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【摘要】在素質教育背景下，基于素質教育的基本需要對具體的課程做設計，這于課程的有效性開展而言有重要的意義。從《商務策劃實務》這門課程的具體教學分析來看，為了實現課程開展的全面性和有效性，需要對課程設計的“六項任務”做明確。
【關鍵詞】六項任務；《商務策劃實務》；課程設計
《商務策劃實務》課程的具體開展需要做好設計工作，因為課程設計缺陷會影響最終的教學成果，所以在具體教學開展中需要對《商務策劃實物》的六項任務進行明確。以下是基于六項任務的具體課程設計實踐分析。
一、課程目標設計
《商務策劃實務》是市場商務管理專業的必修課程，是商務管理專業綜合性很強的課程之一，是商務管理專業的重點專業課程。本課程旨在通過一個學期的講授和實操鍛煉，使學生掌握促銷策劃、廣告策劃、品牌策劃、公關活動策劃四大主題及信息收集與整理、市場分析、方案策劃、文字表達四個技能點。
1.能力目標
（1）培養學生快速反應能力；（2）培養學生獨立思考、發現問題、解決問題的能力；（3）培養學生的創新、探究能力；（4）培養學生完成典型工作任務的組織實施能力；（5）培養學生為目標顧客制定四種商務策劃方案的能力。
2.知識目標
（1）掌握商務策劃的基礎知識；（2）熟悉促銷策劃的內容；（3）熟悉廣告策劃的具體方法與內容；（4）熟悉品牌策劃的診斷與推廣；（5）熟悉公關活動策劃的流程與注意事項。
3.素質目標
（1）培養學生的交流、表達能力；（2）合作精神及團隊協作溝通能力（3）認真的學習態度，良好的職業道德和敬業精神。
二、課程內容設計
《商務策劃實務》課程教學時長為64課時，教學內容圍繞商務策劃工作者必備的策劃常識與方法，四種常見的策劃等六個模塊11個項目展開，其中，在四大策劃模塊中，會以案例教學，任務驅動的方式，展開一系列的技能操作。
三、職業能力項目訓練設計
在《商務策劃實務》課程設計中，最后的一項內容是職業能力項目訓練設計。所謂的職業能力項目訓練設計，主要的目的是讓學生具備策劃實踐能力。所以，在四個主題策劃模塊能力項目訓練設計中，需要重點關注以下技能點:
1.信息收集與整理
學生能根據給定的背景資料利用互聯網對目標企業、競爭對手企業的產品及其定位等營銷信息進行收集和整理。
2.市場分析能力技能點
學生能對背景資料、收集信息進行細致、深入分析，明確企業的優勢、劣勢、機會與威脅，確定企業策劃的背景與主要原因。
3.方案策劃能力
學生能針對市場分析結論來提煉企業策劃活動的主要賣點，依據競爭對手在市場中的位置來確定產品的定位以及消費者群，能描述目標市場特征，并在定位的基礎上設計品牌、包裝與廣告。能依據新產品推廣目標、目標消費者等內容，運用多種方法對推廣策略進行構思與創意；能對廣告宣傳、公關活動、促銷活動、媒介選擇等具體推廣活動進行設計與安排；能對推廣活動所需的活動經費進行預算并能合理配置，對效果進行評估；
四、結束語
綜上所述，《商務策劃實務》課程旨在培養學生的實踐能力，而傳統的教學模式在具體教學中對實踐的培養存在著缺失，所以需要對教學設計進行改變?；谒刭|教育的基本要求，強調“六項任務”下的《商務策劃實務》課程設計分析與研究，這能夠為課程設計實踐提供幫助與指導，也能夠為具體的教學開展提供參考，從而實現教學改善與進步。
參考文獻：
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[2]佚名.任務驅動式教學的課程設計與實施——以《網絡營銷應用工具》為例[J].電子商務,2019(2).
作者:賴霞紅
