設備年度總結范例

1備件管理年度計劃

備件管理年度計劃是以首鋼京唐公司年度生產和財務計劃為依據編制的備件管理專項計劃。它有以下內容構成。1）備件需求計劃。備件需求計劃反映各作業部中的各個作業區設備一年之內需用的全部備件。它是最基本的計劃，是編制其他有關備件計劃的依據。2）備件訂貨計劃。備件訂貨計劃是以備件需求計劃為依據編制的。3）年修備件計劃。年修備件計劃是京唐公司每年度公司性停產，進行全流程檢修進行編制的備件計劃。4）備件資金計劃。備件資金計劃是顧名思義，它是指反映各類備件需用資金，能夠預計在一定的時間內設備維修資金指標變化的計劃。

2備件計劃的編制

編制備件計劃是將備件工作從提出需求到備件落實消耗的全部業務活動，有目的地統籌安排、把備件管理工作有機地組織起來，確保維修和生產。

2.1備件需求計劃的編制

目前編制備件需求計劃的方法有三種。方法一：以備件儲備定額和消耗定額為依據。儲備備件數量達不到儲備定額要求，且消耗定額中在訂貨周期內的備件。同時還應包括專項備件如：技改、技措和安措等備件需求計劃。方法二：以各作業部和作業區的年修、定修和日修為依據，以備件定額和消耗定額為參考，考慮專項備件，由設備部備件處和檢修處、技術處全方位考慮提出。方法三：無完整的儲備定額和消耗定額，備件工作又多頭分散，部分備件編入計劃，另一部分則不編入計劃，客觀上形成了“需要就是計劃”的局面。

2.2備件訂貨計劃的編制

摘要：

本文針對公司大力建設一流配電網、實施變電所雙主變租賃工程之際，工程繁忙，帶來了設備停電頻繁，用戶停電次數多的現狀，分析總結全面提升配網停電計劃管理水平的工作方法。

關鍵詞：

背景；過程控制；實施效果

一、產生背景

為進一步加強公司停電計劃管理工作，努力提高供電可靠性和客戶滿意度，保證電網的安全、可靠、經濟運行，調控運行班積極參與電網建設實踐，認真分析江陰目前停電安排存在的問題，優化電網停電調控一致性，聯合配網搶修指揮中心的搶修停電，開展全面提升停電計劃管理水平的課題研究。通過“五強一優”工作法的實施，提高停電計劃各項指標，降低線路重復停役率，為江陰地區廣大用戶供好電提供了有效的保障。采用“五強一優”工作法，即：強化停電計劃審核；強化停電范圍管理；強化申報單位管理；強化年度停電安排；強化配網決策系統；優化規程制度，全面提升配網停電計劃管理水平。

二、主要做法

一、培訓工作出現的問題

設備部負責全廠設備的管理工作，一方面設備種類多、故障數量大；另一方面設備改造更新速度也很快，對人員的崗位技能要求極高，給設備管理員工的培訓工作帶來了很大的難度，在傳統培訓模式下，設備部的培訓工作出現過以下問題：沒有建立系統的培訓體系。過去設備部的培訓制度不完善，存在重形式、輕考核的問題，缺乏健全完善的培訓效果評估體系，無法針對培訓中出現的問題進行反饋及提出改進。員工培訓缺乏長期性、系統性的規劃，培訓效果不佳。對員工的培訓大多出于短期收益的考慮，存在“頭疼治頭，腳疼治腳”的問題，只有在生產管理過程中出現了問題，才組織開展一些臨時性培訓。同時，在培訓前沒有對培訓需求進行認真分析，致使培訓內容與現場實際出現的問題脫節，針對性不強。培訓方法單一。一方面，在實施培訓過程中培訓方式主要以效率較低的課堂教學、知識傳授為主，對學習特點和生產實際情況考慮不足，基本都是以“傳，幫，帶”的師徒模式，忽視了運用多樣化的培訓手段。另一方面，傳統培訓模式經常采取聘請專業老師授課。但在培訓實踐中發現，專業老師雖然在理論方面研究深入，但由于他們沒有參與過現場實際生產，對生產環節不能準確把握，員工參加培訓后解決現場實際問題的能力提升不夠。

二、培訓模式創新實踐

從2012年度開始，設備部在總結以往培訓工作的經驗基礎之上，本著“全員同參與，培訓全覆蓋”的原則，以能力建設為核心，以實操培訓中心為依托，整合培訓資源，注重培訓實效，全面推進培訓工作向全員能力培訓模式轉變，使托電公司設備部的培訓工 作煥發出新的生機。

1.制定全員技能培訓計劃，建立廠

內實操模塊取證機制從一期機組投產之初，托電公司就已經開展了技能鑒定取證工作。設備部現有8人取得技能鑒定高級技師資格，38人取得技師資格，107人取得高級工資格。2012年初，設備部按照公司統一部署，同時根據自身特點，在以往開展技能鑒定取證的基礎上，分專業制訂了全員廠內實操模塊取證計劃，通過全員參加技能鑒定考試（外審）與廠內實操模塊取證考試（內審）相結合的方式，使設備管理人員的理論、技能水平有了更大的提高。2012～2014年度設備部6個專業根據自己的專業特點共設計了圓頂閥檢修、發變組保護校驗等21個廠內實操模塊，涵蓋設備管理的各個專業。設備部的每名員工都需要參加廠內實操考試，但員工可根據自身專業特點選擇適合自己的模塊來進行學習。模塊取證按照先培訓、后考試的方式，每個模塊配置1～3名導師，對模塊取證學員進行培訓。與技能鑒定考試不同的是，廠內實操模塊考試將培訓、考試的重點放在了實際操作上，以解決設備管理檢修實際問題為目的，讓每一名員工都實際動手進行操作、練習，極大改善了設備管理人員動口多、動手少的情況。通過實際動手進行操作讓學員對設備結構、故障性質有了更深刻的認識，加強了設備管理人員處理現場實際問題的能力。

2.建立高素質的內部培訓團隊

摘要：目前，全面預算管理已經廣泛應用于企業經營管理，火電企業作為生產型企業也普遍將全面預算管理作為生產經營管理的重要方法。任何一種管理方法在應用中都會出現問題，需要不斷進行改進和完善，本文采用問題導向的方法，分析探討存在的問題和應對措施，從而幫助企業改進管理、提升效益。

關鍵詞：全面預算；存在問題；應對措施

全面預算管理主要是指企業經營性預算、投資類預算、資金收支預算和財務預算等各項預算的有機組合，是企業經營管理的重要組成部分，是企業經營目標得以實現的重要保障。推行全面預算管理對企業提高經營管理水平、增強競爭力有著十分重要的意義。本文重點就火電企業實際應用全面預算管理過程中存在的問題進行探討，并提出應對措施，以使全面預算管理更加完善，進一步提升企業經營管理水平。

一、火電企業全面預算管理的主要做法

（一）預算編制。首先由預算管理部門根據年度經營方針、預算總目標、公司年度經營實際情況并結合公司中長期規劃編制《全面預算工作指導書》，指導書主要內容包括：公司年度經營方針、預算總目標、預算編制要求、預算編制安排、預算編制、上報、修正、審批方法與程序。全面預算的編制通常采用零基預算法，部分項目采用固定預算法和彈性預算法。其次由各責任部門進行預算初稿編制，并報送至預算管理部門，經過審核后再反饋各責任部門修改，修改后再上報預算管理部門審查。審查過程中，盡可能從實際需要出發，逐項審核發電總成本中各項費用發生的必要性、合理性以及金額的大小。最后由公司層面進行預算的最終審查，并執行。

（二）預算執行與分析。全面預算一經批準執行，即具有指令性、嚴肅性。各預算責任部門必須嚴格遵守，認真組織實施，并將預算指標層層分解，逐級落實到各專業、各班組、各崗位，形成全方位、全員參與的預算執行責任體系。實際執行中，要建立預算月度、季度、年度三級預算分析總結報告制度，不斷進行總結分析，出現偏差及時進行糾正，保證預算的執行與控制。各預算責任部門每月形成預算統計分析報告，于次月提交預算管理部門。預算管理部門進行數據核對、更正，確定預算差異產生的原因，形成月度預算監管報告。

（三）預算執行結果的應用。全面預算結果的應用，主要分月（季）度考核和年終考核。各責任部門月（季）度預算考核依據績效任務書進行當月（季）考核兌現，各責任部門年度預算考核依據年度管理目標責任制考評辦法進行考核，并在年終獎發放時予以兌現。

第一篇

一、提高計劃管理意識

首先必須提高管理層的計劃管理理念，作為最為基礎的管理工作，計劃為龍頭的管理理念必須建立起來。要通過制度的建立、優化和落實來保證計劃管理工作，要通過不斷的培訓強化計劃管理理念，通過績效的導向建立計劃管理。企業生產經營活動的全過程，都直接關系到企業生產經營總目標的實現。計劃管理就是要求企業不同層次、不同部門、不同階段與環節的活動，都必須服從于企業的目標與要求。計劃管理是以全企業、全過程和全員管理為特征的，即是由企業全體職工都參加計劃的制定，執行和檢查。企業的生產經營總目標及其計劃均分解落實到每個人，每個人都應有自己的工作計劃，并且都能納入企業統一計劃的軌道。計劃管理的具體實現必須通過管理工作目標化和計劃管理系統化來進行。

二、要實現公司年度目標的有效傳遞，必須要建立以公司年度綜合計劃為基礎的計劃管理體系

（1）公司年度綜合計劃；（2）部門年度主要工作任務計劃；（3）崗位年度工作計劃；（4）專項工作計劃；（5）部門月度工作計劃；（6）崗位月度工作計劃。這一計劃管理體系的完善，將可以做到計劃管理所希望的：逐層有計劃、人人有計劃、事事有計劃、時時有計劃，公司的目標也基本上能達到有效傳遞。

三、實現公司年度目標的有效傳遞

1.部門對公司年度目標的有效傳遞

摘要：在上級主管部門監督檢查和竣工決算審計中，財政資金自營工程項目一直受到重點關注，自營工程計價、成本構成合理性、核算準確性以及工程質量與進度控制等都是檢查和審計的重點。文章以某科研所承擔的自營工程為例，進行分析研究，并嘗試提出建議解決方案。

關鍵詞：財政資金自營工程項目；財務管理

一、引言

財政資金自營工程項目，是指單位內部單位承擔的主要由財政資金投資的固定資產投資項目中的部分工程建設任務，與發包工程相對應。某科研所國撥項目建設后是為單位科研生產服務的，建設過程中與科研生產、設備研發、專業服務和運行保障等多項業務密切相關，因此國撥項目的一部分作為自營工程是必然的，而且由于其能夠解決單位冗余生產能力，近年來在財政資金投資的固投項目中占比逐漸增長，如X項目的自營工程占總投資的30%左右。按照財政資金投資的固定資產投資項目結余資金管理的要求，自營工程項目作為國撥項目的一部分，其結余資金也需要上繳國家，與財政類科研項目結余資金的處理原則（全部作為項目收益，由項目單位統籌用于研發活動支出）明顯不同。單位應高度重視對自營工程資金的管理與使用，充分利用國撥資金支持單位發展?？傮w來說，外部審計的深度和廣度在不斷加深、拓寬，審計要求也在不斷規范和完善。隨著自營工程財務管理和會計核算工作的逐步規范，重進度、輕結算的管理思維在逐步扭轉，申報的自營工程成本與任務的匹配度逐步增加，外部審計、監督認可度逐步提高。通過對項目監督檢查及財務決算審計過程中反映出自營任務財務管理及經費核算方面仍然存在成本歸集不準確、超概算等問題，通過對自營工程財務管理及會計核算全流程梳理，就今后如何加強財務管理與會計核算進行了總結，以提高自營任務成本歸集的準確性、及時性，提高承擔單位的重視程度。

二、自營工程項目分類及確認下達

自營工程項目包括建筑安裝工程、設備研制及加工、設計、軟件（系統）開發、技術服務、實驗驗證、調試、生產準備、專項運行、環境影響評價、安全分析評價等，具體進行如下分類。標準自營：即有單位內部自行制定明確收費標準且審計基本已予以認可的內部事項，如：水、電、暖、蒸汽、燃氣等。設備自營：即內單位自行研制設備、加工設備等。服務自營：即內單位自行承擔工程內的設計、環境影響評價、安全分析評價、試驗驗證、調試、安裝、分析等服務類工程。建安自營：即單位內部自行組織承擔的部分保障類零星工程。單位內部對自營工程應分設項目下達部門、管理單位和具體承擔單位。其中項目下達部門主要是指對固體資產投資項目進行整體管理的部門，確定自營工程項目并下達。項目管理單位主要是指代表行使工程業主職責，是對工程整體進行四大控制的具體實施單位和責任單位。自營任務承擔單位主要是指具體承擔自營任務的單位。自營任務應為工程項目批復概算內的建設內容，項目管理單位要嚴格審核自營任務，原則上未批復為自營的建設內容，承擔單位不能承擔自營任務。項目管理單位是自營建設內容四大控制的責任單位。承擔單位應具備相應的資質或能力。承擔單位應由該項目管理單位或主管部門下達任務書，并明確自營任務在工程項目批復概算中的具體內容。任務書下達前應履行內部審簽程序。標準自營任務不再下達任務書。任務書應明確約定任務內容、進度要求、質量管理要求、經費控制額度、驗收標準、責任權利義務、支付及結算辦法、罰則等。

三、自營工程計價、成本列支、核算與結算

摘要：為切實提升中職學校教師專業素質能力，分析了中職教師素質提高計劃培訓實踐中面臨的挑戰，遵循PDCA思想理念，提出將培訓流程分為四個階段，即計劃（plan）、實施（do）、監控（check）、改進（action），根據中職教師素質提高計劃的實施組織工作，將培訓前計劃、培訓中監控、培訓后評價等納入循環進行全面分析，就存在的問題提出對策。學員綜合評教表明，有關指標較上一年度提高4個百分點，驗證了基于PDCA思想循環改進的培訓實踐程式具備良好的信效度。

關鍵詞：中職學校教師；素質提高；PDCA思想；培訓程式

一、引言

為加強職業學校專業帶頭人領軍能力研修，推動職業教育發展實現新跨越，培養一支師德高尚、專兼結合的高專業素質的教師隊伍是全面深化新時代教師隊伍建設的迫切需要。然而，高技能人才培養能力與經濟發展對高技能人才需求之間矛盾突出［1］，中職學校教師素質提高計劃（以下簡稱“中職教師素質提高計劃”）已經成為國家人力資源開發的重要戰略，是我國推進職業教育體系建設的戰略選擇。構建中職教師素質提高計劃培訓流程實踐模式，增強教師培訓吸引力，提升培訓質量是擺在中職教師素質提高計劃培訓組織者面前的重要課題。李新發提出了依據不同教師需求建立分層分類的立體化教師培訓體系［2］。趙俊梅指出要基于系統培訓，關注成果轉化以增強職業學校教師培訓的吸引力［3］。李響提出了全面質量管理的理念［4］。杜鵑在現代學徒制課程質量保證體系應用了PDCA循環思想［5］。一般認為，PDCA循環最早由美國質量管理專家戴明提出并完善［6］。在中職教師素質提高計劃實踐過程中，學者較多聚焦在培訓課程的質量保證、培訓成果轉化、培訓效果評價等方面，未能提出動態的逐步完善的培訓流程實踐模式以形成長效機制。中職素質提高計劃是系統的動態工程，培訓項目需要可持續開展，培訓時間的有限性和受訓者的能力差異決定了項目實施者必須重視培訓過程的長效性和持續改善。本文基于PDCA思想構建中職教師素質提高計劃培訓程式，整個培訓組織工作按照計劃（plan）、實施（do）、監控（check）、改進（action）順序進行，將具體任務落實到各環節，形成環環相接，不斷向前運動的循環機制［7］。同時，借助安徽繼續教育網絡園區平臺，采取線上線下雙線并舉的措施，在中職教師素質提高計劃培訓項目規劃、具體實施到返崗研修的全過程中，實行全面的監督、總結、反饋和持續改進，促進中職學校教師培訓質量的提升，實現中職教師素質提高計劃的培訓程式動態完善。最后，對比最近兩個年度的參訓學員綜合評教指標，驗證了本文提出的PDCA循環改進中職教師素質提高計劃培訓程式的有效性，以期對國家級、省級及校本培訓提供參考。

二、中職國培項目培訓面臨的挑戰

中職教師素質提高計劃的培訓實施流程是否合理，將直接關系到培訓效果，如何達到教育部、財政部設置的中職教師培訓目標任務是一項重要的研究課題。雖然諸多學者提出了中職教師素質提高計劃的培訓實踐經驗與探索路徑，但在中職教師素質提高培訓實踐中仍面臨種種挑戰。（1）培訓項目時間緊培訓面授周期一般為兩周，如何合理設計教學計劃，編排教學內容，直接影響中職國培培訓效果。（2）涉及的干系人多中職教師素質提高計劃培訓涉及多個部門多方面項目干系人，包括參訓的全省各地中職教師，教學部門、網絡與技術中心、后勤保衛、財務部門及分管的學校領導等。一個培訓項目一般設項目主要負責人和項目執行負責人。項目主要負責人通常為分管領導，負責統籌保障項目的順利實施；項目執行負責人一般為承辦部門領導，主要任務是根據中職教師素質提高計劃中標專業和預算金額開展具體的項目實施工作，包括科學擬定培訓方案，精心組織方案實施，配備保障服務體系等。網絡與技術中心負責機房管理、設備調試、網絡保障等；教學部門負責課程設置、教學計劃實施等工作；一般還配備一定比例的教務人員跟班導學。項目干系人之間的溝通協調勢必影響培訓的實施開展。（3）培訓的需求高好的培訓實踐模式必然要建立在教師的參訓需求之上。工作負擔、生活壓力等因素促使教師對培訓內容提出更高的要求，專業性差異需要培訓實踐者還要關注培訓的個性化需求。雖然培訓的面授周期短，但是提升專業實踐教學能力是參訓教師的“長期需求”，由于行業的發展，持續獲取新技術、新理念、新標準是“動態需求”，如何融合“動態需求”和“長期需求”也是中職教師素質提高計劃實施的一項挑戰。（4）培訓成果應用方式欠缺中職教師素質提高計劃旨在促進培訓成果應用和轉化，切實提升參訓教師的專業素質能力，促進培訓成果向教學和科研一線應用和轉化，但目前培訓成果應用方式欠缺。

三、PDCA思想在中職國培實踐過程中的應用

1概述

紅河發電公司設備部負責機組設備點檢及管理工作，機組日常維護由外委第三方負責。實際情況是，點檢人員隊伍年輕化，存在現場設備管理經驗不足。主動的設備管理工作開展存在缺失，主要以消除設備缺陷為主，重復和突發缺陷較多。維護單位人員流動性大，存在檢修管理經驗不足，施工行為不規范等諸多問題。檢修質量無法保證，檢修工期無控制手段。為提高設備管理效率，規范作業行為，實現安全、質量、文明生產的目的，開發并創立了“三位一體”設備管理流程，規范、指導點檢及檢修維護人員設備管理及檢修作業行為，提高生產設備管理水平。

2“三位一體”管理流程內涵和主要做法

2．1“‘三位一體’設備管理流程”的思路

“‘三位一體’設備管理流程”(以下簡稱“管理流程”)是結合紅河發電公司現場設備管理實際情況，總結提煉出的標準化管理流程，將設備、點檢和維護隊伍列為工作主體，并納入統一管理體系，即為“三位一體”。此體系中以設備為核心，以點檢隊伍和維護隊伍為主要推進因素，結合紅河發電公司設備運行狀況，落實行業、集團公司各項標準，形成紅河發電公司設備管理標準序列，通過與設備樹的結合，形成每臺設備的年度工作計劃，并匯總形成全部設備年度工作計劃，通過數據處理得到月、周、日的工作計劃并加以落實，對檢修工作的過程實行標準化流程管控，檢修工作結束，及時將各設備的缺陷情況、檢修記錄、定期檢修維護工作等基礎信息歸檔至設備樹，為以后設備故障分析及設備精細化管理積累原始數據。

2．2“‘三位一體’設備管理流程”的主要做法

“三位一體”設備管理流程的形成立足于設備，主要包含了:設備樹系統、設備管理標準集合、周期工作計劃、作業任務、現場檢修標準化作業、設備資料臺帳歸檔等六個方面。“三位一體”設備管理流程首先是按照現場的系統、專業、設備，形成了一個層次清晰的樹形設備目錄，設備樹的形成，為設備管理工作以及設備基礎資料的形成建立了落腳點，是管理流程的重要基礎工作。按照國家、行業、集團公司標準，制定紅河發電公司系列設備工作標準，包含定期維護標準、給油脂標準、技術監督標準、定期試驗標準、重大危險源管理標準、各類隱患排查治理等，標準序列涵蓋了紅河發電公司設備管理的所有要求，嚴格按照標準的要求執行，才能夠實現設備的有效管理。依靠設備樹、設備管理標準序列，按照縱橫坐標圖的方式，對應出一個完整年度設備工作計劃。該計劃展現出每臺設備在整個年度周期內，每個時間點應該進行的具體工作內容和工作的標準。經過數據處理，形成年度標準工作計劃，經由專業人員依據季節特點、隱患排查、設備治理、定修等內容，形成了該月的實施工作計劃。月度工作計劃經過分解、專業人員補充，形成了周工作計劃，周工作計劃進行分解，結合每日的設備缺陷、臨時工作，以及專業人員結合點檢及設備運行情況對日工作進行補充，就形成了每日的工作任務。分層次的周期工作計劃，均衡了維護檢修人員日常工作量，保證了計劃實施的可行性和實施效果。通過對月度計劃、周計劃工作完成情況進行總結，對未完成項目進行原因追蹤，最終實現了設備管理計劃的全部落實。建立了工作任務全過程管理流程。在工作任務生成后，點檢員對該工作任務的工期、檢修要求進行明確，轉入維護班組策劃，確認工作班成員的組成和工作開始、結束時間;班組策劃完成后進入工作階段，對于維護工作階段的管理，形成了“檢修標準化作業流程”，用以規范檢修作業，實現作業目標;檢修工作負責人按檢修作業文件要求開展工作，每個質檢點完成后，做好各級驗收工作，驗收不合格將重新進入工作環節。每項工作完成后，工作任務、時間、人員、消耗材料、備件、檢修及試驗情況等日常設備管理活動的所有資料，歸檔至設備樹下的每臺設備中，形成設備基礎資料，服務于設備精細化管理。制定了“檢修標準化作業流程”，從修前準備、過程控制和修后完善三個方面進行全方位動態控制，以實現安全、優質施工，更好的服務于“三位一體”設備管理流程。