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一、專業軟件在藝術設計專業的重要性
軟件發展的首要特點就是簡化了傳統工藝中繁瑣的流程，并通過數字化、信息化的處理使得操作變得簡單高效。專業設計軟件的發明與應用，可以說是現代藝術設計的一座里程碑。現代專業設計軟件已然成為設計教育的重要工具，是每位設計師的左膀右臂。在藝術設計教學過程中，專業設計軟件也是藝術設計專業的重要基礎課之一，它涵蓋了視覺傳達、動漫設計、環境設計、多媒體設計等諸多專業方向。專業設計軟件通過對專業技能的優化，簡化了以往的學習步驟，能使學生快速地掌握專業知識與專業技能，獲得事半功倍的效果。專業軟件的優勢具體體現在如下幾個方面：
1.簡單便捷，易操作
現代專業設計軟件具有高度的智能化，能夠幫助學生擺脫傳統繪制工具的束縛，無需繁瑣的徒手繪制與渲染，通過學習計算機程序語言與菜單命令，利用簡便的菜單操作就能夠獲得良好的設計效果。整個學習過程也減少了對原始設計材料的浪費，提高了效率。
2.統一格式規格，便于交流分享
每個專業軟件都按照原始的編碼程序，根據專業的特殊性制定了一套固定的格式與規格。因此，相同專業的設計軟件操作和輸出格式一般較為統一，無需進行格式的轉換。在需要相互傳輸、修改的時候，能夠無障礙地流通，方便學生相互交流、溝通。
3.形式表現多樣，作品效果突出
傳統的設計表現有其獨特的風格魅力，但在現代社會中，面對表現形式快速、多樣、簡便等要求還是有其局限性。專業設計軟件利用先進的計算機技術，能夠模擬各種傳統繪制工具的繪制效果，同時還能夠通過加載特殊濾鏡與渲染特效，制作出傳統繪制工具所不能夠表現出的絢麗效果，輸出的設計作品具有強大的視覺沖擊力。
二、藝術設計專業軟件教學的現狀
設計軟件的發展、利用與藝術設計教學息息相關，專業軟件一問世，就立即被應用到藝術設計教學中。通過多年來在藝術設計專業的實踐教學，專業軟件教學取得了一些成效，也培養出一批專業的設計人才。但是隨著社會對多元化、復合型人才的需求越來越大，單一化的設計培養已經不適應現有的要求。另外，在藝術設計專業教學中，設計軟件的教學模式過于程式化，比較單一。設計軟件課程的教學一般以軟件理論講解與上機操作為模式，缺乏與專業課程的聯動，軟件的應用與后續專業課程脫節。學生只學會了操作，不能將專業知識應用于軟件設計，不能融會貫通、學以致用，教學效果往往不夠理想。學校缺少對各專業的交匯融合。各個專業只注重本專業的獨特性，而缺乏專業間的相互交流，有一定的局限性與不足。面對社會對復合型人才的需求，以及學生綜合實力的不足，如室內設計效果圖的渲染中，強大的三維渲染雖然能夠營造出真實的環境狀態，但是對色彩的把握和對一些貼圖的處理顯得有些力不從心。在這種情況下，環境設計專業學生就只能求助于平面設計專業軟件的幫助，運用Photoshop軟件，將渲染的圖片進行色彩調整，或運用PageMaker軟件進行排版的設計，加以調整與修飾，從而取得完美的藝術輸出效果。因此，加強多專業間的軟件融合與交流，建立多專業軟件教學平臺顯得尤為重要，是未來設計軟件教育的新方向。
1.基礎課程導入專業軟件學習為合作學習奠定基礎
在藝術類專業教學安排中，應當將專業軟件教學導入傳統基礎課程的教學安排，讓新生第一時間接觸專業設計軟件，掌握多款設計軟件的基本使用方法，從而奠定專業軟件合作學習基礎。在以往的教學安排中，一般以平面構成、立體構成、色彩構成等設計基礎課程為首要課程，專業軟件的課程安排往往滯后。現在，首先將軟件教學納入基礎課教學，不但從本科教學的起始就開展設計軟件的培訓，加強學生對專業軟件中的基本菜單、命令的熟悉，更重要的是，可以借助先進的專業設計軟件，培養學生對專業軟件的興趣，改變以傳統的手繪技法為主的基礎課教學模式，使其充分利用專業軟件的多樣性、便捷性、可操作性，創作出豐富多彩、富有創意的設計基礎課程作品。如，在平面構成教學中，就可以引入Illustrate、CorelDRAW矢量軟件的教學，學生通過對選擇、線段、曲線、路徑、填充等基礎工具的學習，并運用平面構成設計原理，將點、線、面三大要素進行創意的設計組合，創作出富有表現力的作品。在立體構成課程學習中，可以導入3dsMax軟件，學生掌握基礎的建模操作，將立體構成作品建模并渲染成逼真的立體效果。色彩構成課程中可以學習并運用Photoshop軟件，學生通過菜單命令，對作品的色彩、色相、純度、明度進行調控與把握，從而設計出豐富多樣的色彩構成作品。這樣的教學安排，不僅盡早讓學生熟悉了各種設計軟件的基礎工具、菜單、命令等，提高了學生的設計專業軟件基礎操作水平，更能給傳統的設計基礎作品帶來新的活力。
2.多種軟件有機融合，合作學習
現有的藝術設計專業分類較多，原有教學只注重專業特性，學習各自相關的專業軟件。各個專業往往注重專業的專一性，而缺乏專業間的相互交流。如，平面設計專業以Adobe公司的Photoshop、Illustrate軟件為主，室內設計以AutoCAD、3dsMax為主，多媒體設計以Dreamwear、AfterEffects軟件為主。但是在如今的創意設計中，往往需要多專業的融合，共同設計。因此，在專業軟件教學中，教師除了教授本專業軟件之外，還須建立一個專業軟件公共平臺，將其他專業軟件中對本專業有作用、有優勢的操作部分加以提煉，并讓學生運用到本專業的設計中，以此更加迅速、快捷、多樣地體現出作品表現效果。以展示設計為例，在設計初期，利用環藝專業軟件AutoCAD，繪制專業的場地平面圖、立面圖、空間布局等圖紙，再用3dsMax軟件進行場地的三維化建模與渲染，生成虛擬的效果圖。之后就需要平面專業軟件Photoshop進行圖形圖像的處理，針對場景中的圖形、色彩、文字進行準確的調控。另外，加入Flash等多媒體軟件的設計，將動畫、流媒體有機地嵌入，形成多功能、交互式設計，更加豐富了整體設計效果。這樣的多專業、多種軟件的融合是未來設計的方向，因此，專業軟件合作學習顯得尤為重要。
3.導入專業實訓項目，鞏固軟件合作學習效果
在多專業軟件合作學習的教學中，最為重要的就是導入實訓項目。以往的軟件教學中，不是教師沒有教好，也不是學生沒有努力學習，問題是出在教學模式上。以往的教學模式多為機械式的練習，學生通過短時間的強化記憶進行軟件操作，一旦停止訓練，一段時間之后就會忘記軟件的相關命令或操作方法，不利于后期專業課教學的開展。另外，以往的軟件教學模式只是對一些小案例或者教科書上的案例進行模仿式的練習。雖然開始有一定的訓練作用，但是長此以往就會導致學生缺乏創意思維，僅僅以模仿的態度操作軟件，盲目設計。因此，教師可以將實訓項目導入多專業軟件合作學習的教學過程，鞏固軟件合作學習效果。首先，教師要詳細分析實訓項目，剖析其重難點，尤其是運用多種專業軟件的部分。其次，將適用的各種專業軟件操作技巧、菜單命令以及設計理念進行分段、分步驟的演示，激發學生的創意思維。最后，學生通過多專業軟件的學習，理解與掌握多種軟件的操作技巧與操作方式。學生運用獨特的構圖以及個人對實訓項目的理解，進一步掌握軟件的專業工具和菜單命令，將理論知識與操作技能有機融合,提高自身的創新能力和實踐能力，逐步養成獨立思考、探索的學習習慣，鞏固軟件合作學習效果。
四、結語
多專業軟件合作學習是藝術設計軟件教學迫切需要改革的方向。它不僅能夠訓練學生掌握軟件操作，有利于專業間的相互交融合作，而且將各專業理論知識與軟件操作，通過高效、有序的方式融合在一起，真正激發了學生對于軟件學習的興趣，有助于提高學生的創新能力和實踐能力，更有利于藝術設計專業教學質量的提高，能夠為社會培養更多優秀的復合型專業藝術設計人才。
作者：黃天靈 單位：南通大學藝術學院
