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摘要：隨著素質教育的普及，幼兒園在開展創意美術活動時應以實現生活化為目標，并做好生活化資源的開發與利用，這樣才能達到幼兒園教育目標，為幼兒今后的發展奠定良好基礎。本文首先對幼兒園創意美術生活化的內涵進行分析，其次探討幼兒園創意美術生活化資源的開發與利用，以提高幼兒園活動水平，最后對其總結和展望，為未來幼兒園的發展奠定良好基礎。
關鍵詞：幼兒園；創意美術活動；生活化資源；開發利用
幼兒園在開展創意美術活動時，需要從生活方面開發相關資源，拉近藝術與幼兒之間的距離，幫助他們更好地學習美術，增強他們的創新意識，為其今后的成長提供良好幫助。如何實現幼兒園創意美術活動生活化資源的開發，成為當前幼兒園創意美術活動的重中之重。幼兒園教師應從現實狀況出發，積極調整活動方案，以滿足幼兒的成長需求，增強他們的藝術欣賞水平。
一、幼兒園創意美術生活化的內涵
幼兒園創意美術教育能夠從生活角度入手，探索生活化的教學資源，拉近了創意美術與幼兒之間的距離，幫助幼兒更好地了解美術、學習藝術，讓創意美術更為生動、形象，從而達到幼兒園美術教育的初期效果。幼兒園創意美術生活化有著重要的內涵。首先，它以美術創作為主，能夠調動幼兒參與美術學習的積極性和主動性，讓幼兒發現美術的魅力，提升他們的藝術欣賞水平，為其今后的成長奠定基礎。其次，幼兒園美術創意活動實現生活化，從校園、家庭、社區等方面入手，找到生活中與美術相關的物品，讓美術知識更為具體，降低了幼兒學習藝術的難度。最后，幼兒園創意美術的生活化教學以探究為主，通過集體活動、分組活動、個別活動來提升創意美術活動的吸引力，激發幼兒參與學習的熱情，并在生活化過程中充分展現創意美術的魅力，達到幼兒園創意美術生活化的活動目的。
二、幼兒園創意美術生活化資源的開發與利用
（一）創造生活化的創意美術活動環境
創造生活化的創意美術活動環境，首先幼兒園教師要選擇自然化的材料，并符合幼兒的審美趣味，確保童趣，這樣才能調動幼兒參與活動的積極性。其次要優化創意美術活動環境，引導幼兒積極參與探究，使其在互動過程中發現生活之美、藝術之美。只有通過環境的優化，才能增強幼兒對創意美術的認識，才能讓他們感受生活中所包含的藝術，為其今后的發展提供幫助。例如，在創設活動環境時，教師要給予幼兒更多的鼓勵，讓他們學會運用生活中的材料布置學習場所，可以采用鮮花、樹枝、樹葉、枯草等多元化的材料來點綴周圍環境，讓他們了解自然之美，并在布置的過程中學會創新，發揮自己的想象，形成藝術感知。
（二）突出生活化的創意美術活動內容
突出生活化的創意美術活動內容，就要從幼兒的年齡特點出發，結合不同年齡段幼兒的性格、愛好和對事物的認知度來選擇不同的創意美術生活化教學內容，由淺入深引導幼兒感受藝術魅力。比如對于小班幼兒，他們對生活的認知較淺，就可以用毛線、豆子、彩紙來進行點，線，圓的圖形組合。對于大班幼兒，則可以讓他們進行小動物、人物以及風景畫的創作，充分體現生活化活動的特點，滿足幼兒的藝術活動需求。
（三）選擇生活化的創意美術活動材料
在教學活動中，教師首先要選擇自然材料，如花草樹木、沙石、貝殼等，引導幼兒創作出妙趣橫生的創意美術作品，讓他們對自然、對生活有更多的理解，不斷提高他們的藝術素養。其次要選取生活中的物品進行藝術創作，如在扇子、服飾、桌椅等基礎上開展藝術設計，創作不同風格的生活物品，以提高幼兒動手實踐能力和創新能力。
（四）確定生活化的創意美術活動主題
確定生活化的創意美術活動主題，首先要創新活動形式，做好美術活動與生活化的融合，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料和表現形式，以滿足不同層次幼兒的創意美術學習需求。其次要確?；顒拥亩嘣?，教師結合幼兒的興趣創設相應活動情境，豐富活動內容，以達到幼兒園創意美術活動生活化的活動目標。比如，教師在開展“豐收的季節”主題活動時，就可以讓幼兒搜集不同的落葉，準備玉米、大豆、稻米等道具，利用這些生活中的材料進行藝術創作，從而大大激發了幼兒參與創意美術活動的熱情，同時也培養了他們的創新意識，讓他們感受到美術的魅力，學會從生活中找到創作源泉，感受到生活之美。綜上所述，幼兒教師在開展創意美術生活化活動時，需要做好相關資源的開發與利用，首先要創造生活化的創意美術活動環境，提高幼兒對創意美術的認識。其次要突出生活化的創意美術活動內容，激發幼兒的活動參與熱情。再次要選擇生活化的創意美術活動材料，豐富活動內容與層次。最后要確定生活化的創意美術活動主題，加強藝術理念滲透，以滿足幼兒的成長需求，為他們今后藝術知識的學習奠定良好基礎。
參考文獻：
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[2]周驥，沈曉敏.幼兒園特色文化建設之生活化創意美術研究[J].才智，2016（14）
作者:張倩 單位:江蘇省昆山高新區西塘幼兒園