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摘要：城鎮化建設，是當前國家最主要的建設方向，目標是為縮減國家的城鄉差距，教育領域亦不例外，當前的職業教育，對于城鎮化建設來說，有著很大的意義，能夠讓更多鄉鎮人才接受到專業性教育，無論是選擇留在鄉鎮，或步入城市都能有好的發展。因此在文章分析過程中，當前城鎮化環境下的職業教育人才培養模式將是最主要的課題，望能夠為縮減城市與鄉鎮教學差距奠定基礎。
關鍵詞：城鎮化建設環境；職業教育；人才培養
新型城鎮化建設環境的建設，簡而言之是國家為縮小我國城鄉建設差距而采取的措施。對于國家后續發展有著決定性影響，對于這項發展方針，國家各個領域都給予了積極的支持，教學領域也不例外，當前教學領域的發展只有更符合城鎮化建設環境的需求，才能夠保證最終培養出的人才也都能夠符合社會發展趨勢的需求。因此后續討論將針對城鎮化建設環境下職業教育的人才培養模式改革展開，為教學改革提供參考。
一、新型城鎮化建設環境下職業教育的發展問題分析
1.思想觀念與行為準則依然存在差距
城鎮化的建設視為最大程度削減我國城鄉經濟、文化等各方面差距而提出的方針策略，包括職業教學領域，在當前的建設環境下，也應當以縮減文化基礎差距為目標，才能讓自身人才培養更符合當前的社會發展大趨勢。但城鄉最主要的差距并不只體現在教學環境上，文化與觀念以及個人言行的差距，亦是城鄉之間人才差距的重點所在，許多在當前無法被認可的落后理念及不雅行為，在鄉村環境下卻是能夠被認可的，這樣的環境下培養出的學生，是無法稱為人才的，甚至有悖于當前的道德基準。例如在多數鄉村區域，學生的思想都是保守且缺乏變通的，導致其對許多新的理念都無法很好的理解與消化，例如性別同等及性取向自由等理念都是表達對他人基本尊重的理念，但許多鄉村地區確實完全不能認可的，所以學生在成長過程中自然也會形成對這些新觀念的抵觸心理，但在城市這樣的理念是傳播十分廣泛的，也是一種基本的道德。所以如果在教育過程中無法被糾正，即便學生理論知識再充足，也無法得到好的發展，這也是導致鄉村學生普遍被認為素質較低的原因[1]。
2.教學更新依然存在斷層，導致教學無法互通
在當前的城鎮化建設環境下，雖然始終在強調城鄉職業教學的同步，但在教學設備、教學理念與教學方式等方面，城鄉之間依然存在互通不善的情況。對于職業教學來說，城鄉之間各自有各自的優勢，對于農業與工業的相關專業教育來說，鄉村與郊區由于臨近工業與農業發展區，所以對于學生的實訓來說有著很強的優勢，但對于信息化技術及商業等專業的教學來說，城市商業化、信息化的環境則更有利于學生的實踐能力提升。所以只有讓城鄉職業教育互通更加頻繁，促進信息的交換與教育方面的互助，才能讓職業教學真正做到無死角。但就目前的趨勢來說我國城鄉職業教學之間的斷層依然存在，這是不利的趨勢。
二、城鎮化建設環境下職業教育的改革
1.注重文化底蘊的提升，確保城鄉人才理念的先進性
在當前的社會環境下，人才的理論知識或實際工作能力，都只是其后續發展要素當中的一部分，但一個人素質的最終體現，是在于其言行與理念。這也是在城鎮化建設理念下，為達成城鄉人才素養的協同提升，職業教育院校所必須要做出的努力。要確保在城鄉職業教學體系中，都融入更具先進性的思想教育才能讓學生的素養都更加優秀，無論身處怎樣的環境都成為先進性的人才[2]。當前性別平等思想、性取向自由思想、就業自由思想的提出，都體現出我國發展的多元性與先進性，表達出了對個人選擇的基本尊重，所以城鄉職業教學都應當更注重對這些重要理念的融入。就以上談及的就業自由思想來舉例，在傳統守舊的思想之下，許多工作是僅限男性勝任的，也有許多工作是僅限女性參與的，但實際上這是對個人自由的不尊重，所以無論是城市還是鄉村的職業學校，在幫助學生選擇專業時都應遵從就業自由思想。即便是男學生，如果對于護士職業感興趣，就去選擇，即便是女學生，喜歡建筑專業，就去學習，這些都能夠讓學生的素養真正得到提升，確保城鄉學生思想的同步。
2.確保教學互通，促進協同發展
城鄉的協同發展是城鎮化建設的主題，職業教學在這樣的環境下，也要更注重教學的互通及協同發展，讓城鄉職業院校同時發揮出自身的優勢，起到相互促進的作用，才能保證兩者共同步入新的發展階段，讓教學取得新的進展。距離城市較遠的郊區及鄉村院校，周遭通常會有工業或農業發展區，這是對于工業或農業專業學生最有利的實訓基地。但對于信息領域及商業領域的相關專業來說，城市的信息化發展環境對于實訓是最為有利的。不同區域的職業院校，都應當發揮出自身的優勢，與其他院校達成教學互通、信息互通，搭建起與其他院校的合作平臺，幫助對方與自身的學生得到更好的發展，才能為自身在教學領域的地位提升奠定更好的基礎。城市院?？梢暂敵鲛r業專業的學生到鄉村院校農業基地見習，鄉村院校則可以輸出信息專業學生到城市院校信息實訓區進行實訓，這樣的教學合作具有很強的互助性，對于兩者的發展皆有益處[3]。
三、結語
城鎮化發展是當前社會發展的主流趨勢，在教學領域這一趨勢亦是十分重要的，對于我國人才的供給能夠起到促進作用。所以在當前的建設環境下，職業院校教育的同步與互通是最主要的趨勢。只有達到這一點，城鄉院校才能共同發展，并且促成城鄉學生素質的統一。消除國內教育的斷層，讓教學發展步調更加統一。
參考文獻：
[1]朱子杰.城鎮化背景下東莞職業教育人才培養模式研究[D].廣東技術師范學院,2016.
[2]張蕾.新型城鎮化背景下江西農村職業教育發展對策研究[D].江西農業大學,2015.
[3]朱帥.新型城鎮化建設環境下職業教育人才培養模式的改革[J].職教通訊,2014(2):14-17.
作者:楊宏芳 徐輝 單位:天津職業技術師范大學
