前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的產品設計課程中體驗教學的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：產品設計課程是一門比較復雜的學科，它的實操性強，必須要把握其理論知識和技能操作。體驗教學是一種新興的教學方法，非常適合應用在實踐性強的課程中，有利于提高課程的教學效果。目前產品設計課程中已經有了體驗教學的應用，并取得了良好的教學效果，要運用有效的教學方式發揮體驗教學的作用。
關鍵詞：產品設計課程;體驗教學;應用
體驗教學的學習基礎是建構主義，通過體驗的教學方式，提升學生的創新能力，是一種有效的教學手段。而且體驗教學符合社會發展需求，有利于增強教學的實效性，讓學生積極參與到教學過程中來。因此，要認識到體驗教學的內涵，并把握其在產品設計課程中的積極作用，推動產品設計課程的開展。
1體驗教學及其重要性
1.1體驗教學的內涵
體驗教學是一種新興的教學方式，主要是要求學生觀摩或直接再現教學活動，為學生提供教學內容描述的實際環境中，讓他們實際的學習體驗，并得到感悟和知識經驗[1]。這一教學方法倡導的核心學習方式是體驗，它可以開掘提升學生的潛能，讓學生自主發展。而且體驗教學會更注重學生的認知、態度與技能等方面的協調發展，關注學生對技能的學習和把握，幫助學生快速理解教學內容。
1.2體驗教學應用的意義
1.2.1增強教學親和力
在課堂中應用體驗教學，為學生提供教學情境，學生就會感受到教師的親和力，吸引其注意力，營造一種和諧的課堂氛圍。而且在這樣的教學過程中，學生可以自然放松，認真學習教師所講的內容，讓每個學生都可以全身心的投入到學習中。
1.2.2提高學習熱情
在體驗教學中，學生的想象力被激發，容易調動學生的學習熱情，積極參與到教學中來。而且學生互相間可以溝通交流，對分工和合作進行明確，教師也要積極引導學生進行感受和思考，根據體驗認識到主要內容。
1.2.3加強調控能力
體驗教學需要教師有良好的教學過程和節奏控制調節能力，教師必須注意每個環節的主要內容，并及時提出情景問題，提高學生的參與興趣，這樣學生才愿意主動思考[2]。這是體驗教學開展的基礎，對教學情景和體驗效果產生著直接影響。
2.1動手操作體驗
產品設計課程的專業比較強，在思考和練習的基礎上，必須要加強學生的動手制作能力。即使電腦效果圖、產品目錄的照片質量非常高，但是學生沒有親自制作，就不能體會到設計中的不足和巧妙之處，這樣產品設計課程也就是不完整的。雖然目前我國產品設計課程不太注重這一教學過程，但是體驗教學的應用使得學生開始緊張動手操作，在平時操作中可以在設計網站上找一些任務進行練習。
2.2真實情境中的感性體驗
產品設計課程結合了科技和藝術，傳統的教學方法就是對前人積累的設計理論和方法進行系統學習，這種教學方法雖然邏輯性強，但是比較枯燥，如果只運用這一種教學方法，學生學習起來也比較困難。因此，可以將體驗教學應用到產品設計課程中，激發其學習的興趣，并培養學生的自主思考能力。在具體實踐過程中，可以將課程體系強化為實踐教學，從課內實踐和課外實踐兩個方面進行設置。在課內實踐中，教師可以引入更加視覺化的設計產品，為學生分析其設計成功案例。而在課外實踐中，教師可以帶領學生進行市場調查，也可以去企業實地考察，讓學生了解實際的設計思路，激發學生的設計靈感，提高其學習熱情[3]。
2.3草圖交流中的體驗
在傳統產品設計課程中，設計草圖通常都會被忽視，因為它只是表達個人設計構思、演化進程的一種記錄，所以在設計完結后就會將其丟棄。但是其實設計草圖有非常重要的作用，不僅可以鼓勵學生進行溝通和互動，而且在這一過程中團隊成員可以根據參考資料相互探討，發表自己的意見。如果沒有將產品設計過程中的草圖利用起來，學生設計過程中的某個重要靈感、思路可能就會失去，也沒有發揮草圖的真正作用。而在產品設計課程中應用體驗教學，學生就可以在草圖設計時進行溝通交流，這不僅可以培養其團隊協作精神，讓學生成為課堂的主體，在相互討論中收獲知識，并培養其人格的全面發展。同時在相互交流過程中，學生可能會產生新的思路，并在學習過程中自己進行觀察、反思和總結，這樣對于培養提高學生發現解決問題的能力也有提高作用。在產品設計課堂中，教師可以運用學生的語言組織和資料整合，讓各個團隊相互進行成果分享，可以由其他團隊提出問題，另一團隊進行回答。在這樣的過程中教師只需要起到主持輔助的作用，為學生提供更多的發揮空間。
3結語
目前產品設計更加看重用戶的真實體驗，這樣才能受到消費者的青睞。產品設計課程就要結合社會發展情況進行設置，提高課程的教學效率，創新其教學手段。作為一種新興的教學方法，體驗教學需要學生積極參與到課程中來進行體驗，這樣才能了解設計的原理，并提高其設計的水平。現在體驗教學在產品設計課程中應用廣泛，使得學生的學習興趣更高，教學效率更好，因此，要積極發揮其在產品設計課程中的作用，推動課程教學的新發展。
參考文獻：
[1]陳玉.體驗教學在產品設計課程中的應用探索[J].藝術科技，2014（7）：168-169.
[2]桑濤.淺談產品設計專業教學模式改革[J].吉林省教育學院學報旬刊，2014（6）：74-75.
[3]梁玲琳.產品設計課程體驗式教學初探[J].藝術教育，2011（12）：73-74.
作者:李勝男 單位:長春工程學院