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【摘要】畜牧獸醫專業大學生是畜牧行業未來發展的一線專門人才，高校畜牧獸醫專業承擔著為國家培養高技能勞動者和高素質人才的重要任務。本文立足于畜牧獸醫專業大學生思想政治素質和道德素質教育，針對當前出現的對開展思想政治教育認識不足、學生群體出現的畏難情緒等問題，提出了相應解決對策。旨在強化畜牧獸醫專業大學生思想政治教育的實效性，為培養高素質的專門人才助力。
【關鍵詞】畜牧獸醫專業；大學生；思想政治教育
一、畜牧獸醫專業大學生思想政治教育現狀
（一）畜牧獸醫專業大學生作為思想政治教育主體的獨特性。畜牧獸醫專業大學生作為思想政治教育的主體具有兩方面獨特性：首先是家庭背景差異性，畜牧獸醫專業大學生多數來自于農村，家庭教育中難免將高考與脫離農村生活掛鉤，進入大學后的城市生活與原生家庭經濟條件差異使學生容易形成錯誤的價值觀；其次是基礎教育背景的差異性，我國農村基礎教育較為落后，缺乏系統的思想政治教育培育過程，學生道德觀和價值觀主要依靠環境影響自發形成。
（二）畜牧獸醫專業大學生思想政治教育現狀分析。畜牧獸醫專業大學生思想政治教育過程中出現的問題體現在兩方面。首先，教育者單一，目前畜牧獸醫專業大學生思想政治教育者僅限于思想政治理論課教師，而輔導員和專業課教師對思想政治教育的積極性不強。第二，學生群體出現了不容樂觀的問題，集中在理想信念模糊，就業價值觀偏差，專業認同度低等方面，突出表現為畜牧獸醫專業學生學農不愛農，社會責任感差，求職就業功利性較強等問題。
二、畜牧獸醫專業大學生思想政治教育問題的成因
（一）教育者層面的歸因。畜牧獸醫專業思想政治教育問題的教育者層面歸因有三：思想政治理論課教師教育職責問題、輔導員育人職責問題、專業課教師教育觀問題。首先，思想政治理論課教師的教學方法和教學理念更新程度不同，考核和評價方式機械而單一，實踐性教學流于形式，導致思政課教學實效性不強。第二，畜牧獸醫專業輔導員崗位基本由學校青年教師和兼職教師擔任，輔導員要兼顧學生工作、教學任務和行政事務，對所肩負的育人職責無法勝任和履行。第三，畜牧獸醫專業課教師德育意識不強，認為專業課滲透思想政治教育可行性不強，缺乏學生德育工作的積極性。
（二）學生層面的歸因。畜牧獸醫專業思想政治教育問題的學生層面的歸因有三：首先，畜牧獸醫專業大學生認同國家對于農業、畜牧業的方針政策，也希望通過專業學習達成自己的職業目標，但各種現實問題又使他們困惑，對投身基層服務農業尚未做好準備。第二，畜牧獸醫專業教育中缺乏專業認同教育和職業道德教育，學生對畜牧獸醫專業缺乏信心，也沒有建立起責任感和使命感，對農業戰略性地位更是缺乏認識。第三，學農不愛農的現象是當前畜牧獸醫專業大學生出現的突出問題，來自農村的學生深知勞動艱辛，加上家庭觀念的影響，不愿從事農業工作回到農村生活。
三、強化畜牧獸醫專業大學生思想政治教育的對策
（一）打造三效合一的思想政治教育模式。針對畜牧獸醫專業學生的特點，思政課教師、輔導員和專業課教師在思想政治教育過程中要形成三效合一的教育合力。思政政治課教師要切實提高教學水平，更新教學理念，要用飽滿的熱情，高昂的學科自信，通過多種教學方法，加強與學生的溝通，令學生理解、信服；輔導員的育人工作應體現在日常交流與指導中，引導學生在處理好學習、交往、社會活動的過程中增強對專業的認識和理解。掌握學生的思想動態和心理變化，及時疏導學生群體型負面思想和情緒，增強學生認識和處理問題的能力和溝通能力；專業課教師要增強思想政治教育責任感，尋找專業知識與思想政治教育的契合點。
（二）優化思想政治教育環境。教育實踐中要注重營造良好的思想政治教育環境，將核心價值觀滲透到學生日常生活體驗中。首先，畜牧獸醫專業要發揮校園網、廣播站、校報和新媒體的宣傳作用，把畜牧獸醫專業英模的事跡廣泛傳播，將勞動光榮和奉獻可貴的精神傳播給每一名學生。第二，要將畜牧獸醫專業課的課堂從教室拓展出去，帶領學生實地參觀考查畜牧業現代化產業區，讓學生認識到畜牧獸醫行業蘊含的巨大經濟價值和社會價值，樹立專業自信心。第三，加強畜牧獸醫專業和用人單位的聯系，通過產研結合或學生志愿服務的途徑，達成畜牧獸醫專業學生與用人單位之間的互動和交流，為學生樹立就業自信心，使畜牧獸醫專業充滿凝聚力和向心力。
（三）增強職業道德教育，鞏固職業理想。畜牧獸醫專業大學生思想政治教育過程要特別重視職業道德教育。首先，要加強專業意識培養，讓學生認識到畜牧獸醫行業在農業發展中的作用，對未來就業前景和職業發展有初步認識，為鞏固職業理想奠定基礎。第二，加強基本國情教育，通過調查研究活動讓畜牧獸醫專業學生親身體驗到我國農業畜牧業面臨的資源問題、環境問題、人才問題、安全問題等，激發學生立志報國和建功立業的決心。第三，重視群眾觀點教育和艱苦奮斗精神教育，讓畜牧獸醫專業大學生認識到群眾路線和艱苦奮斗是我黨長期實踐中形成的經驗，領會人民群眾才是歷史的創造者，艱苦奮斗才是實現理想的重要途徑，從而激發學生學農愛農的意識，鞏固職業理想。
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作者:王曉婷 賈紅國
