前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中生物教學下實驗設計論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、充分挖掘教材中的經典實驗設計，促使學生掌握實驗設計的理論知識
在現行的生物教材中，包含了大量的實驗設計，仔細分析這些書本上的實驗方法、步驟和原理，有利于幫助學生克服對實驗設計畏難、害怕的心理，幫助學生樹立信心，有利于激發學生對實驗設計的興趣，有利于學生了解、掌握和運用實驗設計的理論知識．
二、分析經典例題的實驗設計，鞏固學生對實驗設計的實際操作和理解
由于實驗設計不但要求學生具有一定的實驗設計基礎知識，更需要學生有一定的創造能力，因此，只依靠書本的實驗設計，已經不能滿足實驗設計對學生知識和能力所需的要求．在教學過程中，教師需要選取一些經典的例題，尤其是近幾年的高考試卷中的實驗設計作為例題，精講細說，讓學生從這些豐富的材料背景中，鞏固對實驗設計的實際操作和理解．讓學生掌握常見的對照實驗有相互對照，空白對照，還有自身對照等，進一步讓學生分析該實驗的自變量，因變量和無關變量．通過設計實驗步驟各環節，來訓練學生如何設置對照實驗．通過這樣的例題分析，使學生對實驗設計有了較為系統全面的理解，為學生獨立完成實驗設計打好基礎．
三、強化實驗設計訓練，培養學生實驗設計的能力
學生掌握了實驗設計的基本方法以后，再通過必需的實驗設計的訓練，是培養學生實驗設計能力的必經之路．由于實驗設計不僅需要扎實的生物學基礎知識支撐，還要求學生具有一定的運用知識的能力及創造能力，所以學生普遍對實驗設計存在畏難甚至是懼怕的心理，教師在訓練學生實驗設計時，可先設計專題訓練，對實驗設計試題進行分類訓練，由淺入深，循序漸進來培養學生的邏輯推理能力，信息的處理及語言表達能力，提高學生實驗設計的科學性、嚴密性和準確性．例如，為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，某同學制訂了下列實驗方案:該實驗方案有幾項明顯錯誤，請指出錯誤并改正．(1)實驗目的(略);(2)實驗材料和用具(略)(3)實驗方法和步驟:①用一適當大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏氣．②將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內貯藏的有機物．暗室內裝有紅色安全燈．③饑餓一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進行光合作用．④取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中．⑤將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個培養皿內，用碘－碘化鉀溶液，檢測有無葡萄糖的特異顏色反應出現．這類實驗設計的考查，難度相對較低，要求學生在對實驗的原理、目的、步驟和現象都比較熟悉的情況下，找出其中錯誤或者不足的地方．其他專題訓練如根據實驗現象，分析實驗過程，解釋原因，得出結論;分析實驗數據、圖表，得出實驗結論等類型，最后訓練學生的綜合實驗設計能力，使學生掌握一定的實驗設計的方法和技巧，培養學生對實驗的預測分析和判斷能力，最終提高學生實驗設計的解題能力．
四、結語
總之，當前的高考背景下，教師要努力讓學生在掌握一定的生物學知識的基礎上，進一步培養他們的觀察問題、發現問題和解決問題的能力，培養學生的實驗設計能力，培養學生一定的創造能力，這些在高中生物教學中顯得尤為重要和突出．
作者：李嵐鶯 單位：蘇州大學附屬中學