情感教育范例

摘要：鋼琴既是一種樂器，又是一種藝術形式，通過鋼琴演奏，可以傳遞思想、抒發情感。站在欣賞者的角度，鋼琴作品可以陶冶情操，豐富精神生活。高校的鋼琴教學，除了向學生傳授基本的樂理知識、演奏技巧之外，更重要的是向學生傳遞一種優雅的、健康的審美情趣，讓學生感受鋼琴作品所蘊藏的厚重的情感與文化，通過不斷的學習，逐漸提升自身的音樂素養與審美水平，以獲得受益終生的藝術鑒賞能力。

關鍵詞：鋼琴教學;審美教育;情感教育;教學方法

近年來，各大高校對于音樂教育的重視程度越來越高，鋼琴盡管是一種西方樂器，但在全球經濟一體化的時代，鋼琴同樣是中國人所喜愛的一種藝術形式。隨著鋼琴教學理念的不斷完善與教學方法的持續改進，審美教育與情感教育愈發受到重視。教育的本質，是提高受教育者的思想品格和精神境界。然而長期以來，應試教育下的高校教育，更多的是一種為了幫助學生順利就業的“技藝”，只體現出教育中知識的一面，卻忽略了教育對人的精神、情感、心靈所產生的影響。尤其是鋼琴教學，要充分體現出音樂藝術打動人心、塑造品格的力量，通過鋼琴教育，激發學生的內心情感，培養學生的藝術情操，用音樂怡情，用藝術育人，這才是鋼琴教學的本質所在。

一、鋼琴教學中審美教育與情感教育的滲透原則

1.愉悅性原則。與文化課教學所不同的是，學生的鋼琴學習水平與天賦、靈感、從小受到的藝術熏陶密切相關，單憑一味地努力刻苦，并不一定能夠學好鋼琴。所以，老師還是要從“興趣”二字著手，讓學生因為喜歡鋼琴、熱愛鋼琴去主動學習，而不是為了考試，為了取得好成績而被動學習。鋼琴教學中，審美與情感的滲透，都要基于“愉悅感”的基礎上。愉悅性指的是學生的學習體驗，讓學生感受到學習的快樂。帶著內心的愉悅感去學習，有利于塑造學生正確的價值觀，充分發揮鋼琴藝術的情感元素，正確地引導學生。

2.實踐性原則。只有與演奏結合起來，鋼琴的審美教育、情感教育才能發揮最大價值。僅憑有限的課堂教學時間，學生的鋼琴水平很難有質的提高，而鋼琴在中國家庭遠沒有達到普及的程度，這就需要學校多為學生創造練習鋼琴的機會，加大教育資金的投入，完善硬件設施，多開展課外實踐活動，讓學生在彈奏中感悟作品中蘊含的情感，培養學生捕捉、提煉鋼琴曲目中的情感元素。還可以舉辦小型的音樂會、公益性的社會演出，鼓勵有鋼琴特長的學生走出校園，面向社會大眾表演，在社會這個大舞臺上歷練自己，用學生的真情實感感染大眾。

3.人性化原則。鋼琴演奏通過音符表達作者的情感，鋼琴教學中，要想準確把握作品的情感，教學活動必然要帶有溫度，不能是機械的、枯燥的、冰冷的，這就要求老師內心要充滿對教學工作的熱愛，充滿對學生的愛，對藝術的愛。情感，是音樂家創作作品的基礎，更是與聽眾之間拉近距離的重要載體。鋼琴教學要充滿人性化的溫度，把情感作為教學活動開展的核心，將學生作為教學活動的主體，就像貝多芬說的那樣，通過音樂讓人類迸發出精神與情感的火花。首先，在教學中要對所有的學生一視同仁，尊重學生對鋼琴作品的理解差異，尊重每位學生的情感體驗，一方面要重視學生彈奏技巧的掌握，另一方面也要重視學生在彈奏中所體驗到的音樂情感，以突出鋼琴教學的情感屬性。其次，要在教學中激發學生的內心情感，圍繞學生的性格、年齡、心理特點，選擇學生所熟悉的、符合學生認知的鋼琴作品，潛移默化的培養音樂情感。

【摘要】

推進情感教育是教學改革和素質教育發展的必然趨勢，能夠有效地引起學生的情感共鳴，在與學生交流和溝通的過程中激發起學生的學習主動性和情感認同感?；谇楦薪逃闹新毶锝虒W符合實際教學需要和學生的培養要求，對于學生能力的增長具有重要意義。

【關鍵詞】

中職；生物教學；情感教育；策略研究

情感教育是一種重要的教學模式，能夠利用情感提高學生的認同感和學習主動性，進一步挖掘學生的潛能，促進學生的全面進步。將情感教育引入到中職生物教學中符合教學需要和學生的學習需求，能夠讓學生消除對生物學習的抵觸心理，提高學生的生物學習能力，實現學生的全面發展。

一、提高教師綜合素質

教師的素質高低會直接影響到教學的效果，教師在生物教學中的情感和知識投入更是會影響學生的學習效果。為了確保中職生物教學中情感教育的順利實施，教師首先需要從自身素質提升著手，通過不斷的學習和總結，提高自身的教學水平和綜合素養，加強對生物教學的情感投入，從而為學生樹立良好的榜樣，為情感教育在生物教學中的實施應用提供良好的前提。教師的素質和能力的提升最為主要的表現就是貫徹以學生為中心的教育理念，并在教學活動中注重對學生的引導，對教學投入激情，對學生學習投入情感，并用自身的專業素質和知識素養為學生呈現知識，增強學生的認同感，促使學生積極主動地開展學習。

摘要：

音樂具備情景性、感情性、歡樂性三大基本特點，它關鍵是在音的運動和構造中使人們認識美、享受美。使學生在充滿歡樂而寬裕熱情的情感氣氛中學習，重視思維訓練，開拓想象空間，音樂新課標倡導的教學理念是發展音樂智能。在中學音樂情感教學中，教師要努力找尋音樂素材所供應的情感原因，積極創設五花八門的情境，激勵學生積極的情感想象和體驗，讓學生在感受體驗音樂的同時，提高對音樂的感知和欣賞能力。

關鍵詞：

音樂；音樂教育；情感教育

1音樂的本質特征

所有藝術都是人類生活的真實寫照，并活躍地表現著人類的情感，音樂也沒有什么不一樣。它是人類最傳統、最具廣泛性與感染力的藝術方式之一，是人類經過指定的音響構造完成思想與感情表現和交流的無可或缺的關鍵形式，是人類精神生活的有機構成部分，它的存在憑的是聲波振動，在時間中體現，經過旋律和節奏的反復、改變、再現來體現其魅力，經過人的聽覺器官而引發各類情緒反應與情感體驗，培養人的抽象思維能力與感悟能力的藝術。抒情是音樂的本質特點，能夠是一首樂曲或是一種情緒、意境的反映；也能夠是一種樂思的總結；或是一種情感的起伏發展與多種情緒的比較與矛盾。而音樂教育則是經過音樂來熏陶情操、培養學生優良道德品質、改善人格的關鍵方法。就像原蘇聯教育家霍姆林斯基所說：“音樂家的教育并不是音樂教育，而第一是對人的教育。她經過對發掘與培養人的審美能力，經過組建人的審美心理來達到熏陶人的心靈與打造高尚人格的目的”?？梢?，一般學校音樂教育要把情感教育在教學中加入，讓學生的身心獲得全面和諧發展，培養具備創新精神、知識面廣、有著完美人格魅力的跟現代社會發展適應的高素質人才。

2情感教育在高中音樂教學中的運用策略

一、情感教育在生物教學中發揮的作用

（一）促進學生的身心健康

在生物課教學中教師要擔當生理健康與心理健康教育的雙重責任，大學生正是情感發育期，從生理健康入手對學生進行心理健康教育更直接也更能起到“潤物細無聲”的作用。

（二）提高學生的審美能力

作為自然科學中的重要門類，生物學給學生打開了一扇認識世界的門，通過這扇門，可以看到神奇的自然界，生命在這里也變得更加立體和多樣化，這些都有助于學生對美的感受和認知，從而提高學生的審美能力。

（三）提高學生的科學素養

生物的世界既是豐富多彩的，又是嚴謹和縝密的，它作為自然科學有其科學性，通過生物課的學習，學生在日常生活中會養成善于思考、認真觀察的良好習慣，并且感受到偉大的科學精神，提高學生的科學素養。

摘要：

在鋼琴教學中應用有效的方法來進行必要的審美教育與情感教育，在提高學生個人專業技能的同時，還可以提高學生的思想境界。因此，本文主要就鋼琴教學中進行審美教育與情感教育的意義、方法兩個方面的內容進行論述。

關鍵詞：

鋼琴教學；審美教育；情感教育；意義；方法

必要藝術是人們進行情感與思想表達的一種方式，可以豐富人們的生活，提高人們的情趣。其中，鋼琴就是一個有效的藝術方式。而我們通過有效的方式來進行鋼琴教學，可以極大提高學生的審美情趣與思想情感。原因在于，鋼琴教學中的理論知識學習與必要的鋼琴演奏是將人們在生活中的情感與思想進行有效藝術表達的方式，是對于人在生活中情感的充分發掘，集中性的表現出來鋼琴的深厚底蘊與文化價值。因此，我們需要對于鋼琴教學中進行審美教育與情感教育的意義、方法問題進行科學的研究與分析工作，使得我們有效的進行鋼琴教學，更好的表達出、挖掘出人心中豐富的情感與對藝術審美的方式。

一、鋼琴教學中進行審美教育與情感教育的意義

對于鋼琴教學來講，通過有效性的方式對于學生進行情感教育與審美教育有利于充分的挖掘人心中的情感與審美，使得他們在鋼琴教學中進行更好的生活體驗，即更好的挖掘美、體驗美、追求美、表達美、使得自己的思想境界與精神追求得到提升。對于鋼琴教學本身來講，進行必要的審美教育與情感教育有利于提高鋼琴課的質量與水平，使得學生在一種輕松、愉快、充滿樂趣與思想的課程中進行鋼琴知識的學習、鋼琴演奏技巧的提高，在一種享受性的教學中獲得情感的愉悅與靈魂的寄托，最終使得鋼琴教學的作用得到升華1。

一、農村幼兒園情感教育存在的問題分析

1.對農村幼兒園的投入不足

教師進行教學需要一定的教學工具作為輔助，由于農村的經濟條件有限，在能夠保證教學基本設施的情況下，還不足以設計符合兒童身心發展的科學活動室、攀爬網和沙地等。俗話說，巧婦難為無米之炊。沒有相應的設備，對情感教育教學無疑是大打折扣。二是師資力量不足。在許多農村，為了節約經費，學校聘請的老師少，一位老師身兼多職，而且教師的質量難于保證，導致了教師的工作量，嚴重影響了教育質量和教學目標的實現。

2.對情感教育的重視程度以及配合力度不夠

一方面，許多農村家長和幼兒園教師只重視對學生智能的開發，而忽視了對學生情感的培養。他們認為情感的教育可有可無，對情感教育理念淡薄，沒有足夠重視?？v使教參上有提到，也只是稍微帶過，空喊口號。這種先入為主的錯誤觀念使得幼兒在關鍵時期沒有接受良好的教養，在社會雜亂的思想熏陶中，變成了“小大人”。另一方面，由于農村富余勞動力的轉移，許多年輕力壯的青年人與中年人紛紛離開了學校，只剩下留守兒童和孤寡老人。這兩部分群體都是弱勢群體，在基本的教育上欠缺，學習起來比較困難，唯一的希望寄托在學校老師的指導方面，加之舊的封建思想的束縛幼兒的思想。

3.幼兒情感教育教學目標的缺失

在幼兒的情感教育中，農村的幼兒園還存在大部分的私人經營成分，這些學校不受教育部門的統一控制和管理，為了降低教育成本，提高利潤，部分幼師的學歷不高，部分非科班出生的教師由于沒有受到專業培訓，他們的教育能力受到限制。對于教育教學目標的制定不夠詳細，對情感教育的內容不夠明確，實施起來困難重重。

摘要：

本文通過從簡單論述在職業院校的生物教學中實施情感教育的重要性作為切入點，結合當前生物教學中實施情感教育存在的主要問題，著重圍繞如何在職業院校的生物教學中實施情感教育進行分析研究。

關鍵詞：

職業院校；生物教學；情感教育；實施策略

情感教育作為素質教育的關鍵內容之一，對幫助學生激發內在學習動力和積極性、提升教育教學效率和質量等均具有極其重要的影響作用。因此，如何在職業院校的生物教學中實施情感教育已經成為當前廣大教師最為關心和重視的一大問題，本文將以此為背景，在闡述實施情感教育的重要作用基礎之上，進一步研究在職業院校的生物教學中實施情感教育的方法策略。

一、在職業院校生物教學中實施情感教育的作用

1）幫助學生健康成長。作為職業院校的生物教師，在教學過程中除了需要向學生傳播各種各樣的生理健康知識，同時還需要向學生講解豐富精彩的心理健康知識[1]。特別是職業院校的學生正處于情感發育時期，通過在職業院校生物教學中實施情感教育能夠幫助廣大教師從生理健康入手，采用“潤物細無聲”的方式完成對學生的心理健康教育，進而有效促進學生的身心健康成長。

情感實質上是一種非智力因素，應用在教學活動中則是指興趣、態度、動機及自主意志等因素對于學生的學習效果的直接影響。情感是人們心理機制的中心,是一種強大的內動力。英語教學中教師應充分發揮情感因素的積極作用,以完成教學目標,增強教學效果。“沒有愛就沒有教育”，情感教育是一種以人為本的人性化教育過程，需以“愛”為教育理念的核心。通過增強情感教育的共鳴作用，構建和諧的課堂氛圍和師生關系，從而能夠更好地提升英語教學的實效性，有效提升英語課堂的教學效率。

1.激發學習動機，使學生“想學”

動機是為學習者提供動力和指引方向的一系列因素。如何能夠有效增強學生的學習動機，進一步提升其學習興趣，這需要教師善于應用豐富的教學內容和趣味化的教學手段，通過有效的教學模式向學生直接傳遞英語學習的目的。由此我們教師的教學方法應多樣化，應精心設計和組織課堂活動，在實際教學活動之中能夠聯系學生的實際生活，創設相應的真實應用場景，增強英語這門應用型語言的實效性，從而能夠促使學生有意識地將英語知識與實踐應用相結合，有效增強英語學習的動機。

2.培養學習興趣，使學生“樂學”

愛因斯坦曾言，“興趣是最好的老師。”在心理學理論層面也曾提及，學習興趣直接影響了學生注意力的發揮。因此教師在英語課堂教學過程中，需要充分挖掘學生對于英語的興趣和熱忱，這不僅僅需要通過多樣化的語言表現，同時更需要教師堅持開放的教育理念，融入游戲、多媒體、藝術歌曲等多樣化的互動活動，真正創設輕松的學習氛圍，讓學生能夠沉浸到快樂學習的實際應用場景之中，幫助學生實現樂于學習的目的。

3.營造和諧氛圍，使學生“愿學”

在當前新課改形勢下，新的課程標準將“情感、態度和價值觀”與“知識和能力”、“過程和方法”一起共同構成教學目標的三個維度，更加強化了情感教育的應用價值。理想的英語教學課堂是能夠有效融入這三個維度的教學影響，首先為學生創設一個積極的互動學習氛圍，讓學生能在興趣盎然的情境之中應用有效的學習過程和方法，真正掌握一定的英語知識及應用能力。因此為了實現這一教學目標，教師首先需要讓學生能夠防線心理負擔，在和諧的課堂互動氛圍之中加強英語學習的興趣，進一步提升英語自學能力，讓學生能夠愿意學習，樂于學習，這樣才有助于學生質疑能力和創新思維能力的發揮，提升英語課堂的實效性。