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摘要:本文探討通過技能認證培訓，大力推進高職院校室內設計專業課程教學設計，形成教學、實踐、技能培訓相結合的過程;提升在校學生的知識理解能力和頂崗實踐學習能力，從而對室內設計專業課程教學設計進行大幅的整合。最終形成一個以技能認證培訓為契機，技能考核的項目為基礎，頂崗實踐為提升學生素質的課程教學設計改革模式，保證了理論、實踐、技能認證完美統一，使得技能認證培訓的內容直接轉化為專業課程，課程教學改革能充分和市場接軌。
關鍵詞:技能認證培訓;高職院校;室內設計專業;教學設計
一、研究現狀及意義
(一)研究現狀
我國的高職院校室內設計專業創建時間較晚，發展比較迅速，規模越來越大。現在的市場經濟變換萬千，促使高職院校的教學重點直接轉換到了全面提升教學質量上，而室內設計專業更是如此，教學的腳步如果跟不上市場的變化節奏，終將被市場淘汰。技能認證培訓是為了提升學生的學習水平，觀察學生的實踐能力，調動學生學習興趣，培養學生創新精神。從2013年以來國務院分7批審議通過取消的國務院部門職業資格許可和認定事項共434項，在此之前，任何需要辦證的都是個人團體機構，甚至是國外注冊的機構，含金量不高，包括室內設計師、景觀設計師等，基本不認可?，F在從中國人力資源職業技能鑒定中心的職業技能認證出發，學生的職業技能認證才有保障，證書的含金量才高。如申報助理工藝美術師，要求是掌握工藝美術理論和工藝美術知識，以及本專業有關的標準、規程、法規，了解相關專業知識和本專業最新技術狀況和發展趨勢，能將新技術成果應用于工作實踐;有較豐富的專業技術工作經驗，作品設計意念新穎，風格鮮明，能獨立完成本專業的研究、設計項目。適用于從事室內外裝飾設計工作的專業技術人員。而報考助理工藝美術師的基本要求就是大專以上或同等學力應屆畢業生并有相關實踐經驗者，正好符合我們室內設計專業學生畢業要求，有相關實踐經驗者這個條件應對的是我們畢業生畢業前的19周大學頂崗實踐學習，完美契合!
(二)研究意義
在技能認證培訓教學中，我們發現目前室內設計專業課程的教學存在著以下問題:模塊的課程數量多、課程中所包含的信息量也較大，僅靠課堂教學無法將所有內容傳授給學生，而我專業教師在多年的教學中，積累了大量教學資源和教學經驗，但無法系統地傳授給學生。研究基于技能認證培訓的高職院校室內設計專業課程教學設計研究發現，報考助理工藝美術師系列，最對口的專業是美術類相關專業。其核心課程有中外美術通史、中外工藝美術通史、工藝美術概論、繪畫基礎、美學、專業寫作、中國文學史、博物館學、中國工藝美術史、中國文化史、民俗學、民族學、管理學、社會調查等?；旧线@些課程都和大學課程相關聯。那我們就可以通過技能認證培訓對高職院校室內設計專業教育課程定位和教學人才培養方案制定，課程內容的排布和選擇，授課計劃、教學改革，教師的培養，教學資源庫的建設等方面進行整合。通過大學三年的學習，不再對學生紙上談兵，而是模塊化、項目化教學，有方向有目標的進行課程整合，大學畢業的第一目標就是取得助理工藝美術師的認證，這樣學生也就得到了市場的認可。
二、研究對策
第一，通過技能認證培訓將學生的學習能力和實踐能力相結合，室內設計專業課程的理論基礎、實踐教學、人才培養都會上一個臺階。大力推進高職院校室內設計專業課程教學設計，形成教學、實踐、技能培訓的過程;提升在校學生的知識理解能力和頂崗實踐學習能力，從而對室內設計專業課程教學設計進行大幅的整合。最終形成一個以技能認證培訓為契機，技能考核的項目為基礎，頂崗實踐為提升學生素質的課程教學設計改革模式，使得技能認證培訓的內容直接轉化為專業課程，使課程教學改革能充分和市場接軌。第二，提出跨越式的優秀的人才培養方案，將室內設計專業課程教學和技能認證的課程緊密結合起來，形成以教促學、技能認證為市場風向標的學習方式。保證教學理論、課外實踐和技能培訓的完美結合，使學生能第一時間掌握市場的設計動態，提升設計理念，完善設計技能。在課程改革中以技能認證為模板，根據技能認證對室內設計專業課程教學設計的考核要求，重新制定人才培養方案，形成一個良好的學習氛圍，既加強了學習的緊迫感，又提升了學生的領悟能力。在課堂上學習豐富的理論知識，在培訓中學習多樣的實踐經驗。第三，建設以教師為主導，學校和技能認證培訓合作，學生理論和頂崗實踐相結合的室內設計專業課程教學設計方案。在專任教師的精心指導下，學校和技能認證培訓合作，通過室內理論教學，室外頂崗實踐教學，形成實踐是檢驗真理的唯一標準。只有這樣學生才能快速的成長起來，為就業時迅速適應設計公司的工作流程做準備。第四，不斷完善學院實訓教學條件，每年都建設新的教學實踐環境，如:室內藝術設計實訓室，裝飾設計材料實訓室，3D打印仿真實訓室等跟上市場的步伐?，F在的社會在飛速的發展，科技革命日新月異，不求甚解將失去機會，我們教師只有為學生提供更好的實訓室，更高端的實訓設備，才能讓學生第一時間了解設計發展的動態。而引入技能認證培訓正好能快速的解決這個問題。第五，校企合作，讓教師作為一名技術人員走進企業，參觀學習最新的技術，讓企業的設計師走上講臺為我們室內設計專業的師生來一堂精彩的“大國工匠”講座，這樣的互動可以長期堅持，對高職院校來說是一個走出校園接觸社會的好機會，對于我們教師來說是提高自身素質、把自己培養成雙師型人才的機會，對設計企業來說是發現好苗子，迅速將其培養成助理工藝美術師的捷徑。校企合作，擴大了老師們的眼界，開拓了學生的就業面，而且還使學院快速了解企業對就業學生的專業需求變化，及時調整課程設置，快速的反映出校企合作的良性循環。第六，通過技能認證培訓進行教學資源庫的建設，包含豐富的與教學相關的圖片、多媒體教學課件、教材等，教師可隨時選取與利用，使抽象的教學活動變得生動、形象和直觀，可以滿足學生的學習需要;教學手段更加先進、教學內容更加豐富，在有限的教學時間內向學生傳授更多的知識，最終讓學生通過技能認證培訓考核。
三、結束語
技能認證培訓不僅是高職院校課程教學的一個風向標，更是提升專業教學的模板，教師從中提高了專業技術與完善人才培養方案，學生提高了學習的興趣，學校大幅提升了大學畢業生的就業率，對高職院校室內設計專業課程教學設計的研究起到了指導和推動作用。
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作者:符睿 單位:湖南工業職業技術學院
