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加強學生的創新能力是城市景觀設計的重要任務，空間的形態構建可以通過一定的模式展現出來。其中的“手繪技法課程”就是藝術設計專業的重要課程，并且發揮著重要的效用。但是，因為設計軟件的大量使用，很多學生都不注重手繪圖紙的構建，這樣就極大的影響了學生審美能力的提升。所以，仔細專研手繪技法課程中的教學內容和教學方式具有十分重要的作用，并且針對其中的問題進行深入的探索。
一、老式景觀設計專業教學方式
過去的教學方式主要是采取灌水式教學，這樣會嚴重阻礙學生思維的拓展、缺乏創造力，在實際設計的過程中容易出現抄襲的情況。還有就是過分注重技巧，而忽視理論，對于學生創造力的培養不夠重視，主要表現在以下幾方面：
1.在空間的描繪上和素描知識不相融合。
假如學生沒有建立堅實的物體塑造功能，不能把實際的繪畫知識和手繪技巧有效的融合起來。
2色彩知識和空間觀念不相融合。
假如學生不能從空間的范圍去認識色彩和塑造色彩，在手繪設計圖紙色彩方面就容易出現平面化的問題。
3.手繪訓練中主要以臨摹為主要方式。
所以，在實際教學的過程中，要注重培養學生的創造性思維，在教學的時候適當加強學生的創新精神，利用一些切實可行的辦法來改革教學思維和教學方式。
1.轉變過去的臨摹訓練模式
手繪表現技巧的掌握需要不斷的進行練習，通過進行數量的增加才能達到相應的效果。但是機械的臨摹只會讓學生產生依附感，這樣就能有效地提升學生學習的主動性。為了更好的提升教學水平，我們可以讓學生在進行臨摹的時候，適當地轉變臨摹作品中的視角位置，在一些原來不注意的角度進行作品的觀察，進而加入自己的思想，轉變景觀環境和原來的設置空間，有效的調動學生學習的積極性，幫助學生建立三維的空間觀念。在進行線條學習的時候，可以讓學生感受線條的獨特美感，運用不同的筆墨進行相應的對比等，讓學生充分地發揮自己的創造力，更好的實現繪制手法的多樣化。
2.設計模式和藝術表現形式的融合
表現技法課的任務就是教授學生運用多元化的繪圖工具來培養學生的空間思維能力，它不是簡單的繪畫，還要引導學生認識表現圖和設計之間的聯系，讓學生的藝術創造力和設計能力進行有效的結合，進一步培養學生的綜合能力。
3.融合已學的知識，保證作品的原創性
手繪表現技巧課不但需要學生奠定堅實的基礎，還要具備熟練的技巧，并且準確的認識和觀察圖紙也是十分重要的，這些都需要學生融合已學的知識。讓學生利用已學的知識去進行圖畫的解讀，建立良好的尺度感、把握畫面的整體性和控制性。最主要的問題還是在于老師的指引，讓學生建立空間觀念，并且能夠及時地形成三維空間形象，還要進行準確的表達。而且，針對空間環境，不但要注重色彩的搭配，還要對物體材料也進行深入的描繪。在表現方法上進行不斷的練習，對于綜合知識的使用也是十分必要的。在表現方法上進行不斷的訓練，建立獨特的風格也是十分必要的。作者可以根據色彩的相互融合，對物體的感覺和光影進行有效的融合，合理的處理各個階段的關系。增強面的整體感，讓學生學會熟練的使用多種繪圖工具和材料，使得繪圖更加具有空間感，并且表現手法也更加的多樣化。
三.結語
手繪表現方式是為了更好地鍛煉學生的空間概念和表達技巧。手繪表現技法的教學內容和教學方式是相互融合的，不但要尊重客觀規律，還要敢于突破，不能單純的進行臨摹，要表現出學生的創新能力，要注重學生舉一反三的能力，隨著教學制度的不斷變革，要適時的進行課程的改革，從而培養出更多的綜合性景觀設計師。
作者：張弢 單位：南京鐵道職業技術學院
參考文獻
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