素養的培養和提高。除此之外，有的中職生我行我素，心理不夠成熟，不懂得為人處世的準則，在處理相關事情的時候不夠冷靜，有時造成嚴重的后果。因此，教師要針對中職學生的思想問題進行研究，探討有效的教育方法，逐漸改變中職學生的錯誤觀念，提高中職學生的思想道德素養。

二、中職學校開展思想道德教育的策略

首先，中職學校要充分重視德育課程，適當增加德育課程教學時間。要站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識新時期德育工作的重要性，認識到德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課，是學校實施素質教育的重要內容。中職學校要加強理想信念教育、工匠精神教育、法治知識教育、職業生涯教育、心理健康教育等，大力倡導先進文化，不斷完善德育體系，為國家培養更多合格的技能型人才。其次，中職學校需要加強師資建設，提高德育教師教學水平。在中職德育課教學中，部分教師經常采用傳統的教學方法，按照相應的德育教材進行照本宣科，導致學生缺少學習興趣，不能全身心地投入到德育課程學習之中，課堂效果不佳。因此，德育教師不僅要有淵博的知識和人格魅力，還要有良好的教學策略，要有針對性地開展思想道德教育，不斷促進學生思想道德素質的發展。再次，中職學校要把思想道德教育貫穿到整個教育過程之中，無論是文化課或專業課教學，均要把思想道德教育滲透其中，通過課程之間的相互合作不斷提高德育課堂教學實效性。

第一篇：青少年思想道德教育問題及對策

一、青少年思想道德教育存在的問題

1.學生嬌生慣養

就家庭而言，獨生子女居多，許多孩子受到幾位老人的關愛，無形中成了家庭的中心，很容易養成唯我獨尊、自私自利的心理。社會發展很快，孩子從來不缺吃少穿，很難理解節衣縮食是什么道理。還有部分家長認為自己曾經受了很多苦，無論如何也不能讓孩子再受苦。豈知適當讓孩子受一點苦，對他們的教育和成長是非常有利的。

2.學校教育唯分數論

學校是教育和培養學生的主陣地，而當今的學校素質教育提倡多年，高考指揮棒并無多大改變。學校教育在很大程度上依然是唯分數論、唯成績論，于是教師幾乎把全部的心血花在課本知識的教授上，有意無意地淡化思想道德的培養。而學生更是把全部精力用在學習數理化等自然學科知識上，對思想道德教育較為突出的文史哲科目則冷之又冷。這一現象在全國的中小學教育中普遍存在。

3.社會良莠雜陳

一、現階段高校思想道德教育存在問題

德育理論走向蒼白，面臨時代變化的嚴峻挑戰。用“蒼白”一詞形容當前的高校德育教育一點都不為過，這在一定程度上反映出高校思想道德教育所面臨的的現實窘境。高校思想道德教育缺乏創新，蒼白的教育理論逐步讓思想道德教育面臨嚴峻的挑戰。無論是道德觀念的轉變，還是價值取向的變化，都強調高校思想道德教育創新性發展的必要性。

二、構建“生本”理念下的高校思想道德教育

上述問題的出現，強調了優化高等院校思想道德教學的緊迫性，同時也強調我們基于“人本”理念下，構建思想道德教育新機制的現實重要性。在筆者看來，在多元化的社會環境下，構建“生本”理念下的高校思想道德教育，應務實做好以下幾個方面的工作：

（一）堅持“德育為先”的教育思想，強化高校的育人意識

教育的出發點與落腳點是培養人，始終尊重并堅持“德育為先”的教育思想，契合教育的根本要義，同時也總領了新時期下德育教育的全面開展。首先，強化對思想道德教育的重視，狠抓落實德育工作全面而有效的開展；其次，著力于學生的全面發展，培養學生健全的人格、高尚的品德，只有這樣，才能促進學生更加全面發展；再次，高校思想道德教育現狀讓人堪憂，思想道德教育所承擔的教育責任應隨著教育的改革發展而發生轉變，契合現代學生的教育需求。

（二）尊重學生的思想實際，完善道德內容建設。

【摘要】隨著實現社會主義現代化和中華民族復興宏偉目標的歷史進程，作為建設精神文明的重要陣地———職業院校，面對新形勢下思想道德教育出現的新情況、新問題，教師應將思想道德教育作為首要教學任務，擺脫傳統觀念、傳統教學模式的束縛，發揮教育教學創新精神，不斷探索符合時展需求的教育方式、方法。

【關鍵詞】職業院校；現代化建設；思想道德教育；教育方式

伴隨著全面建成小康社會，實現社會主義現代化和中華民族復興宏偉目標的歷史進程，在職業院校加強思想道德教育，已是社會的迫切要求。同志在黨的報告中指出：“加強思想道德建設———人民有信仰，國家有力量，民族有希望”。這一精辟論述，既為新時期的思想道德教育指明了方向，又提出了新的更高的要求。改革開放以來,我國的思想道德教育蘊含了一定程度的時代特征，其主流是健康向上的。但由于受到社會環境的變化和其它種種復雜因素的影響，特別是面對新形勢下出現的新情況、新問題，思想道德教育還存在一些不盡人意的地方，尤其是不能更好地適應社會主義現代化建設的要求。實現社會主義現代化和中華民族復興的宏偉目標,要求我們教育工作者要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，培養既有一定的專業技能、又遵紀守法、具有較高的職業道德的勞動者。作為未來社會主義現代化建設“準職業人”的搖籃———職業院校，思想道德教育只能強化，而不能須臾淡化或忽視。筆者結合自己的教學實踐，想就以下幾個方面略作探討。

一、樹立正確的思想道德觀念

樹立正確的思想道德觀念，即引導學生樹立與中國特色社會主義和中華民族偉大復興的中國夢宣傳教育相適應的思想觀念，以提高思想道德教育的針對性。追求利潤是市場經濟的本質。我國發展社會主義市場經濟，是以社會主義精神文明為支柱，以法律來保證的。它要求商品經營者有正確的利潤觀，不能只講“利”不講“義”，要做到“利”和“義”的統一，勤勞致富，合法經營。這就需要堅持正面教育，結合社會上的先進事例，如我向學生講當代工匠、全國道德模范、兩彈一星功勛科學家錢學森、鄧稼先等先進人物感人事跡，入情入理地宣講奉獻精神，學生聽了都很受教育，然后我告訴學生將來無論在什么單位工作，無論是干個體還是在集體單位工作，都不要投機取巧、損人利己、損公肥私、貪臟枉法，而要腳踏實地，艱苦奮斗，靠誠實勞動和守法致富。隨著社會主義法制的健全，那些靠歪門斜道致富的人到頭來也只是一場空歡喜。只有通過辛勤勞動獲得報酬，才能體會到勞動的光榮和幸福。在勤勞致富合法經營的前提下，“利”越多，錢越多，才是越光榮的。

二、教育方式要與時俱進

傳統的教育方式主要是通過教師講授、師生討論、專題講座等形式開展的，往往受各種客觀條件的限制，教學手段落后，教育效率低，早已不適應飛速發展的現代化的建設的需要。網絡新媒體的普及，為職業院校的思想政治教育工作創建了一個開放、即時、互動的教育平臺。在新媒體環境下，學生及時了解國內、國際重大事件，黨的方針政策，獲取經濟、文化等知識和信息。透過網絡新媒體學生的視野變的更加開闊、知識得到豐富,學生對老師的依賴性極大地減少,扭轉了學生被動學習的局面，而是有選擇地學習自己感興趣的、對自己有用的知識，學習效率也顯著的提升。如何利用好網絡新媒體，促進新時期職業院校的思想道德教育已成為廣大教育工作者亟待解決的問題。社會越進步，學生對新媒體的依賴程度就越高，但與思想道德教育相關的平臺與學生還有較大的距離。網絡傳播的信息充斥著大量消極負面信息，為數不少的學生不是利用新媒體去學知識、修道德、提升能力，而是整天迷戀游戲、看大片，甚至涉足色情暴力、反動不良信息，對于職業院校的學生價值觀、政治立場尚未完全成熟，無法對所涉足的信息進行正確的甄別、篩選，身心很容易受到傷害，甚至被誘導走向反面。因此，廣大教育工作者，面對新時期出現的新情況、新問題，應該主動接受挑戰，運用好網絡新媒體新這把雙刃劍，搭建與思想道德教育相關的平臺，傳遞正能量，讓學生在潛移默化中接受教育，將主流思想和正確的輿論導向與大學生的思想行為結合起來，以此促進思想政治教育工作的順利展開。如今封閉狀態早已打破，讓學生與開放的社會接觸中辨真偽，明是非，知對錯，使他們不斷提高認識，增強免疫力。面對市場經濟，引導學生樹立時間觀念，競爭意識，進取精神，并多用榜樣的范例來教育學生，使學生在校學習期間，抓緊時間學本領，練技術，積極參與學習競賽等活動，使他們始終保持奮發向上的狀態。

摘要：

農村初中生的思想道德教育，近年來逐漸成為教育研究人員的重點課題。文章分析影響農村初中生思想道德教育工作的主要因素，從開發和利用學生資源、開發和利用課程資源、改進和優化教育方法等方面研究相關對策。

關鍵詞：

農村；初中生；思想道德教育；新時期

目前，很多農村初中生的父母外出打工，導致他們平時在思想上缺乏家庭方面的指導，心理上缺乏及時疏導，自身行為也沒有受到有效監管。這就在很大程度上對他們世界觀、人生觀和價值觀的形成產生消極影響，進而導致有的農村初中生產生較為嚴重的思想道德問題，影響他們健康成長。

一、影響農村初中生思想道德教育工作的主要因素

（1）學校方面因素。有的農村學校受過去應試教育的影響，一味注重學生考試成績而忽略思想道德教育，注重書本知識的灌輸而忽視良好行為習慣的培養，導致部分初中生沒有形成正確的價值觀和良好的道德習慣。有的初中生缺少感恩意識和吃苦耐勞精神，集體觀念不強，缺乏奉獻精神，盲目追星，缺乏對父母長輩的尊重。

[摘要]

農村青少年是我國未來新農村建設的主力軍，他們的道德品質直接決定了將來農村的發展風氣和精神面貌。加強農村青少年的思想道德教育有利于提升其思想素質和道德水平，有利于促進社會主義精神文明建設的全面深入進行。但是當前農村青少年的思想道德狀況不容樂觀，必須從國家、學校、家庭和社會層面加強農村青少年的思想道德教育。

[關鍵詞]

農村青少年；思想道德；對策

2004年3月中共中央、國務院頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，對于加強和改進未成年人思想道德建設從宏觀上做出了重要的戰略部署。我國是農業大國，2010年第六次全國人口普查的結果顯示：我國居住在城鎮的人口為6.66億人，占49.68%；居住在鄉村的人口為6.74億人，占50.32%。其中，農村青少年數量達到5861萬人，其思想道德建設是我國社會主義精神文明建設的重要組成部分。農村青少年是我國未來新農村建設的主力軍，他們的道德品質直接決定了將來農村的發展風氣和精神面貌，也影響著整個社會的文明和秩序。加強農村青少年的思想道德教育有利于提升其思想素質、文明程度和道德水平，有利于和諧社會的建設，但是由于城鄉二元教育結構的存在，城鄉教育發展很不平衡，農村青少年的思想道德存在許多問題，需要我們全社會引起重視和關注。

1農村青少年思想道德的現狀

當前，由于農村自身經濟條件相對落后、政府對農村教育經費投入不足、政府在制定教育政策時重城輕農和教育人才往經濟較發達的城里流動等原因，城鄉教育二元化的結構依然十分明顯，農村中小學的硬件條件、教學裝備、師資隊伍素質、學校內部管理水平等方面的總體情況比城鎮學校差，這就導致農村中小學教學水平總體偏低。目前，農村青少年的思想道德存在許多問題，具有代表的問題主要如下：

【摘要】隨著全球化進程的加快，世界各國的聯系逐漸緊密，中國特色社會主義建設進入了新時代。以互聯網為交流載體的信息傳播方式使得高校思想道德教育環境發生了變化，遇見了新挑戰，迎來了新機遇。社會工作是一門社會科學，在對象、方法、理念方面與高校思想道德教育實踐都有所契合。以社會工作為視角探討思想道德教育創新，將個案工作、小組工作、社區工作方法融入教育實踐，為新時代高校思想道德教育實踐研究提供新的發展路徑。

【關鍵詞】新時代；社會工作；高校思想道德教育

隨著新時代人民物質生活水平的逐步提高，社會更加注重精神文明的建設與發展。思想道德教育是關系到我國社會主義精神文明建設的重大課題，思想道德教育在整個教育實踐中起著把控教育方向的重要作用，而高校是落實教育實踐的重要場所。中國當代馬克思主義者十分重視高校思想道德教育實踐，社會工作方法的融入為教育方法創新提供了新理路，進而實現高校思想道德教育工作的轉型。

一、新時代以社會工作為視角創新高校思想道德教育實踐的必要性

高等教育的目標在于培育社會建設人才，而思想道德教育是保障人才堅定政治信仰的重要途徑，高校則是落實教育實踐的重要場所。相較于傳統的初高中應試教育，高校思想道德教育的內容更加豐富，所處的社會環境更加復雜，教育對象也更加個性化、多樣化，社會對高校培養出的人才期待更高，這就要求教育者根據社會環境的變化及時對教育實踐做出調整與創新。社會工作是一門社會學學科，起源于19世紀的西方，是英美發達國家為應對近現代工業社會轉型，以及城市化進程中出現的社會矛盾與問題而興起的社會科學。社會發展離不開高校思想道德教育，在高校對學生進行教育的目的是培養社會建設人才，最終是服務于社會發展的；而社會進步也是促進學科發展的重要動力，二者相互促進，共同發展。首先，傳統高校教育存在學生主體性發揮不夠、個性化發展欠缺、教育時效性欠佳的問題。第一，傳統高校教育方式陳舊，灌輸式教育使得課堂缺乏互動，難以調動受教育者參與教育過程的積極性。第二，傳統高校教育多以集體教授為主，一對多的教學形式使得每個受教育者都被關注難以實現，致使教育者對學生個體個性化發展關注不夠。第三，思想道德教育課堂所傳授的多為從社會實踐中提煉出的理論，受教育者對抽象的理論知識缺乏感性認識，難以內化，使得教育效果欠佳。其次，各個學科間的交叉與融合是學科發展的趨勢。一方面，借助社會科學的知識能夠促使高校思想道德教育超越單一學科發展困境，促進其全面發展。另一方面，加強高校思想道德教育與社會學的關聯，能夠提升高校黨委工作部署、輔導員教育工作以及思想道德教育工作的整合性，形成教育合力。最后，高校思想道德教育實踐與社會工作實踐在對象、方法與價值方面相契合。第一，思想道德教育實踐與社會工作實踐的對象都是社會中的人。高校思想道德教育保障社會系統的有序運轉，同時教育的發展需要社會系統的有力支持。二者的目標都是為了促進人的健全與完善，進而促進社會發展。第二，思想道德教育實踐與社會工作實踐的方法相契合，二者都強調專業工作人員的重要意義，都強調發揮對象的主觀能動性，工作過程都主要分為計劃、實施、反饋、推進更好的發展。第三，思想道德教育實踐與社會工作實踐的價值理念相契合，二者都強調以人為本、尊重個體，采用優勢視角看待工作對象，進而挖掘其自身潛力，以促進目標的實現。

二、新時代高校思想道德教育實踐與社會工作方法相融合的發展路徑

新時代背景下，全球化趨勢日益迅猛，國家間文化交流日益緊密，現代社會發展實際以及西方國家傳入的普世價值與傳統思想道德教育理念出現了沖突。將社會工作方法融入高校思想道德教育實踐十分必要。社會工作方法分為直接工作方法與間接工作方法，本文主要討論直接社會工作方法在高校思想道德教育實踐中的融入。首先，個案工作方法融入高校思想道德教育實踐推動受教育者個性化發展。個案工作指的是工作者按照規范的程序，遵循基本專業理念，通過一對一的方式，運用專業知識與技巧，引導受助者增強個人能力，合理利用身邊資源解決問題的方法。高校思想道德教育除了課堂教學外，也應注重受教育者的個性化發展，輔導員、班主任密切關注受教育者的心理發展動態，建立成長檔案，建立心理咨詢機構，聘請專業心理咨詢老師，對評估出現問題的學生進行面對面交流，通過傾聽、接納、鼓勵與贊美促使學生提高自信，使其意識到每一個個體都是獨立且有價值的，從而積極運用身邊資源提高個人發展能力。其次，小組工作方法融入高校思想道德教育實踐，推動一致性問題的高效解決。小組工作主要指工作者將案主至于一個具有相似情況的團體之中，運用專業的理論與方法，促使小組成員在活動與交流中恢復社會功能的方法。將小組工作方法融入高校思想道德教育實踐，符合高校學生該年齡階段的成長特性，趣味性來自工作人員的介入。通過以宿舍、班級或社團為單位的小組活動，在教育者的指導下，通過小組活動提高成員參與度，增強學生的集體認同感，發揮團體成員的價值，以實現教育的目的。最后，社區工作方法融入高校思想道德教育實踐，推動教育形式的多樣性發展。社區工作主要指工作者利用專業的方法，協助社區居民合理利用社區資源，以促進社區的發展。一方面，社區是高校思想道德教育實踐的重要基地，大學生積極參與社區志愿活動，能夠促進高校思想道德教育理論融入社會實踐，與居民共建良好的生活區域。另一方面，高校學生一般都選擇住校，固定的宿舍樓與教學樓、操場等共同的生活區域在校園中構成了相對意義上的社區，積極參與校園活動能夠提高教育效果。新時代教育實踐與社會工作方法之間的良性互動，為創新高校思想道德教育實踐提供了新的視角與路徑。

【摘要】

隨著經濟迅速發展，信息化網絡設備的普及，在校大學生受環境的影響存在道德意識淡薄的傾向。作為大學生步入社會最后一站的高校，加強大學生的思想道德教育是培育社會主義核心價值觀的必然要求，高校更要注重培養大學生的道德意識。因此，從多方面、多渠道對大學生進行思想道德的教育顯得尤為重要。

【關鍵詞】

思想道德；大學生；自我意識；師德

隨著我國經濟不斷發展，物質生活的不斷滿足，使大學生的自我意識越來越強。加之社會思潮的影響，大學生們對自己承擔的社會義務和責任意識淡漠，自私自利的思想逐漸滋生蔓延，思想道德產生消極影響。筆者從事高等教育工作多年，觀察到高職學生們自我意識越發強烈，例如部分大學生一邊抱怨學校不能提供好的平臺發展自己的特長和能力，一邊又不愿積極參與學校及社團組織的實踐活動；部分學生沉迷于網絡游戲，對學習沒有目標，對人生沒有整體規劃；少數學生精神萎靡不振，毫無大學生該有的朝氣和活力。面對大學生道德素養的現狀，高校應該從多方面采取措施加強對大學生的思想道德教育。

一、大學生的思想道德素質的現狀

（一）大學生的傳統文化意識淡薄