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摘要：研究“雙創”視角下高職院校人才培養的目標，以及機械設計制造技術專業教學中的不足之處，及時調整教學措施，以全面提高高職機械設計制造技術專業教學效果，對培養優秀的“雙創”人才是十分有利的，有助于促進高職機械設計制造技術專業整體的教學水平。
關鍵詞：雙創；高職；機械；技術
“雙創”人才培養目標指導著高職院校課程設置以及專業教學活動的發展方向。在信息技術高速發展的時代背景下，數據資源信息量大，如何整合信息技術應用到高職機械設計制造技術專業教學中，對“雙創”人才培養提出了新的要求，需要更多高素質的機械設計制造類人才，為現代社會技術的發展注入新的思想和活力。
1當前高職院校機械設計制造技術專業教學存在的問題
1.1現代教學對信息化要求日益增高
在“雙創”人才培養的過程中，信息技術在高職院校機械設計制造技術專業教學應用發展速度比較緩慢，大數據資源在機械設計制造技術中的應用受到技術的限制，需要經過一段時間的研究開發，才能更好地助力于“雙創”人才的教育工作。高職院校在信息技術的自主研究以及合作開發研究上有所欠缺，也是導致信息技術、智能化操作設備在高職院校機械設計制造技術專業“雙創”人才培養教學中發展緩慢的主要原因。
1.2教學與實踐的聯系跟不上“雙創”人才培養需求
高職機械設計制造技術專業與社會生產技術進步密切相關，而在高職院校開展教學活動的過程中，很難尋得長期穩定的社會資源和平臺與之合作，尤其是機械設計制造高端技術產業涉及企業機密，高職院校通常很難與之取得進一步的合作教學活動，這也是造成高職機械設計制造技術專業人才培養滯后于“雙創”人才培養需求的主要原因。改善高職機械設計制造技術專業校企合作辦學的教學現狀，可以有效地滿足教學與實踐的聯系跟不上“雙創”人才培養需求的需要。
2基于“雙創”視角下的高職機械設計制造技術專業教學對策
2.1提高教學信息化發展能力
“雙創”人才培養目標指導下，高職機械設計制造技術專業課程設置上，應當注重課程結構的調整，注重提高該專業教學信息化發展能力。包括大數據技術、區塊鏈技術以及VR教學系統等進課堂，都是對教學信息化的有力發展，著實有效地應用到高職機械設計制造技術專業理論和實踐教學中，利用虛擬的VR教學系統創設立體的教學環境，促進高職機械設計制造技術專業教學效果的全面提高。在注重培養高職機械設計制造技術專業人才創新能力的基礎上，加快人才自主創業能力的培養，是教學信息化發展的中心。教學信息化發展能力需要高職機械設計制造技術專業引入高素質的計算機和信息技術教師人才，尤其是開發信息技術研究項目等，可以有效提高高職機械設計制造技術專業“雙創”人才培養的效果，增強高職機械設計制造技術專業人才參與社會競爭的能力。
2.2強化教學與實踐的融合
“雙創”人才培養目標指導下，高職機械設計制造技術專業人才本身的綜合素質較高，且側重于創新與創業結合型人才的培養。所以注重強化教學與實踐的融合，要求高職機械設計制造技術專業打破常規課堂為主的教學模式，積極尋找與企業和技術項目合作的機會，這對于“雙創”人才培養奠定了堅實的實踐基礎。與此同時，高職機械設計制造技術專業應當重視課程體系的開發與完善，與國際知名院校交流合作，引入新的教學理論和思想。以高職院校的創新發展能力帶動高職機械設計制造技術專業人才創新力的提升。所以，基于“雙創”視角下的高職機械設計制造技術專業教學活動的開展，應當圍繞著高職學生的發展需要，結合當前社會發展對機械是制造技術專業“雙創”人才的需要，融入高職院校“雙創”教學的思想和理論，才能全面激發高職機械設計制造技術專業教學活力，為企業和社會培養大量優質的現代智能設備技術應用型人才。
3結論
“雙創”人才培養目標的實現，對高職院校技術人才的培養提出了新的要求，同時引導高職機械設計制造技術專業教學活動中培養優秀的“雙創”師資人才，促進高職院校整個教學體系的改革與創新。“雙創”是國家經濟發展對人才提出的培養要求，也是高職機械設計制造技術專業與時俱進提高教學創造力的重要思路，需要引起高職院校的高度重視，結合當前高職院校的實際情況以及學生個體能力發展的需要，才能激發高職院校人才培養的專業水平的提高，推進高職機械設計制造技術專業教學形式、內容以及評價方式的改革與進步。
參考文獻：
[1]光飛.基于“雙創”的高職工業設計專業教學改革與實踐[J].教育現代化,2018,5(36):56-58.
作者:胡樂鳳 單位:山東職業學院
