數字技術教育范例

1基本情況

全縣共有240所學校，其中中學24所，小學及教學點216所，教師2476人；計算機專職教師16人，兼職教師159人，能熟練進行信息技術教育的教師各為中心小學以上學校的中青年教師，老年教師懂信息技術教育的聊聊無幾。全縣共有計算機教室35個，有計算機1721臺，多媒體教室53個，開設信息技術教育課的學校有156所，占學?？倲档?3.4%，設備較為齊全的學校為中心小學以上學校。

2信息技術教育現狀分析

宕昌縣信息技術教育工作突出的問題主要表現在信息技術教育教學水平不平衡，部分中小學領導教師對信息技術教育的作用認識不足。

2.1西部地區信息技術教育發展水平不平衡

學校規模和辦學水平的不同，學校對信息技術教育的要求標準也不同。中心小學、九年制學校及中學由于辦學規模大、師資多、人才多、管理制度比較嚴密、健全，再加上模式二以上學校的電教設備比較齊全，學校容易形成運用計算機、多媒體進行教學的風氣。良好的風氣使原來信息技術教育意識薄弱和技能較差的教師得到熏陶，他們積極去適應這種風氣，從而促進電教意識和電教水平的提高。二類完小、民辦小學和教學點，由于設備較差，再加上到這類學校任教的教師，大多數為年齡偏大、文化水平相對低的代課教師，他們習慣用傳統教學方式去進行口傳身授，從而影響信息技術教育的有效實施。

2.2個別學校領導和部分教師對信息技術教育認識不夠

摘要：

本文結合現階段在小學中的信息技術教育問題，重點闡述了小學教育中加強信息技術教育和信息教育文化內化的必要性，最后，給出一些關于如何加強小學信息技術教育文化內化問題的建議。

關鍵詞：

小學教育；信息技術教育；文化內化

信息技術的發展預示著，社會未來需要的是計算機人才，而IT人才的培養應該從小學開始。小學信息技術教育能夠培養學生學習信息技術的興趣，能夠幫助學生更好地適應信息化的社會，有利于學生走向社會之后，更好地使用計算機技術，更好地利用計算機發揮自己的才能，成為社會上的急需人才，在競爭激烈的社會上更好地發展。所以在計算機應用越來越廣泛的今天，小學的信息技術教育也越來越受到學校和家長的重視[1]，已經成為小學素質教育的重要組成部分，加強小學的信息技術教育已經成為一種必然的趨勢。但是在一些偏遠的山區的小學，它們的信息技術教育還處在起步階段，存在校領導關于信息技術教育的觀念淡薄，師資力量薄弱，教學基本設備欠缺等現實問題。

1、現階段的小學信息技術教育問題

雖然我國大部分地區的小學已經開設了有關信息技術的課程，但是，中國的教育一直面臨著一個嚴重的問題：素質教育與應試教育的矛盾。國家一直在推行素質教育政策，但是不管是升學，還是進入各行各業去工作，第一道門檻就是成績，就是考試，所以在競爭越來越激烈的21世紀，人們更加重視的還是學生的學習成績，更看中的還是應試教育，這是在短時期內，不可能更改的觀念和社會現狀，而小學的信息技術教育屬于素質教育的范疇，所以家長和學校對于信息技術教育的重視程度不夠。學校和家長為了讓學生進入一個重點中學，而讓學生放棄或減少對于信息技術的學習時間和學習精力，認為信息技術教育無關緊要，只注重主課的學習和考試成績。校領導對于計算技術的重要性認識不夠，我國應試教育的現狀造成信息技術課程并沒有真正的走入小學課堂，有的學校因為無力籌建微機室而選擇放棄開設這門課程，有的學校是因為沒有這方面的教師而不開課，有的學校雖然開設了這門課程，但是只是為了應付上級領導的檢查，而沒有將信息技術課程真正作為主課來上，只是浪費了資源。其次，一些偏遠的山區小學，沒有基礎的教學設備和師資力量，使得這些小學生無法接觸到計算機，無法學習計算機信息技術。

摘要：隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視教學的有效性，越來越重視學生的全面發展，因此，教師要改變傳統的教學觀念和教學方法，要運用多種方式來提高課堂教學的有效性。隨著信息技術的不斷發展，人們的生活越來越離不開計算機，因此，教師要重視信息技術教學。對初中信息技術教育教學的有效性進行了簡單的探究。

關鍵詞：初中信息技術；有效性；方法

計算機對于初中生來說并不陌生，因為他們從小就開始接觸計算機，因此，在初中信息技術教學中，教師要對他們進行全面和深入的了解，要了解他們的原有知識水平、學習能力、計算機操作能力等，進而更好地制訂教學計劃，提高教學的有效性。在初中信息技術教學中，教師可以采用以下方式來提高教學的有效性。

一、改變理論教學的方法

初中信息技術教學一般分為理論教學與實踐教學。傳統的初中信息技術理論教學以教師的講解為主，即教師根據教學大綱的要求對教材的內容進行講解，學生只能被動地接受相關的知識，他們的主體性得不到發揮。泰山版初中信息技術教材包含的內容是豐富多彩的，其涉及了計算機的各個方面。初中信息技術的理論知識是比較抽象的，對于學生來說是很難進行理解的，因此，在初中信息技術理論教學中，教師要改變傳統的教學方法，要將抽象的理論知識進行轉化。隨著信息技術的不斷發展，網絡中出現了各種各樣的教學資源，因此，教師可以利用網絡搜集一些相關的教學資源，這樣可以增加課堂教學的趣味性，可以將抽象的理論知識變得直觀化，可以使學生更好地進行學習，進而可以提高教學的有效性。例如，在講解《數字化聲音播放》這一節的理論知識時，教師可以運用多媒體進行教學。本節課的教學目標是讓學生學會如何在網絡中下載音樂，并且讓他們學會運用不同的工具播放音樂。在理論教學中，教師可以在網絡中下載一些流行的音樂，并在教學中進行播放。播放結束之后，教師可以問學生這樣一個問題：“我們怎樣才能將網絡中各種動聽的音樂下載到手機中？”通過這個問題可以引出本節課的教學內容，可以吸引學生的注意力，可以提高他們學習的興趣。教師讓學生帶著這個問題進行學習，這樣可以提高他們學習的效率，提高教學的有效性。

二、運用游戲進行教學

經過對初中生心理和生理的分析我們可以發現，他們的注意力很難長時間集中在一件事情上，渴望探究未知的事物，比較喜歡玩游戲。在初中信息技術實踐教學中，教師可以運用游戲教學法進行教學。在實踐教學中，教師可以將教學內融入游戲中，這樣可以使他們在游戲中了解和掌握相關的知識和操作技巧。例如，在講解“PPT的制作”時，教師可以運用游戲進行教學，讓學生以自己喜歡的游戲為主題制作一個PPT。有的學生喜歡益智類的游戲，如割繩子、我的世界、天天2048、瘋狂猜成語、數獨等；有的學生喜歡休閑類的游戲，如貪吃蛇大作戰、我的湯姆貓、開心水族箱、翻滾球球、白塊達人等；有的學生喜歡大型的網絡游戲，如王者榮耀、少年三國轉、戰火聯盟等，因此，教師可以讓學生對自己喜歡的游戲進行深入的了解，并通過PPT的形式將游戲介紹給其他的學生。等學生展示結束后，教師可以讓他們評選出自己最喜歡的一個PPT，以及自己最喜歡的一款游戲。通過這樣的形式，學生可以更好地掌握PPT的制作方法，提高他們學習的興趣，進而提高教學的有效性。

一、中西部地區教育現狀及實施教育信息化的必要性

我國中西部地區由于經濟發展相對緩慢，教育發展水平與東部地區存在很大的差距，尤其是教育普及率與教育信息獲取手段這兩方面十分落后。根據國家統計局信息中心的研究結果，我國中西部信息化指數約為東部經濟發達地區的五分之一。中西部信息通道的不暢、知識發展的落后及高素質人才的缺乏，已經成為西部大開發戰略的瓶頸。教育是經濟發展的支柱。中西部地區教育人才缺乏已經嚴重影響到中小學教育發展水平。要使中西部地區中小學教育跟上東部經濟發達地區的步伐，教育信息化的發展是十分重要的途徑。我國東西部教育極不平衡，西部在師資力量、教育觀念、教學設施、教學手段等方面十分落后。因此必須以信息網絡為工具，借助全國的教育資源來發展中小學教育，縮小差距。教育信息化使傳統教育發展為教育資源共享的開放式現代教育平臺。信息技術的發展打破了傳統的教育模式，只要能接觸到網絡就能共享教育資源。網絡具有快速、廉價、方便等特點，能使教育落后的中西部地區的教師和學生利用現代化信息傳遞手段，擺脫時空的限制，共享教育發達地區的教育資源。

二、中西部中小學信息化教育存在的問題

隨著國家近些年對中西部地區中小學教育的重視和投入的增加，信息技術教育有了長足的發展，取得了一定經驗，但仍存在不少問題。

1.資金不足

中小學信息技術教育需要購買設備、軟件和建立網絡等，但是由于中西部地區教育經費緊張，投入到信息技術上的資金就更少了，嚴重制約信息技術教育的發展。

2.觀念跟不上

一、國內外開放式教育平臺研究現狀

隨著開放式教育資源運動的持續發展，大規模網絡開放課程已成為高等教育發展新趨勢，新型課程體系迅速席卷全球。麻省理工學院（Edx）和斯坦福大學（Coursera）等世界知名大學以及許多創新公司（如Udacity）紛紛投身于大規模網絡開放式課程市場，引起了巨大反響，獲得了公眾大量的關注和模仿。2012年9月，Google了一款用來傳遞免費在線課程的開源軟件CourseBu1ider，這是Google涉入在線教育領，實驗性的第一步。2012年12月，英國開放大學(OpenUniverity)成立了一家私人企業，推出一個新的大規模開放式在線課程平臺Fu－turelearn，通過提供一些著名大學和機構開設的高質量課程，增加人們接受高等教育的機會。同月，全球最大的商業網絡教學平臺提供商Blackboard宣布與大學合作，利用CourseSites平臺免費為用戶提供在線課程創建和便利化服務平臺，方便中小學教師、大學教師或社區教育工作者為課程添加網絡元素。美國Instructure公司也開發了CanvasNetwork，面向所有的機構、教師和學生免費開放，世界范圍內的教師均可以通過注冊，按照自己意愿設計和開發課程。2013年4月,歐洲多國合作參與的MOOC（massiveopenonlinecourses，大型開放式網絡課程）被命名為OpenupE，該平臺注重課程的平等性、高質量和多樣化，旨在為學習者提供便利，引導高校采取更加靈活和創新的教學方法。2013年7月，平臺加拿大的Text-bookVi-deos已22門MOOC課程，且將與全國各地的大學和學院合作，提供非傳統的教育課程，包括有利于終身學習的課程，目前已經6門課程。2013年10月，Google聯合Edx推出免費教育平臺Mooc.org，該網站將向教育工作者和公眾提供工具，以便他們能創建自己的數字課程。2012-2013年間興起的大規模在線課程在全球引發了教育信息化的新浪潮和新挑戰。在全球MOOC發展熱潮的背景下，國內開放式教育平臺的發展已成燎原之勢。2013年7月，教育部科技發展中心主任李志民提到，對于各國知名高校而言“，慕課”平臺是高等教育的新大陸，誰都不希望失去向全世界傳播知識，提升國際地位的機會。2013年5月，北大和清華同時宣布加入Edx。我國果殼網MOOC自習教室擁有接近4萬用戶，成為擁有全國最大的MOOC線上社區。2013年10月，由清華大學打造的全球首個中文版“慕課”平臺———“學堂在線”正式推出，清華大學的電路原理等5門課程，麻省理工學院的電路原理以及北京大學的計算機輔助翻譯原理與實踐作為首批上線課程對外開放選課。2013年底，復旦大學與Coursera(由美國斯坦福大學兩名計算機科學教授創辦的免費大型公開在線課程項目)正式簽署了合作協議，U21聯盟之一的復旦已經加入聯盟的MOOCs計劃。開放式在線教育成為我國解決教育公平問題的有力手段。從以上研究可知，大規模網絡開放課程已成為高等教育信息化建設的新方向，備受教育界內外廣泛關注。目前推出的免費開放式平臺能優化教育資源配置，加深用戶對課程的理解和認識，但大多基于單一模式，限制了不同類型課程的教學改革，且缺乏具有領域、學科和專業優勢，符合高校實際發展的需求，能將教育理念和教育模式系統呈現的專用教育平臺。由此可見，構建一個符合高等醫藥院校人才培養需求，基于泛在學習的開放式醫學信息技術教育平臺迫在眉睫。

二、開放式教育平臺的比較研究

2012年以來，各類開放式網絡教學平臺通過信息技術與網絡技術將優質教育送到世界的各個角落，不僅提供免費的優質資源，還提供完整的學習體驗，展現了信息技術與現行高等教育體制結合的種種可能。從最初的Coursera、Udacity、Edx三大平臺，到后來各國不斷涌現的通用平臺，大家都看到了信息時代的特點，害怕錯失良機，并非冷靜思考如何提升教學質量，更關注以下問題：（1）大規模參與；（2）在線、開放的教學資源；（3）一系列教學環節與流程；（4）嵌入相關資料或測驗的教學短片；（5）網上朋輩(Peer)支持與學習討論。但真正意義上的開放式教育平臺不單是教育技術的革新，更應該帶來教育觀念、教育體制、教學方式、人才培養過程等方面的深刻變化。通過各類開放式網絡教學平臺優缺點的比較研究，有助于準確把握研究目標，合理規劃和設計開放式醫學信息技術教育平臺。

三、開放式醫學信息技術教育平臺的設計

開放式醫學信息技術教育平臺是針對學生在泛在學習環境下自主學習和終身學習的需求，堅持“前瞻、導向、科學、可行”的建設思想，把研究成果應用于教學實踐之中，利用計算機網絡技術和PHP+MySQL開發環境，通過幾種基于Web2.0技術的開源軟件進行開發，為學習者搭建一個良好的在線學習與互動交流平臺，建立行之有效的基于泛在學習的教育資源共享信息平臺，采用一體化的方式為高等醫藥院校師生提供教育資源共享信息服務和課程指導、研討、互動、交流環境，為建立一個網絡化、數字化、智能化、科學化有機結合的開放式技術教育平臺而努力。本平臺利用Web2.0技術的互動性和開放性建立了醫學信息技術教育資源共享庫，通過啟發式、探究式教學，深入剖析課程中的重點和難點，培養學習者的信息素養、自主學習能力、分析問題和解決問題能力，構建終身學習體系。平臺包括注冊登錄、課程概述、課程互動和在線學習等功能。

（一）課程概述子模塊

摘要：影視動畫技術教育是促進我國動畫技術發展的基礎所在，基于行業需求目標，從學生教育出發，進行影視動畫技術教育改革能進一步促進動畫市場的繁榮發展。文章在闡述影視動畫行業發展對影視動畫技術教育影響的基礎上，就現階段影視動畫技術教育存在的問題展開分析，并指出影視動畫技術教育就業應對策略，期望能建立較為科學、完善的課程體系，不斷提升影視動畫技術教育水平，繼而為影視動畫產業的發展提供智力支撐。

關鍵詞：影視動畫技術；任務驅動教學法；就業策略

數字化時代下，影視動畫技術獲得了突飛猛進的發展，該技術具有較為逼真的再現性，而且虛擬表現能力極為突出，這使其在電影、電視和動畫類作品創作中的應用不斷深入。要進一步提升影視動畫的制作水平，促進影視動畫產業發展，有必要重視影視動畫技術教育，并不斷深化教育改革。新時期，對于影視動畫技術教育的改革，專業教師應不斷地更新教育理念，完善課程體系，并堅持走產學結合道路，這樣不僅能培養學生專業技能，而且能方便學生就業，滿足影視動畫行業需要。

一、影視動畫行業發展對影視動畫技術教育的影響

影視動畫行業是文化產業的重要組成部分，其在互聯網、數字化等技術的基礎上，融合了影像、動畫、圖形、聲音等核心技術，實現了文化創意的視覺展示，并且這一展示過程具有逼真性、表現性的特點，有效地滿足了人們的文化消費需要。影視動畫行業的發展離不開較為專業的影視動畫人才，不可否認的是，現階段我國影視動畫行業仍然面臨著較大的人才缺口。有研究顯示，在國內影視動畫行業中，僅CG行業，其人才的缺口就達到了15萬?；诖?，有必要進行影視動漫產業人才的有效培養?？梢?，影視動畫行業的發展帶動了影視動畫技術教育的發展，而培養高素質、專業型、創新型和實用型的影視動畫技術人才，能為影視動畫產業的發展提供智力支持[1]。

二、影視動畫技術教育發展存在的問題

（一）教育體系不夠完善

一、國外信息技術教育現狀

1．環境的布局和規劃

硬件設施是進行和開展信息技術教育的前提條件和物質基礎。世界各國都在加大對信息技術教育的環境規劃和建設，并加大了投資的力度。根據2010年12月的統計顯示，1999年9月份，美國所有的公立小學全部接入國際互聯網，有70%的教室接入互聯網，平均一臺計算機可供4名學生使用。截止到2010年5月，日本超過99%的小學擁有計算機，平均每所小學擁有20臺計算機，接通校園網的小學已經有55%。法國2005—2010年，投入的數字校園費用總額達到31200萬法郎。到2010年，法國普通的高中1臺計算機可以供3名學生使用，初中1臺計算機可以供6名學生使用，小學則是1臺計算機可以供8名學生使用。從1992年開始，加拿大就開始實施學校網絡工程(SchoolNet)項目，1998年加拿大20000所小學、5000個圖書館與因特網連接。2000年，把所有學校的教室都進行了因特網的連接，成為全球聯網率最高的國家。

2．人力資源的開發

隨著信息技術的應用，如何提高教師的網上教學能力成為各國教育機構面臨的一個共同的問題。為了解決此類問題，各國教育機構下撥?？顚I的老師進行培訓。據不完全統計，各國投資在教育中的經費1/3用在了教師的培訓上面，而且經費在逐年上漲。澳大利亞在2001年6月份召開的課程改革會議上提出，給每位小學教師每年增加200澳元(1112．5元人民幣)，專門用于教師信息技術的培訓。美國在1993—1996年期間，對于教師培訓費用每年增長4%，1997—2000年每年增長5%。美國除了要求教師對硬件的掌握，更注重的是應用和開發。

3．課程的評價

在英國，信息技術課程分為9個目標，對學生的學習程度和類型進行了很到位的描述，另一方面，對教師的教學也進行了評價。日本的小學信息技術課程評價的主要方式是以報告完成的情況和參加的活動為依據進行評價。這樣的評價方法極大地提高了小學生獲取信息的能力，增強了他們對信息的處理能力，鍛煉了實踐能力和解決問題的能力。

[摘要]目前在幼兒教育中媒體技術的運用已經得到廣泛的普及，同時也取得了十分顯著的效果，在幼兒教育活動中充分發揮媒體技術的優勢，能有效激發幼兒的學習興趣、提升課堂實效性、誘發幼兒的創新思維。本文主要分析了媒體技術在幼兒教學中的應用現狀，并對其發展趨勢進行了探討。

[關鍵詞]媒體技術;幼兒教育;分析

一、在幼兒教育中應用媒體技術的優勢

1.應用媒體技術教育激發幼兒學習興趣

隨著我國計算機技術的快速發展，在現代幼兒教育中時常能看見教師運用計算機技術進行教育，讓傳統的教育模式與現代多媒體教育模式有機地結合起來，有效地將教育內容融入到多媒體當中，讓充滿數字的枯燥教育方法變得更加形象化、清晰化，讓幼兒能夠積極地參與到教育中，使課堂充滿活力，從而加強幼兒的學習積極性與學習興趣，對幼兒教育有著十分重大的作用

2.運用媒體技術，提升課堂的實效性

多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，可以有效地將課本上靜態的知識點轉變為動態，并通過動靜結合的形式，直觀、生動、形象地展示圖形的變化過程，在教育過程中充分發揮出多媒體課件的優勢，為提升課堂教育的實效性提供良好的素材。