前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的項目式教學工業設計論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）設計思路
在確定項目選題之后，就要進一步明確設計思路。在此環節中可采取分組討論的方式，將設計項目相近的學生分為一組展開討論。所設計的收集利用雨水且半自動清洗式垃圾箱，要實現兩個技術思路：一是自動收集雨水，并過濾出較干凈的水質，達到高效利用水資源保護環境的目的；二是利用此水實現半自動清洗垃圾箱內壁功能。該垃圾桶在桶內垃圾被清空之后，環衛工人可以在不接觸垃圾桶的狀態下完成桶壁清洗，降低工人的工作強度；同時整體結構盡量簡單、實用性強、制造方便、造價低廉、外形美觀、易于推廣使用。
（二）整體方案設計
知識點包括：主要水箱；上托盤；支架；可回收垃圾桶；不可回收垃圾桶；垃圾出口洞；下托盤；過濾網；空心底座；清理按鈕。水箱設置在上托盤上，上托盤和下托盤分別與支架上端和底端固定連接，且下托盤設置在空心底座上側；垃圾出口洞在與支架兩側對稱固定連接的可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶的底端外側均有設置；過濾網設置在空心底座上端，構成一個簡單的軸承結構。垃圾出口洞處的外面設置有兩個金屬框，金屬框的中間夾設兩塊橡膠，橡膠的中間設置有一塊金屬板。上述構成一個完整的設計方案。根據每個方案的差別，教師需要制定不同的教學時數進行合理分工。
（三）機械結構設計
1．水箱結構。
這一部分為教學重點，老師指導學生把握機械原理的同時加入自己的創新設計。水箱呈橢圓柱體，上有小孔，可以在下雨時將雨水收集起來。在水箱長軸兩側的下方會加一些出水孔。
2．支架連接結構。
進一步完善結構設計，支架呈豎直條狀，是用來支撐和連接上下托盤、垃圾箱等功能的結構。上托盤的下方便是一塊豎直支架擋板和一個下轉盤，擋板上方是兩個肋，用以加固上托盤和水箱的穩定性，支架下方是與其固定在一起的下轉盤，轉盤、擋板、托盤和水箱通過一根軸連接，這根軸可以使水箱、托盤、擋板和下轉盤一起圍繞軸做逆時針做圓周運動。
3．空心底座結構。
下轉盤空心底座上有橡膠突起和弧形突起，且下轉盤設置在空心底座中間圓形凹槽中。過濾網設置在空心底座上表面，兩者構成一個簡單的軸承結構。
4．清潔水出洞口結構。
按照項目既定思路與常規垃圾桶結合，清潔水出口洞在與支架側對稱固定連接的可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶的底端外側均有設置；清潔水出口洞處的外面設置有金屬框，金屬框的中間夾設橡膠圈，橡膠的中間設置有金屬板，最終完成設計。
二、教學效果總結
（一）方案評價
現有公共垃圾箱沒有水源清潔或清潔不及時給環衛工人勞動強度和周邊公共環境帶來極大的挑戰。本設計相對較完善，收集利用雨水適合在戶外清潔取水相對不方便的情況，同時將利用過的污水過濾后再排入地下水循環系統中，體現了節約用水、降低污染的低碳環保理念。該設計結構簡單、使用方便，能有效降低環衛工人的勞動強度，改善工作環境，貫徹了以人為本、人與環境和諧共生的倡議，是值得設計和推薦的。
（二）項目式教學對于知識點的掌握
把原有的知識點穿插在具體項目中，不僅有助于學生對知識點的理解與應用，更提高了他們的學習興趣，使每個學生都積極地投入到自己的設計創作中。
（三）項目式教學對于實踐能力的提高
實踐能力一直是工業設計類學生在學習時的短板，項目式教學可以明顯地提高學生的動手能力，使設計不停留于圖紙、想法不止步于生產。
（四）項目式教學對于設計創新能力的培養
每個學生都想設計一件獨特的作品、與眾不同的作品，在這樣的項目教學引導下學生們都會自覺主動地去創新，而不是當做一項作業或一個知識點去被動地完成和掌握。在項目式教學過程中涌現出許多類似本案的優秀例子，也證明了這種教學方式的合理性。
三、結語
在工業設計教學中倡導設計的創造性、實踐性，但同樣不可忽視產品的實用性。如何與實用接軌、與市場接軌，將成為未來工業設計教學的重要部分。需要通過老師的恰當引導與學生對市場的充分了解，之后再適時地傳授專業知識才能建立起教學與市場的有效聯系。通過項目式教學設計實踐，使學生掌握了產品設計的整體流程并傳授了相關的知識點，為今后從事產品設計工作奠定基礎。
作者：孫芊芊 孫和超 單位：內蒙古農業大學機電工程學院
