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一、課堂講授內容的精選
針對三大力學課程中概念多、知識點多而課時有限這一現狀，教師在授課過程中要仔細甄選授課內容。既要有連續性、系統性，又要能夠符合水利水電工程專業的特點。對本專業以后的專業課、畢業設計以及工作過程中將要用到的知識要重點講，讓學生重點掌握，并且要把這部分內容和以后課程、工作的聯系告訴學生，引起學生的重視，從而提高教學效果。對于本專業用不到的知識可以少講甚至不講，這樣做可以避免學生對所有知識一知半解的情況的出現。例如:在理論力學的教學過程中可以把重點放在靜力學部分的教學上，讓學生對這部分知識必須熟練掌握并做到靈活應用。而對于本專業應用較少的運動學與動力學部分則適當減少課時。
二、傳統的教學手段與多媒體技術的結合
力學課程比較抽象，公式推導很多，在教學過程中離不開畫圖。如果使用傳統的黑板板書教學模式，畫圖需要耗費大量的課上時間，而且圖形不夠清晰、規范，這一問題我們現在可以用多媒體技術來改善。將課上用的圖提前用CAD畫好，放到PPT中，上課直接播放即可。這樣做不僅節省課上時間，而且圖形清晰、美觀，易于學生理解，可以有效提升教學效果。應用PPT上課時，應該注意:圖形的線條不應一次全部出現，而應該符合我們的上課思路，邊講、邊點擊、邊出現，這樣做更有利于學生接受，效果較好。在公式推導時，也可以把公式放到PPT中，上課時隨著推導過程，逐條出現即可。但是需要特別注意的是，傳統的板書教學過程中，公式是教師寫到黑板上的，書寫需要一定的時間，這樣學生可以有一個思考、接受的過程。而使用課件時，所有公式一點就出現，教師一定要掌握好播放速度，控制節奏，滿足大部分同學的需求。此外，在多年的力學教學過程中，我發現講解例題時單純使用課件，教學效果并不理想。我們可以把題目和圖用課件來顯示，而例題的求解過程仍采用邊板書邊講解的方法，這樣做更有助于加深學生的印象，學生學習起來也是最容易的?？傊?，多媒體技術雖然給教學帶來了很大的便捷，給學生傳遞了更大的信息量，也可以將一些學生想象不出、教師也難以用語言形容的工程實例演示給學生看，但是傳統的黑板教學模式不能丟，一定要讓二者有機地結合起來，取長補短，利用有限的課上時間，得到最好的教學效果。
三、計算機輔助分析軟件在力學教學中的應用
計算機作為一種現代工具，在水利工程領域發揮著重要的作用。因此，在力學教學過程中，應該注重計算機應用能力的培養。
(一)結構力學求解器的應用
結構力學求解器是一個方便好用的計算機輔助分析計算軟件，其求解內容幾乎涵蓋了結構力學的所有內容。由于利用求解器求解結構力學問題不屬于結構力學的教學基本內容，所以有很多學校對這部分內容都少講或不講，而這部分內容對于結構力學的學習卻是非常重要的。例如:傳統的結構力學的計算方法不都適用于精確求解大型實際結構，而利用求解器可以方便的求解大結構的各類問題，可以使學生增強對大結構受力特性的直觀感受和切實體驗。因此，對于這部分內容在結構力學教學過程中應該予以重視，即使在課時緊張的情況下，也應該以講座的形式給學生介紹這部分內容，指導學生利用求解器求解結構力學問題，提高學生分析問題、解決問題的能力，達到事半功倍的效果。
(二)有限元軟件的應用
有限元分析是隨著計算機技術的發展而迅速發展起來的一種現代數值計算方法，在水利工程中有廣泛應用。例如水工隧洞施工及運行和重力壩的施工及運行、水工高邊坡開挖與支護等等。有限元分析可以對力學教學實例進行模擬分析，將計算結果形象地展示給學生，使學生對講授內容具有感性認識，提高學生學習力學的積極性。在教學過程中，可以結合講授內容，在介紹傳統的手算方法之后，給學生介紹相應問題的有限元算法，例如在講授桿件的基本變形時，可以給學生介紹如何用有限元算法進行求解，并給學生演示軟件的使用方法，展示建立的有限元模型以及用有限元軟件解題得到的結果，比如內力圖、應力圖等。
四、培養學生獨立分析、解決問題的能力
在科學技術飛速發展的今天，衡量高等教育好壞的標準不是看學生在大學期間獲得了多少知識，而是讓學生掌握正確的學習方法，具有獨立分析問題、解決問題的能力。因此在教學過程中應注重對學生學習能力的培養。結合水工專業特點，在力學教學中可以從以下幾方面著手:
(一)啟發式教學
教學過程中要多提問題，讓學生思考并回答。例如在介紹超靜定結構的計算方法時，要讓學生思考力法、位移法、力矩分配法這三種方法之間的關系，求解方法的異同，適用的條件等，讓學生在自己總結的過程中思考，以達到事半功倍的效果。
(二)課堂講授與學生自學相結合
力學課程教學內容多、課時少，為了解決這一矛盾，更重要的是培養學生的自學能力?？梢詫⒅攸c內容在課上仔細講解，其他內容則讓學生課下自學，鼓勵同學之間討論，最后再對學生自學的內容進行統一指導。這樣做不僅可以節約時間，又激發了學生的學習積極性，培養了學生自學的能力。
(三)拓展教學內容
在教學過程中，鼓勵學生探討力學和水工建筑物之間的關系，比如讓學生思考在三峽工程中都存在哪些力學問題。讓學生在課下查找資料，針對國內外有代表性的水工建筑物，從力學角度加以介紹，開闊學生視野，激發興趣。五、結語培養高素質水利工程技術人員是水利水電工程專業的培養目標。為了完成這一目標，教師應該具備過硬的理論知識，同時應該實時關注工程前沿，力求把最完善的理論知識、最先進的工程經驗傳遞給學生，讓學生畢業后能夠快速勝任工作，是教學型高校的努力方向、為之奮斗的目標。
作者：鄒珊 宋愛紅 單位：天津農學院
