前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課程聾校語文教學設計探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
無論何時何地，教學都在教師的引導下，將知識傳遞給學生。這樣我們的知識和文明才得以無限的傳承下去，但是，對于如何更好的教學，如何更好的傳承下去的思考，一直是教育界從未間斷的。近幾年，隨著新課程的不斷深化改革，聾啞這種特殊教育學校也正在接受著新課程的洗禮。語文教學，要求讀、寫、聽、說，而這些對于先天條件不足的聾啞學生來說是比較困難的，如何創新教學模式，完善教學方法已變得刻不容緩。
一、新課程下聾校語文教學設計的重要性
人與人之間的交流和溝通，已經成為現如今社會信息傳遞最基本的方式，但是對于聾校的學生來說，首先他們的語言和聽力方面就有障礙，只是靠手語并不能充分的表達自己的想法，而接受者也不會完全理解其真正的含義。所以，聾校的孩子對于文字能力的需求更加迫切。對于聾校的孩子來說，接受能力要遠遠不如正常孩子，他們受到一些條件的束縛，不能完全的理解教師所傳達的意圖，對于聾校教師來說，教授聾校孩子也會比教正常孩子要辛苦的多，不僅是身體上的疲憊，在心理上也會有一定的勞累。因此，在新課程下，聾校語文教學該采用哪些教學模式和教學內容等變得尤為重要。
二、現如今聾校語文教學下的弊端
（一）教學素材不能緊跟時代要求
在我們普通的義務教育中，學生的教材可以說有了幾次變化，但是在聾校的教育中，教材還停留在很老派的版本，不能及時跟隨社會的變化，由于教材老舊，聾校的學生所了解的知識有限，這便使聾校的學生不能很快的融入社會，形成更嚴峻的弊端。而教師在教導學生時，往往把時間都用在了分析課文上，而忽略了語言教學上的基礎教學環節。例如，在聾校語文第十四冊教材中《飛機遇險的時候》，教師往往都是帶領學生分析文章結構，而忽略了文章的重點語言發音和飛機遇險時所要做的求生方法。
（二）教學模式和教學方法不夠完善
1，教學模式老套
現在的聾校教學中，基本的教學模式都是老師教，學生聽。老師為了完成教學任務，往往都是一味的灌輸，而沒有了解到學生是否理解并且學到了相應的知識，是否能通過自己來進行獨立的思考。正所謂“因材施教”，有些聾校并沒有做的因材施教，而是為了學習而學習，導致聾校學生迷茫，不能完全掌握知識，并得以運用。
2，教學方法混亂
我國現在的教學方式中，國家要求以口語為主，這就對教學設備及教師的耐心等方面有較高的要求，這也就使聾校的教學過程中困難重重。所以，現在很多聾校的教學依舊使用手語教學，而口語教學少之又少。另外，教導手語的老師能力也不盡相同，所以，這大大的影響了聾校學生的學習效果。
（三）教學評價單一死板
目前，聾校的語文教學在教學評價上存在很多問題，如評價標準單一，教師評語沒有創意，形式問題嚴重等等。教師也只是注重自己是否達到教學目標，自己的板書是否規范，教師對于學生的評語也只是一些簡單的“認真聽講”“上課積極”等，并沒有根據學生的學習情況和了解程度進行評價和疏導。
三、新課程背景下聾校語文教學的設計
（一）教學素材及時更新，時刻掌握時代需求
正所謂“知識的世界就是不斷發現的世界”。知識的日新月異，科技不斷進步，已經成為我們時代的特點。對于聾校的語文教學素材來說，要及時的更新知識，時刻了解社會新聞，緊跟時代腳步。對此需要教育部門和國家相關部門極力的配合和維護。
（二）完善教學模式，提高教學方法
1，教師與學生互動的教學模式
上面我們提到了教學模式是傳統的“老師教，學生聽”，老師教內容，教方法，但是學生也有自己的想法和思考問題的角度，老師應該多多和學生進行溝通互動，讓學生多談自己的想法。教師可以和學生互換角色，讓學生走向講臺，體會不一樣的感覺，并說明自己的感觸和想法。從單一的教學模式中走出來，讓學生成為主角。
2，理論和實踐結合的教學方法
由于聾校的孩子先天條件的限制，他們沒有更多的實踐經驗。對于這個問題，我們可以在課堂上進行情景模擬，讓學生扮演角色，從身臨其境中理解課文所講訴的含義。這樣可以更有效的提高學生對知識的掌握。
（三）培養聾校學生創新能力，提升自主性
在聾校的語文教學中，應該鼓勵學生把自己的想法和要求多與教師進行溝通，可以培養學生的自主性和創新性，這樣，才能提高聾校學生對學習的熱情和興趣，讓他們認為，學習語文并不是一種負擔，而是一種快樂。
四、結束語
聾校的語文教學與普通的語文教學有很大的區別，這就要求聾校的教師必須明白自己的責任重大。不能一味的為了教學目標而教導，而是要有耐心，運用科學的方法和積極的心態來陪伴學生和引導學生。同時，對聾校語文教學的教學模式、教學方法、教學內容的新改革，也是提升聾校語文教學效率的重要方法。聾校語文教學不僅僅是學校和教師的責任，更是全社會的責任。聾校在給學生帶去知識和技能的同時，也應該給學生帶來快樂，而能夠給聾校學生帶來幸福和溫暖，則是我們全社會共同的義務。
作者：黃春榮 單位：新疆省庫爾勒市巴州特教學校
