施工畫圖總結范例

摘要：目前，電氣工程市場快速發展，急需更多高素質、具有一定實踐應用能力的人才，用于在電氣工程設計中，不斷提升工程設計工作質量，提升工作效率，而新時期的電氣工程人才培養中，工程制圖能力至關重要，在當前教育信息化的發展背景下，相關的專業課程教學中，強化制圖信息化教學也之分必要，對此，本文主要介紹了電氣工程制圖課程特點，分析電氣工程制圖課程信息化教學模式應用的必要性，并探究電氣工程制圖課程信息化教學的有效開展對策。

關鍵詞：電氣工程；工程制圖；信息化教學

在電氣工程制圖課程教學中，傳統的課程教學方法已經落后了，要進一步提升課程的教學效果，促進學生制圖能力提升，強化信息化教學很有必要。針對制圖課程的信息化教學模式構建中，還需要進一步更新相關教學理念，創新課程教學方法，需要教師不斷探索有效的課程教學設計思路。

一、電氣工程制圖課程特點和信息化教學必要性

在電氣工程設計中，制圖是基礎性環節，根據具體的工程設計需要，制定相應的施工規劃和內容，這樣施工人員就可以根據具體的施工設計圖紙來進行施工，保證整體施工質量和效益。以往的電氣工程施工中，制圖師都是采取畫圖的方式來進行，在空白紙上進行畫圖，制作相應的圖紙，而這一工作相對來說比較耽誤工夫，且具體的細節也很難有效特點，因此，相關的電子畫圖技術開始突出，例如CAD軟件畫圖，能夠更為細致的對于相應的電氣工程設計要素進行體現，且能夠大大提升畫圖效率和規范性，因此，新時期的電氣工程制圖課程中，教會學生相應的工程制圖信息化軟件應用很有必要。在開展對于新時期電氣工程制圖課程的實踐教學中，教師可以借助信息化教學模式創新課程設計，提升學生的信息化應用能力，這對于學生今后在就業后更好的應用電子畫圖技術和軟件，促進工作競爭力提升也具有重要意義。

二、電氣工程制圖課程中信息化教學模式構建的有效對策

（一）提升信息化教學認識，優化信息化教學設計

摘要：

隨著多媒體教學技術的飛速發展，傳統的工程制圖教學模式已經很難滿足教學的需要，工程制圖課程需要重新構建.文章針對土木工程制圖課程教學中存在的問題，對土木工程中的教學方法，教學內容考核方式進行改革；從教材優化，整合教學內容，提高學生實踐應用能力等方面入手，為土木工程制圖提供新思路.

關鍵字：

工程制圖；教學模式；土木工程；改革

在實際工程中，無論是房屋建筑、還是道路橋梁、水利水電等都離不開工程圖樣，有了工程圖樣，才能按圖施工，工程圖樣被稱為”工程界的技術語言”是工程設計，工程施工，加工生產和技術交流的重要技術文件.土木工程制圖是土木及相關專業的專業必修課，對提升學生的空間想象力，讀圖，繪圖能力的培養具有舉足輕重的作用，同時也是學生學習后續課程及課程設計、畢業設計，工程應用的基礎，主要包括畫法幾何、專業制圖和計算機制圖三部分.隨著計算機技術的飛速發展和現代教育的應用，工程制圖學時數的大幅度削減，工程制圖改革一直是研究的重要方向，目前國內多數以機械為主，土木工程制圖改革相對滯后.

1土木工程制圖教學中存在的問題

作為一門專業必修課，土木工程制圖學習的好壞直接影響后續課程的教學.目前我國高等院校土木工程專業土木工程制圖所存在的問題，大致相同，主要表現為課時不能保證、教學預備知識不足，考試方式不合理等幾方面.

一、課堂講授內容的精選

針對三大力學課程中概念多、知識點多而課時有限這一現狀，教師在授課過程中要仔細甄選授課內容。既要有連續性、系統性，又要能夠符合水利水電工程專業的特點。對本專業以后的專業課、畢業設計以及工作過程中將要用到的知識要重點講，讓學生重點掌握，并且要把這部分內容和以后課程、工作的聯系告訴學生，引起學生的重視，從而提高教學效果。對于本專業用不到的知識可以少講甚至不講，這樣做可以避免學生對所有知識一知半解的情況的出現。例如:在理論力學的教學過程中可以把重點放在靜力學部分的教學上，讓學生對這部分知識必須熟練掌握并做到靈活應用。而對于本專業應用較少的運動學與動力學部分則適當減少課時。

二、傳統的教學手段與多媒體技術的結合

力學課程比較抽象，公式推導很多，在教學過程中離不開畫圖。如果使用傳統的黑板板書教學模式，畫圖需要耗費大量的課上時間，而且圖形不夠清晰、規范，這一問題我們現在可以用多媒體技術來改善。將課上用的圖提前用CAD畫好，放到PPT中，上課直接播放即可。這樣做不僅節省課上時間，而且圖形清晰、美觀，易于學生理解，可以有效提升教學效果。應用PPT上課時，應該注意:圖形的線條不應一次全部出現，而應該符合我們的上課思路，邊講、邊點擊、邊出現，這樣做更有利于學生接受，效果較好。在公式推導時，也可以把公式放到PPT中，上課時隨著推導過程，逐條出現即可。但是需要特別注意的是，傳統的板書教學過程中，公式是教師寫到黑板上的，書寫需要一定的時間，這樣學生可以有一個思考、接受的過程。而使用課件時，所有公式一點就出現，教師一定要掌握好播放速度，控制節奏，滿足大部分同學的需求。此外，在多年的力學教學過程中，我發現講解例題時單純使用課件，教學效果并不理想。我們可以把題目和圖用課件來顯示，而例題的求解過程仍采用邊板書邊講解的方法，這樣做更有助于加深學生的印象，學生學習起來也是最容易的?？傊嗝襟w技術雖然給教學帶來了很大的便捷，給學生傳遞了更大的信息量，也可以將一些學生想象不出、教師也難以用語言形容的工程實例演示給學生看，但是傳統的黑板教學模式不能丟，一定要讓二者有機地結合起來，取長補短，利用有限的課上時間，得到最好的教學效果。

三、計算機輔助分析軟件在力學教學中的應用

計算機作為一種現代工具，在水利工程領域發揮著重要的作用。因此，在力學教學過程中，應該注重計算機應用能力的培養。

(一)結構力學求解器的應用

1地基基礎施工階段的安全監理關鍵點

在對土方進行爆破的過程中，首先要檢查符合爆破企業所采取的爆破方案是否通過了政府部門的認可。低下挖土工程的難度高，工程強度大，因此，要嚴格的依據規劃掌控挖土的深度；挖掘機不能夠隨意的放置，并且還要采取相應的固定措施；在地下室基坑的周圍建造安全防護欄桿和安全網；挖掘出來的泥土要及時的運走，不能夠大量堆積在坑邊；以計劃的方案加固出土口基坑區域；地下室工作人員的上下要依靠臨時搭建的木梯；假若在晚上施工，則要確保施工現場的亮度。

2主體結構施工環節的安全監理關鍵點

2.1加大工程建設現場的安全管理力度

憑借項目具體進展，監理人員及時的追蹤施工進展，對現場進行監督，確保施工是嚴格依據相應的標準展開。對于一些重要項目，檢查的頻數更多，在開展下一道工序之前就要檢查施工安全的相關內容，對現場情況做好記錄，直至安全監理人員確認，施工企業展開對下一道工序的施工工作。

2.2腳手架工程

在正式搭建腳手架之前，監理工程師要依據工程的實際情景審查腳手架的搭建方式，審查的具體內容如下表述：組織方案、搭建策略、材料的選購與運用、施工工序、計算相關的承載量、描畫圖紙等。在核查的時候需要注意的事項有：工程建設策略針對性要強，確保高效的引導工程建設，保持現場施工與方案設計步伐一致。假若腳手架搭建過程出現了一些變化，要及時的重新對相關數據進行推算。假若腳手架是搭建在樓面上，還要計算樓面的承載力度。當腳手架的高度控制在25～50m之間，要加強其結構的穩定性，并且闡述搭建腳手架的要點。設計的工程圖有很多，其中有連墻件與建筑物拉結詳圖、現場桿件立面、平面布置圖及其他特殊構造部位示意圖。在搭建的時候，還要認真的檢查運用的材料與結構，假若這兩種材料不符合標準，就要及時的更改方案。搭建腳手架還要與施工的進度保持一致，一次搭建的高度要低于相鄰連墻件以上二步，在搭建立桿過程中，還要設立拋撐，設置的密度是每隔6跨設立一根。

1、優化施工方案，做到因地制宜

目前，由于網絡的發達，很多工程技術人員為了省事，選擇抄襲甚至照搬網上的一些施工范本方案。根本不結合施工工程本身的需要和特點，只是為了應付。施工方案是場地工人進行作業的文本依據，根據施工方案上的施工步驟和技術指導，現場施工人員才可以準確進行作業。如果連施工方案都這樣不重視，施工人員無據可依，只能按照自己的想法來施工，這無疑是一個嚴重的安全隱患。在施工方案制定是一是要結合實際，親臨將要施工的現場進行考察，將一切可以考慮到的因素全部考慮進來，最大程度的將工程安全做到最好。同時要講究成本，我們不能一味的追求高質量，因為企業的效益我們要考慮到成本，當然也不能偷工減料，在方案中就存在很多安全隱患。所以加強工程技術人員的責任意識，嚴格施工方案的制定，是落實施工工程技術人員安全生產責任的重中之重。工程技術人員應根據施工地的自身環境特點、工程的要求與特點、工地的人力資源情況以及機械設備的工作情況制定出適用于此次工程的施工方案，做到因地制宜。對于方案中的數據，要實地精確測量，而不能隨便編寫或憑直覺隨意編造數值，以防“差之毫厘失之千里”的慘劇。而現場施工人員也要確保嚴格按照施工方案進行作業，不能脫離方案，隨意按照自己的意愿來，這往往很容易出現疏漏和錯誤，出現了問題也不易排查。所以施工方案是極其重要的，它是技術人員針對工程專門制定的，從一定程度上可以避免一些錯誤，確保施工的順利進行。

2、嚴格技術人員的考核制度，增強技術人

員的責任意識確保技術人員均為專業人員，人人持證上崗。技術人員在施工工程中扮演著很重要的角色，他為施工工程提供著技術指導。對于施工工程來說，出現一點錯誤，其后果便是無法估量的，它牽扯著太多人的人身安全和財產安全。所以必須確保在職人員均為專業的技術人員。我們還需根據業績和在職表現對在職人員進行月考核或年考核，考核不合格者應及時給予辭退，表現優異者給予獎勵。以確保在職人員的職業技能符合要求。還應時常對在職人員進行專業培訓，不斷提升在職人員的專業素養并使其了解專業現狀，更新技術手段，適應時代潮流。同時針對不同的安全事故要有相應的處罰措施，嚴重的還應承擔法律責任，對于技術人員要知法懂法，明確自身的責任，考核時要綜合各方面，不能只注重技術，而忽略了責任、管理等方面的能力。強化技術人員的責任意識。技術人員不能只坐在辦公室里畫畫圖紙，還應親臨施工現場，對施工人員進行技術指導，對不規范的操作及時糾正。根據施工情況和施工過程中出現的問題及時更改施工方案，以確保施工安全順利進行。建立檢查小組，對施工設備、高空作業、深坑作業等危險性作業進行專業、仔細地檢查，發現問題及時處理。同時在檢查驗收過程中不能僅僅注重質量指標的檢查，還應多多檢查其穩固性等安全方面的指標，做到安全第一。

3、檢查監督力度加強

在建筑行業中，施工人員大多來自農村等偏遠地區，農民工的整體素質相對較低，他們的自我約束能力以及安全意識比較淡薄，甚至經常不安要求從事一些高危項目，這對施工人員自身、他人以及整個工程會造成一些安全方面的影響，因此進行安全檢查至關重要。監督人員要按照規定對所管范圍內的安全工作做到位，防止發生一系列的不和諧因素，引發安全事故。要在日常檢查的同時加強對安全防護設備的檢查，還要不定期進行巡視，尤其是對于一些高危工作場地，施工人員的安全保護設備一定要確保正常，發現問題及時處理，將危機扼殺在搖籃中。同時要落實施工方案中相關的安全措施，不能‘只說不做’，技術人員不能有高高在上的優越感，要親臨現場，針對方案中的安全措施進行講解，點明安全的重要性，從而提高施工人員的防范意識，更好的落實安全措施。在工程交接時要注重工程質量更要注重工程安全標準，要明確職責，作為安全監督人員要確保接受到工程的安全性能，確保合格，降低安全風險。只有做到嚴把關、勤監督，才能有效保障安全。當今社會發展迅速，各個方面的指標都在不斷更新，作為技術人員要隨時了解最新的法規，只有符合時代的要求才能保證施工安全，在施工過程中往往會遇到各種各樣的問題，我們要根據問題結合工作經驗切實將問題處理好，結合新技術，做到開拓創新。

4、總結

第一篇：高職院校道路橋梁工程技術專業實習實訓教學改革

1傳統實習實訓教學方式的不足

道路橋梁工程技術專業主要培養掌握道路與橋梁工程基本理論和知識，具備道路與橋梁工程現場的施工技術和工程管理能力，從事道路與橋梁工程生產一線技術與管理工作的高級技術應用性專門人才的專業性人才，由此可見道路橋梁工程技術專業對于學生的專業理論知識和實踐能力有著較高的要求。學校組織進行學生統一實習實訓的教學方式主要存在學校缺乏足夠的教學資源，學校實習經費有限及實習實訓教學內容不全面等問題。道路橋梁工程技術專業沒有一個專門固定的實習場所，并且大型的道路橋梁工程現場基本上都處于城市的偏遠地區，交通及實習實訓都非常不便利。學校的實習經費有限，不可能為學生提供一個相對便利的實習環境。即便學校組織學生去往現場參觀，可道路橋梁工程單位也經常出于學生的安全問題及相關的管理問題的考慮，一般是不愿意接受學生來實地參觀實習的。學校的實習參觀多為畢業前半年或者一年，但道路橋梁工程工期時間長，學生不可能在規定的時間內完成所有的實習內容。而且需要實習的學生數量較多，帶隊的專業教師及管理人員數量較少，致使學校組織的實習參觀最后往往流于形式。如果學生自己聯系實習單位完成實習的方式也存在學生實習單位散，專業教師沒有辦法進行統一有效的管理與指導等方面的缺陷。

2實習實訓教學的改革方法

2.1確認實習實訓教學的目標

高職院校道路工程技術專業的教學目標是為道路橋梁工程單位和企業提供合格的道路橋梁工程專業人才，因此在計劃實習實訓教學時學校一定要注重培養學生對道路橋梁專業的理論知識與實踐能力相結合，重視提高學生的就業能力。在組織道路橋梁工程技術專業實習時，學校要以企業對人才的具體要求為導向，努力提升學生的專業理論知識和應用能力，提升學生的實踐經驗，培養寫生的創新能力。

2.2實習實訓課程內容與企業要求相結合

在很多高校的現行《橋梁工程》教學大綱中都沒有要求。隨著《橋梁工程》教學活動深化改革，在教學計劃中的課時被削減，被壓縮的教學課時必然導致橋梁教學內容的削減，產生的后果是高校培養出來的交通土建專業學生與注冊工程師制度對人才的要求的距離加大。所以，傳統的橋梁工程教學必須進行改革，適應注冊工程師制度對人才的需求。

1課堂教學內容改革

1．1夯實課堂教學

(1)注重基礎知識，強化理論教學。任課教師要深入研究教學大綱，精選課程教材及教學內容、編寫適宜的講義、制定合理的教學計劃、強化理論教學。課題教學過程中，加強引導學生認識基礎課程，如:材料力學、理論力學、結構力學、結構設計原理和橋梁工程課程、后續的橋梁課程設計及畢業設計之間的相互關聯，培養學生綜合運用基礎課程來分析和解決橋梁工程課程相關問題的能力。著重講授行業相關橋梁規范、規程、標準，強調規范等對工程設計、施工的指導和約束作用，“規范意識”貫穿課堂教學的全過程。適時引入結合注冊工程師考試的工程案例分析，展示案例工程中的各類橋型各部位之間的相互關系，加深學生對各種橋梁體系基礎理論的理解，加強學生對理論聯系工程、發現問題并解決問題等工程綜合素質的培養。2)改革教學手段，提高教學質量。改革傳統的教學手段，提高課堂教學效率、保證課堂教學質量。教師可以利用板書結合多媒體及網絡教學等多種手段改革傳統的教學手段，提高課堂教學效果。多媒體教學具有教學直觀、信息量大的優點，是高校普遍采用的教學手段之一。多媒體課件應采用圖片、施工現場教學視頻、對施工過程進行動畫模擬等手段進行教學，不但能增強學生對橋梁結構復雜體系的直觀認識，也使枯燥的文字教學內容生動直觀，還能縮短大量的板書及畫圖時間，課堂時間得以充分使用，利用率提高。根據經驗，由于多媒體教學的節奏快，對于某些知識點，如:公式推導、力學分析等方面，使學生因走神等原因難以跟上教學進程，教學效果有時不好，所以應針對關鍵知識點，適時使用板書結合多媒體的方法，控制速度，強調推導過程并留給學生思考時間，達到預期課題教學效果。為避免教師單純地說教，使課堂教學乏味枯燥，在課堂教學中引入并倡導啟發式、討論式教學方法，改變“以師為主”的傳統教學模式，向“學生為主、教師引導”的新型教學模式轉變，開發學生主觀能動性、提高教學質量。還可將構造計算融于橋梁工程設計或施工實例中，如:講授荷載橫向分布計算內容時，可通過現場照片、視頻和因計算失誤導致橋梁事故的資料，使學生對于橋梁設計中計算的重要性得到充分認知，勇于挑戰橋梁計算理論的學習。依托學?，F有校園網建立網絡教室、聊天室，把相關教學資源如:《橋梁工程》課程簡介、教學大綱、電子教材、電子教案、習題與解答、橋梁設計精品實例、橋梁相關規范、構造圖集等，上傳到網上，方便學生課后學習、下載。還可設立《橋梁工程》課程學習答疑區及QQ群、微信群，便于老師與學生之間的互動。同時，還可建立國內外著名橋梁設計、建造單位及相關網站鏈接，以開拓學生眼界、加強工程素養、增強學習的趣味性、提高教學效果。

1．2引進案例教學

適當增加案例教學，并結合注冊工程師考試，在每一模塊有所側重，如:在橋梁構造和設計模塊結合注冊結構工程考試案例試題;橋梁施工模塊結合建造師(公路專業)考試案例試題。1)課前閱讀案例資料。在案例教學課前，先下發案例資料供學生閱讀，使學生充分了解本案例設計特點、施工方案并對方案有評價。為避免敷衍了事，課前還可讓學生查找老師推薦的資料，通過資料，使學生的專業知識、主動性都可得到提高。綜合閱讀老師提供的案例資料和學生自己查閱到的資料之后，使學生對案例設計背景及設計關鍵步驟有了比較全面的了解，工程案例的設計信息和相關設計數據也得到全面認識。2)課中分析、討論案例。任課教師要做好充分的案例課準備，制定出課堂教學計劃及預案，確保案例課高效地進行。討論時，教師要適當控制課堂進程，確保案例討論按計劃進行，杜絕討論變成閑聊，讓討論圍繞教學核心展開，把討論引導到需要解決的問題上并導出與教學內容相關的基礎知識。3)課后評析案例。教師在案例課之后，要對案例課總結，寫出評價報告。在報告里，要有學生對該案例的理解、認識、收獲以及遺留問題。任課教師還需要根據學生在課堂上的具體表現，做出全面測評，肯定正確的觀點，列出錯誤觀點及存在的不足和問題。例如，在橋梁支座的教學中，對每一種橋梁支座類型都給出實際工程案例，學生不但先仔細閱讀了資料圖片及PPT，而且展開討論，讓他們對各類橋梁支座的力學性能、外觀、使用場合等都得到了直觀的認識，課后，有的學生甚至構思出了一種自己設計的支座。由于案例教學使他們的創造能力和思維能力得以發揮，教學目的得到實現。

2考核方法改革

摘要

針對當前高職藝術設計類專業課程“室內設計制圖”和“計算機輔助設計”的教學現狀，并結合近年來在室內設計、環境藝術設計專業教學中的經驗，提出將此兩門課程合并整合為一門課程（“計算機輔助藝術設計（建筑CAD）”）的教學改革思路，并在教學內容、教學方法和考核方法等方面做了改革調整。這種在學習室內設計理論制圖的同時又掌握繪圖軟件的實踐應用技能，教學內容交互滲透,利于學生知識的加深和技能的培養。

關鍵詞

室內設計；制圖CAD；課程整合

1引言

環境藝術設計類專業課程以室內設計、環境藝術設計等職業技能為主線，根據行業工作崗位對技術人才知識、能力和素質的要求設計課程體系，其中“室內設計制圖”和“計算機輔助設計”是課程體系中兩門重要的專業基礎課程。但目前兩門課程的分離式教學方式產生很多問題，為了更好實現高職環境藝術設計類技術人才的培養，現將“室內設計制圖”與“計算機輔助設計”兩門課程內容進行整合，在學習室內設計理論制圖的同時又掌握繪圖軟件的實踐應用技能，教學內容交互滲透,利于學生知識的加深和技能的培養。

2“室內設計制圖”與“計算機輔助設計”課程教學現狀及評價