前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的服裝設計學生素質培養方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1加強學生文化教育，培養學生文化底蘊，提高藝術修養
黨的十八大報告明確指出，文化實力和競爭力是國家富強、民族振興的重要標志。文化教育是高校素質教育的重要組成部分，它是素質教育的基礎，它能夠為培養學生的專業技能和創新能力提供深厚的文化底蘊。文化素質教育涉及知識很多，包括文學、歷史、哲學、美學等多方面的知識?？紤]到高職院校的培養目標和學生的文化基礎，我們在實施文化素質教育時，應注意因材施教、有的放矢，將文化教育與專業特色相結合，有效地提高高職學生的文化修養和藝術底蘊，促進學生全面發展。在高職服裝專業的文化教育中，應該結合服裝專業的特色來進行。服裝設計作為一種文化藝術形態，依托于我國的民族歷史背景和文化淵源，服裝設計師必須具備一定的歷史文化知識，才能創作出有民族文化特色、具有藝術生命力的藝術作品。因此，文化教育必須與服裝專業教學相結合。例如，在中國服裝史課程中，通過漢服、旗袍等中國傳統服飾的教學，培養學生傳統文化底蘊，提高綜合人文素質。在湘繡、扎蠟染等湖南非物質文化遺產的教學中，培養學生對我國非遺文化的傳承與保護意識，促進學生思考傳統文化如何與現代服裝設計結合。在服裝專業的教學中，文化教育必然融入專業教學之中，這樣不僅豐富了學生的專業知識，提高了學生的文化底蘊，也加強了學生的愛國主義情懷。
2加強學生心理健康教育，提高學生抗壓能力
心理健康教育是教育的薄弱環節，學生心理健康很容易被忽視。近年來，隨著復旦大學黃洋投毒案，學生自殺案的屢屢發生，學生心理健康已經成為社會關注的熱點問題。21世紀需要高素質的人才，良好的心理素質是必不可少的。學生心理健康教育，既是時代對人才的要求，也是素質教育的重要組成部分。尤其當代大學生獨生子女居多，他們生活閱歷淺，社會經驗少，缺乏吃苦教育，對新環境的適應能力較差，對挫折的承受能力也較差。當他們走向工作崗位時，面對就業壓力、生存壓力和人際關系等問題，容易出現各種各樣的問題。因此，大學生心理教育是高校目前急需解決的問題。服裝設計專業的學生多為藝術類學生，藝術類學生情感豐富、思維敏捷，富于創造性和浪漫色彩，但是考慮問題時容易忽視現實基礎，一旦遇到挫折，容易灰心喪氣，甚至走向極端。高校素質教育必須重視學生的心理健康教育，學校應有專職或兼職心理教師，針對藝術生的心理特征，開設相應的心理健康課程，并加強對輔導員和學生管理人員的心理教育培訓。在轉專業、留級、退學、實習等關鍵時間節點要加強心理輔導工作，并安排學生心理聯絡員，重點關注高危問題學生。高校心理健康教育除了對問題學生心理疏導工作，還應加強積極向上的正能量的教育。例如，聘請成功企業家和服裝設計師開辦講座，用他們的成功經驗激勵學生樹立正確的人生觀，價值觀和事業觀。
3提高創新能力是素質教育的核心
創新教育就是培養人的創新意識、創新精神和創新能力，發掘人的創新潛能。相對應試教育而言，創新教育更能夠促進人的全面發展，它是素質教育的核心。服裝設計專業作為一門藝術學科，創新能力是必不可少的專業技能，也是素質教育的重要組成，提高創新能力要從以下三方面入手：
3.1提高時尚設計思維，形成獨特設計風格
服裝設計是一個追求時尚、個性的審美過程，設計師必須具備對流行時尚的敏銳感覺。服裝設計的教學不能局限于書本“紙上談兵”，更不能“照搬模仿”沒有創新。應該走出校門，了解市場，收集時尚流行信息，培養對服裝時尚設計的敏感度。要敢于創新，形成自己獨特的設計風格。對于一名優秀的設計者來說，最好的作品永遠是下一個。
3.2培養創新能力，全面提高專業素質
服裝專業的設計能力就是創新能力，培養設計創新能力要打破原有的傳統教學方式，摒棄原有的千篇一律的教育方法，根據學生的實際情況，大膽采用新方法，因材施教，調動學生的設計熱情。例如，在《色彩構成》課程中，通常作業是要求學生用美術顏料繪制的，雖然會有不錯的效果，但同時也限制了他們思維想象的空間。如果結合服裝專業的特點，用各種服裝材料通過裁剪、拼合，組成一幅色彩構成作品，這樣就促進了學生的思考，培養了學生的創新能力，也極大地調動了學生學習的積極性。
3.3培養學生的科技應用能力
隨著科學技術的快速發展，服裝產業的科技化、信息化也逐步推廣，服裝電腦輔助設計、服裝CAD、自動裁剪、智能流水線等新型科技也有逐漸應用。服裝企業的產業升級已是必然趨勢。通過畢業生調查表明，服裝科技的應用能力是服裝企業對專業人才培養的新要求，這也是服裝專業素質教育的新內容。在服裝專業教學中，仿真課程是培養學生的科技應用能力的好辦法。例如，在《服裝品牌設計與企劃》仿真課程中，學生從設計到選購材料，從制版到面料印花，從工藝制作到后整理。在整個學習過程中，學生不僅體驗了服裝設計及生產的全過程，而且練習了服裝設計軟件和服裝生產設備的使用，全面提高了學生的綜合素質。
4結語
素質教育是高職院校人才培養的重要內容，培養大學生綜合素質，提高職業綜合能力，是高校教育的根本目標。服裝設計專業教學，不僅要提高學生的專業技能，更要結合服裝專業的特點，注重學生綜合素質的培養，將學生培養成全面發展的高素質實用人才。
作者：金雙 單位：湖南工藝美術職業學院
