前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的平面設計教學論文(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇：人才培養中職計算機平面設計教學探討
一、現狀分析
（1）師資水平不高。
職業教育要求計算機平面設計專業的教師具有豐富的實踐經驗、熟練的操作技能和一定的美術功底。但目前很多中職學校該專業的師資不足，專業水平不高。盡管政策要求各職業學校的專業教師每年要到對口企業實習，但由于缺乏宏觀的政策支持，愿意接收的企業少之又少，單靠學?；騻€人根本無法實現這一目標。而計算機專業的知識和技能更新速度又非?？?，這勢必造成教師的教學及實訓內容與市場需求脫節，所培養出來的學生也不能適應人才市場需求。
（2）硬件設施嚴重不足。
很多中職學校的專業配套設備不僅數量不足，配置也很低，一些專業設備甚至沒有。如手寫板、掃描儀、圖形工作站、高清攝像機、高分辨率的圖形素材庫等。這勢必造成專業實踐教學無法正常進行。
（3）課程體系設置不合理。
很多中職學校計算機平面設計專業的課程設置，因缺乏對人才市場需求的跟蹤調查分析，課程設置的專業性、針對性不強，內容及結構不合理，不能適應市場需要及學生自身發展需要。普遍存在計算機專業課開設得多、設計基礎課開設得少，甚至沒有的現象。這樣培養出來的學生缺乏專業思維和審美能力，創新能力不足，培養出的只是一名軟件操作人員，而不是創作設計人員。
（4）課程教學模式陳舊。
一些中職學校計算機平面設計專業的教學模式，仍停留在“教師講，學生聽”“以教定學”的被動教學模式上，學校應有的硬件設施又跟不上，教師照本宣讀，導致學生興趣喪失，應有的教學效果達不到。
二、對策與方法
（1）要提高學校專業師資水平。
師資水平是學校專業持續發展的軟實力。學?？筛鶕陨硖攸c和實際情況，健全激勵機制，營造競爭氛圍；積極開展針對計算機平面設計專業教學的專項研究；提供專業培訓和進修的機會和條件，以促進教師成長；鼓勵教師走出校門，深入企業一線鍛煉和提高，全力建設一支高素質的雙師型師資隊伍。
（2）要加強學校硬件建設。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，計算機教學不能紙上談兵，畫餅充饑。學校要舍得投入資金、人力和物力，建設與計算機平面設計專業教學標準配套的實訓室，并做好軟硬件的補充、升級和日常維護工作，為一線教學提供基礎保障。
（3）要科學構建課程體系。
課程體系的設置應基于市場調查，以學生就業崗位對人才知識、技能結構的要求為依據，建立模塊化的專業課程體系。以體現“服務社會、服務學生”為價值取向，確立由行業企業的工程技術專家參與確定的、能反映生產實際對學生能力的實際需求的、與職業崗位能力對接的、有利于學生再學習再發展的專業方向課程及其課程目標，從而達到提高專業建設的質量、突出專業特色、專業能夠持續不斷向前發展的長期目標。具體實施原則。一是課程設置科學化?？善刚堄皹恰V告傳媒等公司的技術管理人員，及學校教科研部門的有關人員參加，建立專業管理委員會，研究制定專業教學大綱和課程設計。二是課程設計規范化。課程設計應能夠體現市場需求和專業特色。開設計算機專業課的同時，還應注重設計基礎課、專業方向課的開發與建設，把握好各課程的開設時間和比例。三是課程目標具體化。參照行業標準，課程目標應盡可能行為化、具體化，能夠充分反映職業能力、崗位（群）要求和學生學習的多方面需要。四是課程理論適度化。對理論課的要求是少而精，夠用為度，大膽取舍。五是課程內容動態化。課程內容要根據客觀需要，新的知識、技術成果，以及職業崗位要求予以及時調整和修正。六是課程結構模塊化。知識單元化、操作模塊化，達到模塊最大利用，方便動態管理。
（4）創新專業教學模式。
教師要善于汲取國內外其他藝術院校的先進教學理念，運用現代化實訓設備，加大實踐力度，創新教學模式。如目前比較流行的“任務驅動”教學模式，它能夠把教學內容分解成一個個的任務，學生在完成任務的過程中，教師只是點明解決問題的思路和線索，利用活躍的課堂氛圍激發學生潛意識中的創意和靈感，逐步培養他們的成就感，激發學生學習的積極性。
三、結束語
總而言之，中職學校只有使計算機平面設計專業教學順應時代潮流，根據市場需要和就業形勢及時轉變觀念，調整教育目標定位，使教學內容貼近經濟社會發展需求，才能夠將這一專業辦活、辦好，為社會培養更多人才。
作者：王志軍 賈鵬飛 單位：河南省平頂山市工業學校
第二篇：平面設計軟件教學與繪畫結合研究
一、平面設計與傳統繪畫的關系
1.相同之處
平面設計與傳統繪畫都是通過線條、顏色進行內容表現的；平面設計與傳統繪畫的內容選材都來自于生活，都能夠把生活中的某些事物、景色表達出來并呈現到觀眾眼前；相同文化下，兩者的審美觀與人生觀等都是相同的。
2.不同之處
傳統繪畫完成時間較長，繪制過程更加隨意化，繪畫作品獨一無二，復制與傳播困難，無法為實際應用帶來較高的經濟效益，更無法進行批量生產。而平面設計中的大部分工作是由計算機完成的，人只需操作計算機即可，因此平面設計中色彩使用更精準，素材的獲取大部分來自互聯網，更加便捷，并且繪畫作品可以通過互聯網進行傳播，能夠很好地被商業開發。而由于平面設計軟件中綜合了眾多技術，使平面設計作品的效果遠遠超過了傳統手工繪畫，受到了人們的青睞，并且由于平面設計作品復制、傳播極其方便，因此更能為企業帶來效益。
二、平面設計軟件教學與繪畫的結合
1.對必須開設理論課的認識
在高校教學中，平面設計軟件課程內容主要以理論為主，許多學生將該課程看作簡單的動手，而對現行的教學制度產生疑問或不滿，喪失了對理論學習的興趣。這就要求平面設計教師能夠去引導學生，使他們認識到在平面設計軟件課堂上，理論是重要的，是一切學習的基礎，使學生學會區分平面設計與人工繪畫，認識到兩者的聯系，提高美術素養和技能水平。
2.理論課和實踐課穿插進行
教師需要明白，平面設計理論教學與實際操作互不可分，是互相包容的兩門課程，如果教師將兩門課程分開教學，教學效果會大打折扣，因此教師應學會穿插教學。在平面設計的課堂上穿插教授傳統美術知識、色彩組成等。教會學生認識傳統繪畫色彩與計算機繪畫色彩的不同之處，從而進一步講解色彩是如何組成的，使學生掌握顏色的搭配技巧。還可以在平面設計課程中加入藝術造型等內容，為學生展示優秀的繪畫作品，學生不知不覺就掌握了基礎美學知識，自身修養得到了提升，課堂教學效果更好。
3.優秀作品美學性與實用性賞析
與傳統繪畫相比，平面設計更具有實用性，這也是平面設計作品賴以生存的重要特征。隨著人們文化素養的提升，也獲得了一定的藝術鑒賞力，因此人們對平面設計作品的審視更為嚴格。這就要求平面設計學習者具有更高的藝術鑒賞力，加強對優秀作品的欣賞與學習，通過互聯網搜索各類優秀作品，拓寬自身的審美視野，努力發現常人難以發現的美。學生在欣賞這些優秀作品時不僅是視覺與精神的享受，同時也能夠學習到很多審美知識，真正做到“潤物細無聲”。因而學生能夠打開創作思路，學會用顏色、光影表達自己內心的所思所想，另外，學生的計算機操作水平也會獲得提升。
三、平面設計軟件教學與繪畫結合中應注意的問題
1.平面設計軟件永遠代替不了傳統繪畫，因為繪畫藝術同任何人為藝術一樣，是不可被機器完全替代的
傳統繪畫中融入了藝術家太多的感情，這是平面設計軟件所達不到的。例如，我國著名油畫《開國大典》，畫家董希文終其一生都在不斷修改、補充。而利用平面設計軟件雖然在很短的時間內就可以完成與之相似的作品，但卻無法帶給人們欣賞原畫時的那種震撼、自豪感、歷史感。因此，平面設計軟件只是提高了工作效率，卻不可能完全代替手工繪畫。
2.平面設計軟件教學與繪畫結合指的是藝術修養、審美上的結合，使學習平面設計的學生更直觀地掌握軟件操作方法
例如，平面設計軟件如PhotoShop中的濾鏡功能，實際上就是傳統繪畫中肌理效果訓練課程中講到的各種效果，如水彩效果、鉛筆效果、布紋肌理等。這樣學生就可以更直觀地了解濾鏡功能，在應用中更加得心應手。
3.教師應注意，并不是全部的平面設計課程都能與繪畫相結合，對于不能結合的內容教師不能生搬硬套，而應換一種角度講解，使課堂不再那么呆板，從而提高教學質量。
隨著電子技術的不斷成熟，人們能夠接觸到的電子產品越來越豐富，隨著人們研究的深入，平面設計軟件也大量整合到各類電子產品中，并且向著平民化、簡單化的方向發展，因此人們在生活中越來越多地應用到了平面設計產品，促進了該行業整體水平的提升，涌現出一大批優秀的作家與作品。在這種態勢下，初學者更應該學習的是基礎繪畫理論，培養自身發現美的眼睛，在現如今平面軟件發展的浪潮中以不變應萬變，將生活中的美傳遞給人們。
作者：劉丹 單位：黑龍江省牡丹江技師學院
第三篇：項目化教學平面設計教學應用
一、高職平面設計教學中怎樣運用項目教學
教師應該在平面設計教學中以教學的知識點為中心，合理地整合理論知識和項目實踐，讓學生能夠在項目中有所學、有所悟，從而更好地掌握學到的知識。這就要求教師要針對各個項目進行深入地了解和設計，以教育學生為目的，遵循教育為本的原則進行科學的方案設計，從而能夠讓項目教學法發揮出應有的作用。并且還應該從實際情況出發，充分考慮學生的能力，根據學生的實際能力選擇合適的項目，要充分了解學生的實際情況，針對項目進行合理的選擇和分配。在這里應該注意的是，項目教學不能夠一蹴而就，應該腳踏實地，循序漸進。這就需要根據學生完成項目的能力，采用逐漸深入的方式，不斷地增加難度，讓學生不至于一開始就什么都不會，更加不會到后期什么都學不到。還應該注重項目的實用性，深刻貫徹項目教學的目的是提高學生的實際操作能力，所以選擇的項目一定要能夠對學生的實際操作能力有明顯的提高作用，能夠讓學生在未來的工作中可以擁有很好的應對能力。也只有這樣，項目教學才真正具有意義。
二、高職平面設計教學中項目的準備
在高職平面設計的教學中，教師應該做好項目設計的準備工作，要對項目有深刻地了解，能夠為學生提供有用的相關資料，可以讓學生對于項目有初步基本的了解，不至于在項目中如無頭蒼蠅般什么都不知道。同時還應該針對項目尋找出相關的比較優秀的平面設計的作品，通過教師的深刻評析，讓學生了解作品的設計理念和技術創意等。這樣可以讓學生有所參考，學生可以借鑒其中優秀的成分，并且可以提高學生分析設計作品的能力，從另一方面提高學生的素質。學生可以通過這些優秀作品加深對項目的理解，從而能夠設計出符合要求的方案，能夠激發學生學習的動力，提高平面設計教學的效率。此外，項目分組是教學項目準備工作的重要組成部分?？茖W的分組將大大有利于平面設計教學的效率和質量，反之將不利于教學工作的進行。因此在分組中，教師應該根據學生的能力進行科學合理的分組，原則上是強弱結合，這樣可以在學習中互相幫助、共同進步。但是還應避免組員之間能力差異過大的問題，這就要求教師深入了解學生的實際能力，并按照學生的能力分成不同的階段，然后在各階段按照強弱原則進行劃分。既然分組，就應該重視各組的團隊合作，所以要加強學生的團隊合作能力的培養，要充分發掘每個學生的長處，鼓勵其他學生學習長處，要善于發現學生的不足，及時提出改正的方法，要讓每個學生在小組中都能夠發揮出自己的能力。小組內要加強管理，可以民主選出各小組的組長，負責任務的安排和任務完成情況的監督。一個團結、和諧的團隊的戰斗力將是無比巨大的，能夠很好的完成整個項目設計的工作。教師應該讓學生充分發揮主觀能動性，讓他們自由發揮，只有在學生設計過程中出現重大問題的時候再進行指導，這樣有利于提高學生的創造能力，能夠促進教學任務的完成。
三、怎樣實施項目教學法
項目教學法的重點是項目的實施，這也是進行項目教學法的最終目的。項目實施是學生把理論知識轉化為實際操作能力的過程。學生首先會進行項目設計的準備工作，然后就要進行項目的實施。學生對于平面設計的各個方面都要做好充分的準備，要嚴格按照專業要求，合理分配設計的整體顏色和其他的背景圖案等。教師應該在教學中創造一種開放的氛圍，讓學生在版面設計方面可以自由創作、自由討論，教師不能過分束縛學生的思維，要讓學生能夠充分發表自己的想法。特別是在學生的創意設計中，教師不應該過多參與，過多參與會影響學生的思維散發。教師可以在學生的創意方案中提供適當的技術方面的指導，但是應該充分尊重學生的想法，積極鼓勵學生的創新精神。教師應該鼓勵學生發現問題，因為這樣才能夠準確知道學生的知識薄弱點，也能夠明白教師教學的不足之處。因此，教師要積極解答學生在設計中遇到的問題，并且要根據問題及時調整教學方法，針對學生設計中遇到的普遍問題進行深入分析和總結，之后針對這些問題進行專題類的教學，這樣可以大大提高平面設計的教學效率，能夠大大提高學生的學習質量。教師應該從發揮學生自主能動性的角度出發，讓學生們自己針對問題進行討論，根據自己的經驗提出解決辦法，最后由教師進行點評，可以提高學生自主解決問題的能力，還能夠加強學生對體于理論知識的理解和運用。
四、總結
在現代的高職平面設計教學中，項目教學法已經必不可少，如何讓項目教學法發揮出強大的作用、提高教學效果是一個重大的問題。項目教學法通過有針對性的項目設計和項目內容進行充分的準備工作，能夠讓學生在實際的項目實踐中親身經歷，在團隊中展現自己的能力，充分鍛煉學生的理論知識能力和創造能力，讓學生明白學以致用的觀念，不僅提高學生的理論知識水平，還能有效提高學生的動手實踐能力。同時，教師可以通過項目教學中出現的問題，不斷改進完善教學內容和教學方式，從而促進高職平面設計的教學質量。
作者：姜肖 單位：江蘇省常熟高新園中等專業學校