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摘要：在如今網絡高度爆炸的時代，信息的傳播和字體的設計早已不再是新媒體語境下唯一的衡量標準和創意要求。根據字體傳播途徑的不同，相關的設計也要隨之改變。同樣的，將其運用在教學實踐中也是如此。隨著時代的發展和創新，字體設計的教學理念和方式也應擺脫傳統方式，迎接新的挑戰和改變。文章首先對新媒體的語境特點進行了分析，對于字體設計在不同領域和功能下的相關要求進行了探討；其次，從字體設計的運用和多元化發展闡述了字體設計的方方面面；最后，將字體設計與教學實踐相結合，研究和敘述了如何將教學模式進行創新以及如何將教育對象的綜合能力進行提升，以供讀者參考。
關鍵詞：新媒體語境；字體設計；教學實踐創新
一、新媒體語境的相關特點分析
新媒體語境與傳統的媒體有著顯著的區別，它是信息時展的必然產物，其主要的視覺傳達和信息交流模式依靠的是互聯網（包括移動互聯網）、電腦游戲、光盤影像等交叉環境。在如今看來，數碼移動產品、電子閱讀器、甚至包括微博、微信等各種創新研發的APP都是屬于新媒體的語境下溝通與交流的范疇。這其中，傳統媒體中字體設計的表現形式不僅沒有改變，而是在新媒體的傳播表現中煥發出了新的姿態。字體設計在新媒體語境下突破了傳統媒體的形式，得到了有效地創新。字體設計基于新媒體交互性強的優勢，把紙質印刷、廣播、電視等傳統的、靜態的設計與網絡動態的方式進行交互展覽。在視覺傳達設計中，字體是比較重要的手段之一，但與其他設計不同的是，其實用性和功能性相對比較復雜。直接使用字體設計雖然不可以，但其還是有著廣泛的應用范圍，如包裝設計、標志設計等。而字體設計作為一種視覺語言，在新媒體技術地發展下得到了飛速地進步。傳統的包裝設計和標志設計變成了動態標志、動態海報等新形勢，與新媒體語境下的動態表現形式和互動性傳播得帶了很好地結合。這些新媒體語境下的字體設計也將新語言下的視覺效果傳達的豐富多彩。當然，字體設計也要根據新媒體語境下的視覺載體來進一步地創新與發展。
二、字體設計的相關運用
信息傳遞是字體設計的主要作用，是按照視覺設計規律，精心地對文字進行安排與整理。字體通過巧妙地構思和設計，不僅沒有摒棄文字原本所代表的含義，而且也將文字所代表的對象內容生動地表達了出來。字體設計比較多地運用在商業廣告中，商品的材質、屬性以及功能等特征都可以通過對標題和字體的創意設計進行展示，繼而向消費者準確無誤地傳達商品的內涵，這是字體設計所能達到的最終目的。文字的設計是抽象地展現商品的內涵，因此，要量身訂制符合商品自身特性的字體設計要求和方式，使得文字所傳達的內容與抽象形式達成一致。比如一些五金的廣告中，通常會采用一些硬實厚重的字體設計風格，將金屬的耐磨和堅硬的屬性體現無疑；而一些有關于女性的生活用品，如清潔、洗護、化妝品中，則會用一些粉嫩、可愛的字體設計風格，給女性群體一種溫馨、和諧的感覺。
三、字體設計的多元化發展
（一）字體設計中的圖形化設計
文字的本源是圖形。當今時代，字體設計隨著新媒體地發展而更加多樣化，但回歸本源，從圖形中找到字體的創意元素卻成為了大勢所趨。在具體的設計過程中，可以將設計對象中的視覺形象結合字體，打造一種圖字皆半的新字體。比如像是“烏鎮印象”的招貼作品中，設計者可以將代表烏鎮的棧橋等標志與烏鎮的創意字體設計相結合。在不影響人們對于文字認知的情況下，讓觀者對烏鎮的主題得到了直觀地認識。字體設計的中圖形象化設計還有一種方式就是找到文字的起源，從六書中的象形字或是古體字等帶有明顯圖形化的字體中找到當代字體設計的靈感，創造出形意兼具的圖形化字體。如設計趵突泉的字體時，可以用古體的泉字來代替簡體字。這種字中含畫，畫中嵌字的圖形化字體設計，不僅表達出了文字的本意，還增添了生動形象的觀者體驗。
（二）字體設計中的肌理質感設計
想要對字體的邊緣、輪廓和肌理進行加工，就要用多媒體軟件通過組合、拼貼等方式來完成字體的創意設計，可以為觀者帶來逼真的質感。如將帶有中國古典意味的青花瓷的質地和紋理融入進“中國”兩個字中，完美地提下了中國元素在字體設計中體現出的肌理和質感。
（三）字體設計中的立體設計
在一些高科技的電子產品中，字體的立體設計比較普遍，主要是運用3DMAX等軟件在三維空間中進行設計，其比二維平面的設計更有新媒體發展下的科技與現代感。
（四）字體設計中的簡約化設計
在如今網絡信息和新媒體逐漸發展的情況下，簡約的生活態度和方式充斥其中。即使是字體設計，人們也越來越不想用那些繁瑣難辨的字體，更想通過一些簡約的字體來傳達情感或態度。簡約而不簡單，是簡約化設計所遵循的原則。其主要適用于網絡平臺中，一些以字體為主的標志或是企業中也會使用。由此可見，想要熟練掌握字體的運動和種類方式，學校的教育不可或缺。其中，字體設計的相關運用與創新更是離不開教學實踐的幫助，而字體設計的教學實踐也在隨著新媒體技術地發展與傳統方法有著莫大的差別。下面，就具體針對字體設計的教學實踐創新進行探討和研究。
四、字體設計的教學實踐創新
字體設計的教學實踐不同于傳統的教學設計，在新媒體的語境下，其既要保留傳統平面設計中字體設計的要求和教學重難點，也要將新媒體語境下的字體表現形式和相關要求加入進來。字體設計的教學實踐應該結合新媒體的動態性和互動性的特點來進行充實和完善，主要可以從以下三個方面來探討。
（一）在教學中培養創意語言
在教學中培養創新的理念，離不開與相關知識的實踐運用。不僅要在設計的過程中將字體設計和版式設計、字體設計和色彩學、字體設計和圖形創意的理論知識應用進去，還要結合其他的感官形式。在整合媒體和跨界媒體等媒體的傳播形式中，可以運用字體結合版式設計的基本理論。不同的媒體的字體設計要根據所需的不同來進行組合，這就為字體設計的教學實踐增加了挑戰和難度。其中，字體設計中的字號、像素以及版式的效果都會隨著字體具體的不同用途而有所變化。而創新培育中的重點就是，如何保證字體設計在新媒體運用中的適用性與設計感的平衡。對于平面設計來說，新媒體的出現無疑是一把雙刃劍。它為那些設計師所不曾有過的或者不愿意接受新媒體的念頭提供了勇氣。它將平面的內容、聲音、音樂以及各種動態的界面技術完美地創造和融合，不僅將傳統的技術適用范圍得到了擴展，而且也在多種學科的交互項目中得到了良好的應用。而字體和版面設計這種傳統領域，也使得新媒體發揮出了它應有的作用。因此，在教學中培養創新性，也就是不能單一地將字體設計放在二維媒體展示的平面上，要結合新媒體中的光、影、音、聲等傳播方式，并逐漸衍生出了空間內的字體設計、動態交互型的字體設計、動態配合聲音節奏性的字體設計等形式。因此，在具體的教學活動中，教師應該將字體設計的觀念是如何更新的、如何隨著時代變化的這種意識灌輸進學生的腦海中，引導學生摒棄傳統的教學模式，接受新觀念。由此看來，平面衍生形態下所生成的字體設計也不再是唯一的作品，而是在空間中不可缺少的互動元素。在課堂的教學實踐中，教師要指導學生認識到，平面形態的表達形式不只是單純的字體設計，而是在設計草圖的過程中，就要在腦海中形成創意構思，有一個完整的創新系統。將二維擴展到三維，在三維空間的音效、交互設計中應用到字體設計的具體形態。
（二）教學創新的表現技法
在如今的教學實踐中，運用最多的教學手段就是多媒體了。在新媒體語境下的字體設計，就是要綜合利用多媒體的平臺優勢，有機地結合平構、色構、音效、動畫以及字體設計等重要的效果因素，這是新媒體語境下字體設計的典型方式。在設置教學結構的過程中，對于基礎理論和傳播媒體的特性這兩方面的分析都不能忽視。因為基礎理論的內涵可以通過傳媒的特點來體現，而字體設計在媒體傳播過程中的重要性也可以通過基礎理論的精髓來進行分析，二者相輔相成，缺一不可。新媒體從誕生發展到如今，已經越來越成為了主流的媒體的形式而被廣泛接受。因此，教師在具體的教學實踐中，就要讓學生深入地對字體設計的起因、源頭進行了解，并且要結合新媒體中的成像與傳播特點，在相對應的設計工作中更明確、更精準地應用那些來自于不同傳播渠道和用途的文字。學生可以在課堂的教學實踐過程中，做一些相關動態和互動的延展設計，當然要根據自己在平面中所設計的草圖來進行。然后，合理地展示設計好的字體效果，使字體符合動態與互動中的功能與風格。教師在教學實踐中要引導學生對于字體設計的規律進行理解和感受，同時也要激發出學生的學習興趣，使得兩者的配合可以相得益彰。另外，教學的創新技法也可以從字體應用的新環境來進行摸索。字體設計隨著新媒體的動態效果、互動效果以及模擬環境立體效果的展示形態而不斷地發生變化。在教學的過程中，教師要指導學生對于字體的應用范圍和展示效果的理念進行全面地考慮，培養他們的意識。這可以有效地避免他們設計出那種缺乏整體和系統完整性的字體，而這些有缺陷的字體只能應用在有限的媒體中，脫離了新媒體的目的和范疇。教師可以模擬創意形式和預設的設計效果，借助于新媒體多樣化的效果展示和體驗功能，來達到有效的教學效果。在創意的技法培養上，要綜合地考慮傳統媒體的構成理論基礎、相關新媒體知識以及用戶體驗和設計目標要求等相關知識與要求，使得字體設計的展示功能和應用效果可以與新媒體進行匹配，不受傳統平面媒體中字體設計的束縛和限制。創意創新設計還可以結合字體設計與其他的媒體形式來進行發展和改進。隨著新媒體技術越來越強勢、越來越廣泛的發展，在新媒體語境下，字體設計的教學實踐應該結合其應用環境和感官形式來進行。字體設計要集合新媒體的表現手段和渠道、結合音頻節奏和觸感等形式，將動態感與互動性的文字與其整體的主題特點與表達要求相一致。將其他感官的節奏感與視覺上的體驗變化互相搭配，將字體設計多方位、全角度、真切和生動地向受眾進行表達。此外，想要將不同字體設計的運行環境、投放媒體特性、表現要求等變化展現出來，就要因地制宜地將字體的形式和風格按照不同的要求和表達形式來進行轉化。
（三）字體設計的綜合運用創新
字體設計的基礎支撐即使是在創意模式的培養下，依然還是傳統的字體的概念、字體設計的基本理論和相關知識。教師在具體的教學實踐活動中，應該理論結合實際，將當下的設計趨勢和經典案例進行融合，對字體設計的原型和創意方式進行分析和闡釋。學生應該運用綜合設計的原理，將主流的設計風格作為輔助，對成功設計案例的創作過程和成功的原因進行解讀和分析，研究和掌握目前主要的設計手法、梯子設計與造型能力，分析出在字體設計在新媒體語境下的未來發展方向。在創新的教學實踐過程中，創意創新要將字體與內容、作用相結合。新媒體語境的特點，決定了新媒體的表現形式和傳播模式與傳統媒體相比發生了根本性地轉變，其中也包括形式和內容。教師在教學的實踐活動中，要結合成功的案例來詳細地講解和分析字體設計的發展趨勢，這對于學生在今后的字體設計中理解和應用實效性較強的風格理念來說意義重大。通過反推、分析等手段來對成功案例進行講解和分析，可以培養學生一種思考意識：即在相同的創意想法下，如何對風格不同、特征差異明顯的字體來進行創意設計。學生可以在這個過程中，聯系實際情況，對其進行縱向與橫向的對比。在解析成功案例的過程中，也可以深入地探究和反思自己所掌握和熟悉的設計風格和理念。除此之外，教師還可以在教學實踐中偶爾舉辦一次模擬的創意設計大賽，將實戰搬入課堂，讓學生進行有針對性地操作。在操作的過程中，也不能忽略現有的教學要求和限制，字體設計或者發散的設計都要在實際的案例背景下來進行。將實際案例引入課堂教學，不僅可以讓學生身臨其境，感受在實際的市場中，字體設計的作用和范圍以及字體在不同風格表現下的要求，還可以培養學生提早適應字體設計行業的時效性、創意性和緊迫感，達到的教學效果有目共睹。
五、結束語
字體設計隨著新媒體語境地不斷發展面臨著很大的挑戰。字體設計的要求脫胎于新媒體的形式，而新媒體不斷發展的技術優勢提供了很多的表達方式來為字體設計服務。更廣大的市場需求隨著新的表現形式開始擴大，在市場的需求和挑戰下，教學實踐活動中的字體設計也要有所變化。字體設計在功能效果和形式上的豐富改變，都是借由新媒體及其衍生媒體的特點所決定的，如傳播范圍廣、傳播速度快、傳播形式多樣、受眾者與者二位一體等。但即使新媒體發展的如此迅速，但新媒體衍生形式下的字體設計核心和根本依然還是新媒體字體設計在二維平面中的雛形。因此，在新媒體的發展進程中，字體設計的轉型還是要秉承著傳統的教學和美學原理來進行應用。隨著新媒體的快速發展，作為適用性極強的字體設計也將向著更加多樣化的方向發展。新媒體語境下的字體設計不是孤立存在的，而是與其他相關的設計專業緊密相連的，其新媒體所衍生出的多渠道傳播和表現形式有了更多的用武之地。在字體設計的教學實踐活動中，教師一定要將全新的字體設計思維模式對學生進行認真的培養，這可以將學生在新媒體語境下的字體設計的綜合技能和表現技法得到提高和完善。從創意角度的培養階段，就要結合新媒體的動態和互動性來為學生建立全面且完整的創意體系。在新的教學模式下，可以靈活地將字體設計應用在傳統和新媒體的平臺上。憑借完善的創意構思，使得字體設計掙開了媒體表現形式的枷鎖，將字體設計的效果完整與合理地在各種媒體的平臺上得到了具體的展現，達到了字體設計在新媒體語境下應用的效果最大化。
參考文獻：
[1]周小舟.新媒體語境下字體設計的教學實踐創新[J].藝術與設計：理論，2017（2）.
[2]張晶.論新媒體平臺上字體設計的發展[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2010.
作者:葛明芳 單位:福建商學院
