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摘要：
圖形創意是藝術設計作品的表現形式，是設計作品中最為敏感和備受注目的視覺中心。它在包裝設計、書籍裝幀設計、廣告設計、標志設計等方面應用非常廣泛。要評判一件設計作品的好壞，就需要看設計圖能否準確地表達出設計主題和作者意圖，因此，圖形創意在藝術設計中占有十分重要的地位。文章結合教育實例，具體探討在藝術設計教學中應該如何培養圖形創意技能。
關鍵詞：
圖形設計；創新能力；繪圖技能；培養
一、明確圖形創意在藝術設計教學中的重要性
21世紀是一個講求快捷、方便的時代，也是一個讀圖的時代。人們已經厭倦了從大段文字中捕捉信息，更喜歡圖畫形式，因為圖畫表達直接，一目了然，完全符合當代社會的快節奏趨勢。因此，在藝術設計教學中，培養圖形創意技能是很重要的。圖形創意是一個綜合運用各種思維能力和專業技術，由現有的圖形素材求得新圖形的過程，是集藝術形式與科學邏輯于一身的創意集群。作為藝術設計的啟蒙課程，它扮演著非常重要的角色。學習和研究圖形創意，有助于設計人員的思維開發，也有助于現代設計觀念的形成和靈感的激發。換句話說，掌握了圖形創意的理念和技能，也就學會了藝術設計最核心的部分——視覺表達。因此，學習圖形創意這一內容是非常必要的。
二、分析目前圖形設計教學中存在的問題
其一，學生缺乏創作熱情，創新力度不夠。創意是設計的靈魂，但是一些學生往往很迷茫，不知道要從哪些方面進行創新，如何創新。如果問題一直得不到解決，久而久之，他們便會產生一種挫敗感和無助感，甚至產生放棄的念頭，創作熱情自然也就逐漸消退。其二，基本功不扎實，表達方式欠佳。部分學生過于追求設計的多樣化而忽視了對于基本功的學習，總覺得基礎知識太簡單，根本不必在那些知識上浪費時間，這導致他們空有想法和創意，卻無法準確地表達出來，實在很可惜。
三、探究提高圖形創意與設計技能的方法
其一，關于創意想象力的培養。首先，提高課堂趣味，訓練學生的發散思維。圖形創意靠的是想象，它常常需要把幾個完全不同的東西拼湊在一起，如火柴盒和眼睛、抽屜和宇宙等，創造出有價值、使人印象深刻的作品，而想象又離不開聯想，聯想使思維得到延伸和擴展。因此，在課堂上教師要用簡單的游戲和思考題刺激學生的大腦活躍度，激發學生的興趣，循序漸進地引導學生進行思維訓練。如，教師先在黑板上畫出三角形和圓形，然后讓學生思考如何通過一些關聯因素把三角形變成圓形，或者如何把三角形變成正方形。又如，教師問學生玻璃杯有哪些用途，然后用圖形表現出來。教師在課堂上可以抽出一小部分時間提問，也可以讓學生自己尋找問題，然后全體學生一起探究討論。總之，問題要新穎、要與時俱進。另外，教師要鼓勵學生積極思考，要對學生的思考結果給予贊美和引導，不要給學生任何參考答案或限制，讓學生突破局限性，善于打破常規，只有這樣，才能逐步開發學生的發散性思維，激發學生的創作靈感。
其二，積累生活經驗，培養敏銳的洞察力。藝術源于生活而高于生活，善于從生活和自然中發現美，融入自然，從自然界中發現事物的本質，這是藝術設計者應該具有的基本素養。從客觀上講，許多優秀藝術作品的創作靈感來自生活，如齊白石筆下的蝦、徐悲鴻筆下的馬，藝術不過是對生活的再創造罷了。因此，在教學過程中，教師要注重培養學生的觀察力，引導他們有意識地、客觀地觀察世界，敏銳地從世間萬物中汲取視覺信息，提取生活中的片段，從而發現創意元素，使自己的設計作品更具有內涵，同時也更符合現代的審美觀念。
其三，關于技能的提高。首先，學生應加強基礎技能訓練，端正學習態度。圖形創意是一個專業領域，包含許多技巧和方法，如異影圖形、反轉圖形、共生圖形、雙關圖形等，要想完全掌握這些技巧，就必須加強基礎能力訓練，如，點、線、面的運用，圖畫的陰影構造，等等。只有把地基打扎實了，建筑才會穩固。學習圖形創意也是一樣，學生要沉下心來，以一種虔誠的心態學習藝術、追求藝術。學習藝術沒有捷徑，只有練好基本功，才能掌握并且熟練運用這些技巧，才能創作出令人矚目的作品。其次，最大限度地提供實踐機會。理論與實踐結合是當代教育的核心理念，教育的目的絕不是把學生培養成“高分低能”的“書呆子”，而是綜合實力強勁的優秀人才。因此，教師就不能把學生限制在校園里，要盡自己最大的努力把學生“送出去”，讓學生去公司面試、實習，去鄉下體驗，去博物館參觀，甚至可以去國外大學學習?？傊?，要豐富學生的知識，多為學生提供實踐機會。藝術設計不能缺乏創意，創意是藝術設計作品的靈魂。所以，在藝術設計教學過程中，教師要特別注重培養學生的創新能力和發散性思維，同時要培養學生以認真的態度觀看世界，從大自然中發掘靈感，于平凡中發現創意。同時，培養學生繪圖的技能，使學生能夠隨意切換不同的繪圖技法，讓自己的藝術設計作品更加富有內涵。只有注意到這些問題，教師才能更好地促進學生從多角度進行藝術創作，提高學生的創作能力。
作者：劉燁 單位：南華大學設計與藝術學院
參考文獻：
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