審計畢業總結范例

［摘要］校外實習是培養審計專業碩士的審計技能的關鍵環節。南京審計大學與審計署某特派辦合作，探索審計專業碩士校外實習的有效模式。這種模式的基本做法包括實習基地與校方雙重管理、嚴格的實習管理、利用實習間隙集中授課。這種模式的創新之處包括恰當而集中的時間安排、帶隊老師現場監管、理論和實踐緊密結合、嚴密的考核制度。由于前述創新，這種模式下的審計專業碩士校外實習取得了很好的效果，可以在一定的條件下進行推廣。

［關鍵詞］研究生培養；審計專業碩士；實踐教育；校外實習

自2012年南京審計大學、財政部財政科學研究所等高校及科研機構開始招收審計碩士專業學位研究生（以下簡稱審計專業碩士）審計專業碩士至今，我國審計專業碩士的培養已積累了多年的經驗?！秾徲嫶T士專業學位研究生指導性培養方案（試行）》（以下簡稱培養方案）明確規定了審計專業碩士的培養目標。其中，如何培養審計專業碩士的審計技能，特別是其審計職業判斷能力與解決實際問題的能力，以更好地適應審計實踐工作的要求，是審計專業碩士培養中的重要課題。對于前述能力的培養，目前國內相關招生單位一般通過校內的審計案例教學、審計專業模擬實習及校外實習等環節來實現。對于校外實習，前述培養方案規定，審計專業碩士在學期間必須有不少于半年的實習實踐經歷。已有的有關審計專業本科生校外實習的研究表明，存在校外實習走過場、流于形式的問題。那么，審計專業碩士的校外實習是否也會存在前述問題？這種校外實習應該如何組織，才能避免前述問題？這正是本研究所關注的。2018年3月至2018年8月，筆者作為帶隊老師，帶領南京審計大學的28名審計專業碩士赴審計署駐某地特派辦（以下簡稱某特派辦）開展校外實習。在實習生的校外實習模式上，南京審計大學和某特派辦合作，開展了一些全新的探索。本文的研究將對這種新的校外實習模式進行總結和反思。本文后續各部分安排如下：第一部分將梳理有關審計專業學生校外實習的相關文獻，作為本文研究的基礎；第二部分將總結南京審計大學審計專業碩士赴某特派辦校外實習模式（以下簡稱某特派辦校外實習模式）的基本做法；第三部分將分析這種校外實習模式相對于已有模式的創新之處；第四部分將探討這種校外實習模式的效果；第五部分探討這種校外實習模式的推廣條件。

一文獻綜述

關于審計專業學生校外實習的研究，主要見于有關審計專業實踐教學模式和審計專業人才培養方案的研究中。何芹（2009）在對立信會計學院審計專業實踐教學模式的研究中，介紹了該校審計專業本科生校外實習及其管理模式。不過，在既有的校外實習模式下，許多研究者指出，審計專業學生校外實習存在走過場、流于形式的問題，因而效果并不理想（倪敏和黃芳，2009；馬志娟，2012；禹小慧，2015；劉博、金靜和徐波，2017）。龐卉（2012）的問卷調查顯示，審計專業校外實習效果良好的僅占5%，效果一般的占16%，高達79%的學生根本就沒有參加實習。對于校外實習存在的上述問題，研究者提出各種解決辦法，如倪敏和黃芳（2009）提出，要加強對校外實習的管理，同時與實習單位建立長期友好合作關系，增強實習單位對學生的信任度，讓學生能有機會接觸更多關鍵性的業務；馬志娟（2012）提出，學校應加強與審計實務部門及企事業單位的合作，加強審計實習基地建設；禹小慧（2015）提出，以審計項目為抓手，安排學生參加校外實習。綜上所述，已有的研究對現有校外實習的運作模式有了較充分的研究，同時也充分地揭示了現有模式下存在的問題，并針對問題提出各種解決辦法。但是，這些解決辦法能否有效地解決上述問題，尚有待驗證。最重要的是，目前有關審計專業學生校外實習的研究，局限于本科階段，而對于審計專業碩士的校外實習，則鮮有研究。本文嘗試在這方面有所突破。

二某特派辦校外實習模式的基本做法

為確保實習高效開展，經南京審計大學校方（以下簡稱校方）與某特派辦充分協商，制定了校外實習的管理制度。其基本內容如下。

摘要：隨著時代的發展、經濟的進步，科學技術也在迅猛發展，我國的計算機互聯網技術、人工智能等相關技術開始和我們的生活息息相關起來，其應用范圍涉及我國的各行各業，并且在各個行業中都發揮著非常重要的作用。“互聯網 +”不僅僅是一句口號，更是一種正在實踐中的新型發展模式，對于我國審計轉型具有重要意義。從審計的發展現狀來看，審計缺乏合理的評價標準，時代特征不夠鮮明，與人工智能技術的結合不夠密切，再加上審計人員的素質亟待提高，導致當前審計工作的發展受阻。隨著人工智能水平的不斷提高，其帶給審計人員的優勢也是不可避免地表現了出來，我國審計部門可以借助“互聯網 +”的優勢建立智能審計系統、優化審計程序、提高審計質量、提升審計人員的綜合素質，從而推動審計人員的轉型升級。

關鍵詞：人工智能；審計；轉型路徑

一、引言

人工智能的發展給各種行業帶來了很多的機會以及挑戰?；仡櫼酝膶徲嬆Ｊ?，人工智能的出現對審計的理念和審計的技術提出各種新要求。會計師事務所與注冊會計師需要逐步改變和調整之前的模式及其技術，以適應現代社會的需求，并且要多加關注人在審計應用中可能存在的缺點，積極研究其所在審計領域中的應用，創建更多審計的方法，方便審計師履行其職責。本文主要討論社會審計當中人工智能的普及，深入解析審計中人工智能的未來可能發展趨勢，以及在此過程中可能面對的各種問題，并提出應對這些問題的對策。本文主要分析了人工智能在社會審計中的主要作用和應用，為以后的人工智能在審計中的應用提供了參考，用以幫助建立更科學的操作體系，獲得更加有效率的審計相關的操作方法，從而實現低風險、高效率的審計目標。最近幾年，人工智能快速的技術發展引發了很多國家的關注。黨的十九大報告當中指出“改革審計管理，完善統計制度”。審計中人工智能的應用本質上是一種符合社會發展及其推陳出新的創新。經過和各個學科的跨科學整合，形成了審計學科中新的特點，才使審計理論創新發展的研究得以實現。在實踐中人工智能審計的探究和應用是有很大意義的。充分認識關于人工智能在各行業當中的應用，分析其應用效果和發展趨勢，發現在實踐過程當中存在的問題，探討其研究過程中存在問題的原因，總結出自己的經驗，降低可能會出現的風險，然后不斷改進，同時使審計理論得到更多創新，使人工智能在其審計的領域當中得到發展和進步。

二、智能審計的內涵

智能審計是指在人工智能的技術和財務審計的技術相互結合的情況下，通過人工智能的不斷發展提高審計人員的工作效率。隨著互聯網技術的發展，現代的審計信息技術也開始逐漸向智能化時代邁進，這也是當前智能審計重點關注和解決的問題。學術界和智能審計專業人員針對智能審計的智能化方向和審計數據挖掘技術紛紛進行了持續研究，并提出了諸多相關建議和技術 方法。隨著人工智能技術的不斷發展和機器技術的采用，我們將有可能開始記錄工作人員在工作中做出的各種分析以及相應的程序，然后研究出更好的解決方案，從而對數據有更深刻的認識和了解。在如今商業變化多端的環境下，有了這些可以使用的軟件，審計師將能夠把有難度的與之相關的交易的審計處理進行更深的分析并對其進行專業的判斷，不斷提高它的質量。人工智能大量的投入，已經能從多個系統中提取數據并且大大提升了工作效率。人工智能技術在審計方面的應用前景非常令人期待。當然其發展的速度還和相關技術有很大關系。在未來三五年的時間里科技在進步的同時成本也在降低，人工智能技術將會被廣泛使用，審計方面也會發生重大的變化，比如實時進行的審計。充分利用相關技術，不僅能夠提高我們日常工作的方便性，還能夠降低出錯率。人工智能使分析得到的準確性提高，避免了人判斷方向的主要影響，改善了相關的流程；為審計師的交易提供了技術上面的支持。該技術目前已經被應用于智能系統中的舞弊檢測。

三、智能審計應用的意義

摘要：

國際貿易專業的實踐性和應用性決定了專業實習在教學過程中的重要地位，而實習模式直接決定了人才培養質量和方向。傳統的國際貿易專業實習面臨諸多困境，POCIB互動網絡平臺是基于POCIB比賽而拓展開發出的一種網絡化實習平臺，這種新的實習模式有利于應用型人才的培養，也是對國際貿易專業建設的有益探索。

關鍵詞：

國際貿易專業；實習基地；POCIB；網絡化

實施素質教育，加大應用型、復合型、技能型人才培養力度是國家教育發展的指導方針?；趪H貿易專業實踐性、應用性強的特點，實習毋庸置疑地成為學生在專業學習過程中不可或缺的組成部分。國際貿易專業有必要合理組織和安排專業實習，并在實習過程中最大程度地提高學生的實際操作能力。

一、國際貿易專業學生實習現狀及面臨的困境

國際貿易專業實了課內實習之外,可大致分為過程實習和畢業實習兩部分。過程實習通常以專業模擬實習的形式開展，畢業實習的常見形式是集中參觀見習和分散頂崗實習。每種實習方式都有自身的優勢，但在提高人才培養成效方面也都遭遇了一些阻力。

【摘要】

我國審計信息化起步較晚，其發展明顯滯后于會計信息化，其中的一個關鍵因素是審計信息化人才的嚴重缺乏，高校在培養審計信息化人才的過程中應發揮重要作用。目前我國高校在審計信息化課程方面存在很多問題，本文將就審計信息化課程如何改革與創新進行研究，并提出以下建議，包括:建設跨學科復合型師資隊伍，構建科學的審計信息化課程體系，創新審計信息化實踐教學模式及搭建多維立體的審計實踐教學平臺等方面。

【關鍵詞】

審計信息化;實踐教學;審計人才

隨著信息技術的不斷發展，企業信息化廣泛應用，大多數企業都采用計算機、網絡等相關技術完成會計工作，會計的業務處理、數據存儲、內部控制等方面都發生了巨大的變化。審計的對象是會計資料，會計工作方式的變化也必然對審計帶來深遠的影響，審計信息化應運而生。相對于會計信息化，審計信息化起步較晚，發展明顯滯后，在信息技術的飛速發展之下，“審計監督能力弱化”和“審計手段落后”是各審計機關直接面臨的嚴峻挑戰。如何順利、快速地開展信息化審計已成為審計領域所探討的主流課題。近些年信息化審計獲得了一定的進展，但信息化審計人才隊伍建設尚未跟上審計信息化發展的要求，缺乏信息化審計人才，是制約信息化審計推進的主要因素。高校作為人才的培養基地在這個過程中應發揮重要的作用。目前我國很多高校仍然只教授傳統的審計課程，部分高校雖然開設了審計信息化相關課程，但大多以掌握某一種審計軟件作為課程的主要內容，這顯然不能滿足信息時代對于審計人才的審計信息化能力的需求。如何提高高校審計專業學生審計信息化能力是一個亟待解決的問題，具體涉及課程的設置、師資的配備、教學方法的變革等幾個方面。

1高校在培養審計信息化人才方面應發揮關鍵作用

我國目前既精通審計理論又掌握信息化技能的復合型人才非常稀缺，大部分審計人員由財經專業的人才構成，計算機方面的水平比較欠缺，而審計人員中的計算機專業人員大多缺乏審計方面的知識與經驗。被審計單位的信息化程度不斷提高，很多企業已經實現了“無賬本”，審計人員如果不具備信息化相關的能力，將面臨無法審計電子賬的窘境。我國審計長劉家義在多個場合都強調了審計信息化的重要性，指出人才是提高審計效率和質量的關鍵。審計實踐中，國家審計與社會審計已經利用信息技術完成審計業務，有調查表明目前現有的審計信息化人才的數量與社會的需求仍然存在著很大的差距。培養審計信息化人才主要有兩種途徑:一是通過系統、專業的高校教育進行培養，二是利用工作中的后續教育對其所擁有的知識、技能進行更新。理想的培養方式應該是上述兩種方式的有機結合，這樣才能保證審計人才既具備堅實的理論基礎，又掌握最新的知識與技能。由于高等教育對于人才的培養是一個長期、規范的過程，不能起到立竿見影的效果，不能馬上緩解審計信息化人才的供需矛盾。但高校對于奠定人才的專業基礎起到了決定性的作用，從長遠發展來看，必須高度重視高校的審計信息化教育，培養適應現代審計特征和發展趨勢的復合型審計人才。

摘要：

內部審計是企業內部進行治理和管控的手段之一，近幾年我國企業內部審計有了長足的發展，但是與世界其他發達國家的企業內部審計相比，依然存在著不足。目前，我國企業的內部審計風險較大，需要深入探討。

關鍵詞：

內部審計；風險；防范

一、引言

內部審計是隨著企業內外部環境的變化應運而生的，是時展的產物，在這種情況下，內部審計是企業提升治理水平，加強對內部人、財、物進行管理的主要方式之一。內部審計和外部審計的基本原理是一樣的，都是對企業的財務收支狀況等進行一個追蹤檢查，但是二者也存在著極大的區別。由于內部審計在我國起步比較晚，因此它在企業實施的過程中依舊存在著阻礙，時至今日，內部審計的發展前景并不容樂觀。隨著企業規模的不斷擴大，企業所有權和經營權的分離，這雖然是內部審計產生的土壤，但也是內部審計常常會出現風險的地方，需要采取措施加以嚴格防范。

二、內部審計存在的風險

一、《財務管理模擬實訓》課程教學改革的必要性

目前，廣東培正學院開出的《財務管理模擬實訓》課程主要還是照搬會計專業的模擬實訓，分為會計手工模擬實訓和財務管理案例教程兩個部分，而會計手工模擬實訓屬于會計專業的實訓課程，財務管理案例教程也和《財務管理》、《財務分析》等課程重復了，不能引起學生的興趣。因此，從目前上課的現狀來看，主要存在以下問題：

一是基本采用財務管理案例教學的方式，這種方式雖然也可以激發學生的學習積極性，提高學生對財務管理綜合知識的掌握程度，但對于提高學生的動手能力、全面運用財務管理知識去解決一些實際問題作用不大，而且在《財務管理》、《高級財務管理》等課程中也可以采用案例教學，所以在這一門課當中仍然采用案例教學的方式就沒有突出其實踐性的目的。

二是教學形式比較陳舊、老套，仍然是為老師為中心，學生的參與度不夠。在上課的時候，首先由老師把財務管理方面的基礎知識進行梳理和回顧，然后再組織學生對相關的財務管理案例進行分析和討論，最后老師進行總結和點評。由于學生都已經學過《財務管理》等相關的課程，所以學生往往對這種教學模式興趣不大。

三是實訓課程的考核方式單一，學生之間相互抄襲實訓報告，沒有達到考核的目標。

四是實訓的案例大多都可以在網上查詢到相應的資料，導致部分學生直接抄襲網上資料，沒有起到鍛煉學生實踐能力的目標。

五是《財務管理模擬實訓》目前的教學大綱雖然也列出實訓內容的七大模塊，但只是對財務管理的知識點進行了梳理，沒有突出財務管理實踐性的特征，而且主要的試驗工具是計算器，沒有達到提高學生實踐能力的目標，也不能激發學生的份。根據問卷調查得出的結果，畢業生普遍反映在工作中經常使用Excel，并且感到Excel的相關知識不夠。比如，問卷中問到畢業生一天工作中使用Excel的時間大致多長？調查的統計結果顯示，100%的財務畢業生在工作中都會使用到Excel，28%的畢業生使用Excel的時間在6小時以上，37%的畢業生使用Excel的時間在3-6小時,26%的畢業生使用Excel的時間在1~3小時。由此可見，Excel在財務工作中的使用頻率是非常高的。問卷還問到畢業生目前Excel的水平級次。34%的畢業生認為自己的Excel水平還是入門級，52%的畢業生處在初級水平，只有14%的畢業生處在中高級水平。由此可見，在校期間就加強學生Excel在財務工作中訓練非常重要。問卷還問到畢業生覺得Excel對于財務工作的幫助有多大？調查結果顯示，全部的畢業生都認為Excel對于財務工作有所幫助，76%的畢業生認為Excel對于財務工作的幫助非常大。很多畢業生都普遍反映在工作中需要從用友、金蝶等ERP系統中取數，而取出來的數據是非常多的，通過需要用到Excel進行匯總整理和財務分析。由此可見，一方面，學生在畢業后從事財務工作需要大量用到Excel，往往由于缺乏Excel的相關操作知識而影響到工作效率；另一方面學校的《財務管理模擬實訓》課程又流于形式，沒有真正提高學生的技能和動手操作能力。所以學校開設的實踐課程和工作以后的工作需求脫節了，亟需對《財務管理模擬實訓》課程體系進行重新設計

一、風險導向內部審計的基本理論

1.風險導向內部審計的概念。

風險導向的內部審計是指內部審計人員始終都關注風險，可根據判斷出的風險大小，來選擇項目，對企業的風險管理、內部控制進行評價，并以風險為中心提供審計報告，協助企業管理風險。企業在運營過程中會面臨很多的風險，包括經營風險、財務風險、社會風險等。所以風險導向內部審計定義中的“風險”不僅包括外部環境帶來的風險，還包括企業經營過程中所面臨的各種風險。是一個相對廣泛的概念。

2.風險導向內部審計的特征。

雖然風險導向內部審計是對傳統導向內部審計的發展，但二者又不是完全相同的，風險導向內部審計的特征正是由這些不同來體現的。

2.1審計目的的增值性。

由于風險導向內部審計的目的是增加企業價值，因此它需要將企業的戰略等各方面的因素考慮進去。挖掘潛在的審計風險，并將風險管理和內部審計結合起來，從而減少風險或者為企業創造價值。

摘要：《審計學》是會計學專業的專業必修課，學習《審計學》能使相關的專業基礎課和專業課在應用中得到加強、鞏固、綜合和提高，使學生獲得《審計學》方面的基本原理和方法，了解審計工作的程序和特點，掌握審計的基本方法和技能。并以《審計學》的基本原理為指導，按照理論與實踐相結合的原則，培養學生審計業務操作技能，通過課外練習培養動手能力，以適應未來實際工作的需要，縮短理論與實踐的差距。在《審計學》教學中存在不少值得探討的問題，本文就該課程在會計學專業課程體系中的地位、教學中存在的問題及對策進行了探討。

關鍵詞：審計；教學；改革

一、《審計學》在會計學專業課程體系中的地位

隨著被審計單位財務報表造假事件以及注冊會計師審計失敗事件的發生，注冊會計師如何制定審計計劃，執行恰當的審計程序獲取充分的審計證據從而發表恰當的審計意見就變得尤其重要。會計專業的學生在系統的掌握了基礎會計學、中級財務會計這些基礎課程后，熟悉了做賬的流程，需要將理論與實踐相結合以適應未來實際工作的需要，縮短理論與實踐的差距。學習《審計學》課程能夠讓學生掌握審計目標的內容、審計計劃的兩個層次、掌握風險評估程序的步驟，掌握銷售與收款循環的控制測試和實質性程序，掌握購貨與付款循環的控制測試和實質性程序、掌握審計報告的格式和要素。了解注冊會計師職業準則體系、注冊會計師職業道德和法律責任，了解審計的過程了解分析程序和審計抽樣。因此，各高校應將《審計學》作為會計學專業課程體系中的專業必修課。

二、《審計學》教學中存在的問題

（一）學生興趣有待提高

1.基礎課程掌握不扎實