前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的服裝設計課程教學創新改革，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、現代服裝設計課程現狀
我國服裝設計教育經過多年的發展，已經形成了比較完整的體系，培養了成千上萬訓練有素的專業人才，為提高服裝設計和我國的生產技術水平，起到重要作用。然而，傳統的學習模式已不能滿足學生和社會的需求，教學僵化和保守，讓學生的靈活性和應變能力變弱，在目前較為激烈的社會競爭環境中很容易被淘汰。尤其是高職高專院校學生較本科畢業生在學習時間和學歷上就有了相對的弱勢。人才市場的需求始終是專業的建設和發展目標，如何培養符合時代和市場特征的人才，滿足服裝設計一流人才的要求的任務，服裝設計教學方法的創新與改革始終是高等學校的第一任務。結合行業特點，當前我國的制造業已由中國制造轉移到中國創造，但國內仍然沒有在世界上具有一定知名度的服裝品牌，究其原因主要在于創新能力不強，這就需要高校向社會輸送有創造能力的人才，所以高校課程改革勢在必行。
二、服裝設計課程的創新和教學方法的改革
受傳統教育的影響，很多教師只是根據自己的教學經驗和書本講解知識，很少吸收新的技術知識，直接導致市場經驗不足和相關企業的能力的匱乏，學校無法從現代服裝市場的現狀分析情況，不可能是真的了解市場信息，缺乏實戰經驗。這將導致服裝設計課程和服裝市場的要求脫軌，學生學習的知識和能力無法達到企業的要求。為了使學生獲得滿足現代服裝產業的服裝設計課程，就要求教師能夠做出對服裝市場的正確了解和分析，改善現有的教學方法，建立市場導向的機制，不斷提高學生的創造力和思維能力，制定一個合適的服裝設計課程體系，培養新的設計人才。
1.教師專業素質的提升
服裝設計專業是一門與市場息息相關的專業，為適應新形勢下的服裝市場需求，教師一定要培養出與市場需求相適應的人才，這就需要教師自己要掌握當前形勢，了解市場對服裝設計人才能力要求的變化。所以，教師應定期走到企業中去，到一線了解服裝企業的運作模式，以及不同崗位對人才的能力需求，而不是靠自己的經驗照本宣科。，甚至有些教師直接從學校到學校，完全沒有企業工作經驗，這樣的教師尤其要到企業去鍛煉自己，只有經過企業的歷練，才能夠在課程中要求學生具備相應的職業能力。
2.學生創新能力的培養
要培養學生的創新能力，要求教師不能僅僅從理論知識課出發，也需要鼓勵學生掌握其他藝術門類，如：繪畫、建筑、音樂、雕塑等。這有利于學生開闊視野，提高能力的觀感之外的知識學習，他們可以從各種來源尋找靈感。此外，教師要以學生為主體，鼓勵學生自己動手，教師為輔，必要時對學生進行指導，培養學生創造性思維，使他們能夠克服固有的思維模式，打造發散性思維的模式，培養其創新的能力。教師也可以在有一定計劃前提下，親自帶著學生參觀各種書畫展覽和時裝秀，從各個方面拓寬學生的視野，從而使服裝設計的學生有自由的思維，大膽的設計。
3.學生就業崗位能力的培養
服裝設計專業學生就業崗位通常為：服裝設計師、服裝設計師助理、服裝制版師、服裝跟單員及QC(服裝質檢員)等。每一個崗位對人才的需求都是不同的，在這里以服裝設計師助理為例，服裝設計師助理通常為高職高專類服裝設計專業畢業生所占比例最大的崗位，主要任務為：(1)配合設計師準備所有的相關設計資料與樣板輔料，(2)配合設計師完成設計制圖及深化工作，(3)配合設計師完成設計材料和設備的篩選，，(4)根據市場暢銷款式設計、組合流行元素開發設計新款。根據設計師助理的崗位工作內容，需要教師在設計課程中制定相應的教學計劃，可采用項目教學或案例教學模式，在課程中模擬現實工作給定學生一個真實項目，讓學生發揮自己的能力，完成項目，使學生了解到企業真實的工作內容，以適應未來的工作要求。
三、結束語
現代服裝設計課程，應根據學校的特點和學生的實際情況，不斷更新課程培養方案、改進教學方法、提升教師實力，以學生為主，教師為輔，使學生在學習過程中可以充分發揮自己的潛能，提高專業水平和具備適應崗位需求的能力，高校應與服裝企業攜手，開展校企合作，為學生創造一個良好的空間和工作氛圍，以提前感受工作狀態，為他們今后的工作打下堅實的基礎。
作者：姚思明 單位：惠州經濟職業技術學院
