量房實訓總結范例

摘要：以內蒙古科技大學經管學院為例，介紹了虛擬商業社會環境(VBSE）下的工商管理專業綜合實踐課程的基本情況，分析了實踐教學中存在的問題，并提出改進建議，以提升工商管理專業綜合實踐教學水平。

關鍵詞：虛擬商業社會環境；工商管理專業綜合實踐；問題與對策

隨著社會經濟的發展，對應用型、開放型、復合型、創新創業型人才的需求越來越大，為了順應形勢要求，內蒙古科技大學于2015年開設了工商管理專業綜合實踐課程。工商管理專業綜合實踐是以北京方宇博業公司開發的經管類虛擬仿真跨專業綜合實訓平臺為載體，將高度仿真的現代商業生態環境(即濃縮的微型社會）搬進校園，是一門綜合性跨專業協同對抗實驗課程。課程以現代生產制造企業的經營為核心，構建工商、稅務、銀行、物流等機構作為外圍環境，通過各種業務往來和外部機構建立聯系，營造一個完整的虛擬商業社會環境，從而模擬企業從注冊、生產到銷售的經營管理全過程[1-2]。目前，內蒙古科技大學工商管理專業綜合實踐課程已開展三期，每期課程安排為兩周集中實訓，共計80學時，開設在大四的第一學期。該課程設置了7～8家手機制造企業及多家外圍機構，在一定實驗假設、數據模型與實驗規則下，通過企業內部經營與外部服務業若干實驗項目的交互，使學生在企業真實的業務流、資金流與數據流中體會現代企業經營與現代服務業的內在聯系。通過該課程的實踐，可以培養學生分析問題解決問題能力，以及對專業知識的綜合運用能力，團隊合作能力，還可以增強創業意識、創新精神和創造能力。

一、存在問題

一是崗位角色選擇不合理。工商管理專業綜合實踐是一種分崗位角色的體驗式訓練，需要設置多個部門多個崗位，每個崗位都有相應的崗位職責，對任職者的專業技能和心智都有不同程度的要求。比如，CEO的主要職責是對公司重大運營事項決策、參與董事會決策、主持公司日常經營、對外簽訂合同或處理業務等，要求具備敏銳的洞察力、大膽嘗試、果斷決策等特質，這就產生了崗位角色選擇問題。在CEO競選環節，競聘者一般都是學生干部或學生會成員，其他學生的積極性不高。CEO招聘團隊成員環節，學生往往喜歡選擇室友、好朋友，面試流于形式。學生在崗位應聘前沒有進行準確定位，不了解自己，不清楚自己是哪種類型的人，自己的性格特征和潛能，能勝任哪方面工作，導致崗位角色選擇不合理。二是團隊成員溝通不暢。工商管理專業綜合實訓是在高度仿真的虛擬商業環境中，采取團隊對抗模式進行的。團隊中每一位成員分別在不同崗位上工作，履行不同職責，不論擔任哪個角色，都需要與他人交流與溝通。主要表現在兩個方面：團隊成員內部溝通，包括上下級、平級之間溝通；本團隊成員與其他團隊成員溝通，要求每一位學生應該具備一定的溝通能力和協調能力。在實訓過程中，學生在溝通方面會出現許多問題。例如，在做決策時，CEO往往自作主張，不征求其他成員意見，導致決策失??；采購部與生產部缺乏溝通，導致原材料庫存或原材料斷貨等；銷售部與生產部缺乏溝通，導致不能及時供應產品或大量庫存產品；財務部與銀行溝通不暢，導致不能按時發放貸款等。這些溝通上的矛盾和問題會造成團隊氣氛緊張，凝聚力下降，進而導致公司業績下降，甚至造成虧損。三是教師隊伍建設存在不足。綜合實訓涉及企業戰略制定、生產運營、市場營銷、物流、人力資源、財務等內容，專業模塊較多，需分模塊進行交互實驗。教師既要進行內外部協調溝通工作，又要統籌控制實訓進度，還要安排實驗內容、巡回指導、答疑解惑、成績評定等。本實驗是近幾年新開課程，學院對實踐教學環節不夠重視，教師一般不愿意承擔新課程，尚未形成一個穩定的實踐教學團隊。目前，僅由幾名年輕教師負責該課程的教學和管理工作，難度較大。四是部分學生學習興趣不大。一些學生角色轉變太慢，在實踐中找不到自己的位置，不清楚該干什么，對仿真實踐教學的興趣不大，積極性不高。五是不同角色工作量不均衡。工商管理專業綜合實訓以現代生產制造企業經營管理競爭模擬為主實驗，以工商局、稅務局、商業銀行、會計師事務所、招投標公司、國內第三方物流公司、國際貨代公司等外部服務部門業務模擬與交互為輔實驗。實訓圍繞制造企業生產運營展開，外圍機構學生的工作量明顯少于制造企業，而且訓練難度低，操作空間有限，不同機構不同職業角色工作量不均衡。六是考核機制不合理。目前，工商管理專業綜合實踐考核方式以考查為主，考核內容包括小組經營業績、考勤、實習日志、實結匯報。小組經營業績和實結匯報都是團隊成績，不能反映每位學生的實訓表現[10]。七是實訓場地有限。目前，內蒙古科技大學經管學院沒有專門的虛擬仿真綜合實訓室，工商管理專業綜合實踐課程只能與其它實驗課程共用機房，機房面積較小，只能容納45臺電腦，學生至少要分散到兩個機房實驗，學生之間溝通不方便?，F有機房的布局和空間有限，嚴重影響外圍機構辦公效率。另外，學院上機課較多，機房有限，不能保證連續兩周80學時課程教學的正常開展。

二、對策

（一）引入先天特質測試幫助學生準確定位角色

1計算機實驗室管理工作的重要性

從這個角度來理解，計算機實驗室管理工作的開展，有利于保證計算機實驗室處于高效運轉狀態，是有效利用教學資源的體現；計算機實驗室管理工作的開展，已經成為教學生活的一部分，是保證教學科研工作順利進行的基礎；計算機實驗室管理工作的開展，有利于計算機操作技能的提升，是提高學生實踐能力的關鍵所在。現階段，很多教育機構和科研機構的計算機實驗室規模越來越大，使用頻率也越來越高，其維護管理工作難度也不斷提升。如何在這樣的情況下充分保證計算機實驗室處于正常運轉狀態，是計算機實驗室管理人員需要不斷探析的問題。隨著網絡技術的發展和進步，越來越多的企業將其運用到日常管理工作中去，使得實際工作效率和質量得以全面提升。在這樣大背景下，網絡技術也開始被運用到計算機實驗室管理領域，取得了比較可喜的成績，因此計算機實驗室管理網絡化也成為未來發展趨勢之一。從這個角度來講，計算機實驗室管理與網絡技術應用存在著必然的聯系。

2將網絡技術運用到計算機實驗室管理工作中

眾所周知，計算機實驗室管理網絡化發展，是網絡技術應用于計算機實驗室領域的結果，也是科學技術應用到專業領域的具體體現。由于計算機實驗室管理工作涉及面廣泛，牽涉內容眾多，管理難度比較大，所以存在很多不確定性因素。但是將網絡技術運用到計算機實驗室管理工作中去，可以更加便捷地開展計算機實驗室管理工作，是值得嘗試的管理方式。簡單來講，應充分利用網絡技術的特點，將其融入到計算機實驗室管理過程中去，以便達到機房運行的可控化。當然，要構建這樣高效的計算機實驗室管理體系，還需要從多個角度進行嘗試，以保證計算機實驗室管理的有效性。具體來講，主要分為以下幾個環節。

2.1計算機實訓室軟件系統構建

計算機實訓室軟件系統構建，涉及到計算機操作系統、驅動程序、應用軟件和維護工具的安裝和配置，是一個相對復雜的過程，存在很多需要注意的問題，否則將難以發揮其實際作用。具體來講，計算機實訓室軟件系統構建涉及到以下幾個方面的工作：其一，結合科研教學任務，課程安排，實訓建筑功能，確定計算機實訓軟件系統的需求。以此為基礎，制定具體的計算機實訓室軟硬件系統構建方案，這是保證計算機實訓室軟件系統有效性的第一步，也是決定實訓室軟件系統配置的重要依據。其二，依據系統管理和配置需求，安裝計算機實訓室操作系統。在執行此階段任務的過程中，應滿足以下基本條件：完備的硬件資源，合理的硬盤分區，人性化人機界面，豐富的軟件應用，便捷的擴展效能。其三，安裝計算機實訓室應用軟件，以計算機實訓室軟件系統構建方案為基礎，對實訓室專業應用軟件進行安裝、調試，保證其處于正常使用狀態。其四，安裝維護工具軟件，做好系統安裝的后期處理工作，配備病毒查殺、磁盤清理等基本維護工具設備，保證日常計算機實驗室維護管理工作的順利開展。

2.2計算機機房軟件系統的保護

一、教學內容組織與安排

引入一個企業真實設計項目，根據項目完成所需要的知識、能力展開，細分為11個工作任務：

1.成立項目組。

引入企業真實項目，企業全程參與，學生、老師角色轉換，培養學生團隊合作，全案設計的能力；教學內容包括企業項目見面會，學生角色轉換—從學生到項目負責人，教師角色轉換—從指導老師到項目總監；教學場地為企業、多媒體教室、工作室、校內實訓室之間相互切換！

2.市場調研。

告知學生設計調研的重要性，做任何設計都必須強調“設計之前調研先行”只有調研之后才有發言權，培養學生全面準確調研的能力；教學內容包括項目相關背景、產品屬性研究，現有包裝、材料、工藝、賣場陳列方式分析，同類產品分析，消費者分析；教學場地為多媒體教室、校外包裝市場、企業相互切換，強調理論結合實踐，教、學、做一體！

3.項目分析。

第一篇：高校實驗室管理問題及改革對策

一、高校實驗室管理存在的問題

(一)重視程度不夠

目前，各高校都認識到了實驗室管理的重要性，加大了實驗室管理力度。但我國高校實驗室管理僅僅滿足于現狀，觀念比較陳舊，在實驗室資源配置、規格定位、實驗教學改革等方面仍存在不足，主要表現為重視理論輕視實驗等，這使得師生不重視實驗教學，也就不會積極主動的將所學理論知識與實踐聯系起來，不利于學生動手能力與創新能力的培養。

(二)經費投入不足

對實驗教學來說，實驗室設備是非常重要的。傳統教學中比較注重知識教學，對實驗教學不夠重視，實驗設備較少。隨著我國經濟的發展和教學改革的深入，各高校的教育經費預算得到了增加，但很多高校在實驗室方面的投入較少。近年來高校不斷擴招，這給設備不足的實驗教學帶來了難題。雖然一些高校對實驗室加大了資金投入，但相對于發達國家的實驗教學來說，設備還比較薄弱。導致一些高校講授的內容是新設備、新方法，但學生操作的還是陳舊的設備，這不利于學生動手能力的培養。

(三)重復購置嚴重

第一篇

1高職院校會計電算化教學現狀

1.1教學設施有待進一步加強

在高職院校中，機房多為公共機房，為了便于管理，基本上都安裝了相關的還原軟件。但是，由于會計電算化課程的特殊性，所有的學習環節都具有連續性，因此，學生的操作數據如果不能及時進行備份，就會導致下次實訓課不能正常進行，嚴重影響了學生的學習進度，同時也影響了教師的授課質量。

1.2教學實踐環節不足

高職教育強調的是實踐性，電算化課程是一門實踐性很強的課程，主要存在的問題是：其一，高職院校在安排會計電算化實踐課程的時候，并沒有像其他會計實訓課程一樣進行集中實訓，這樣直接影響了教學的進度，有時會導致課程匆匆結束，沒有深入學習。其二，沒有安排手工實訓和電算化同步進行的實訓。這樣不利于學生提高會計電算化實踐的操作技能。

2提高會計電算化教學質量的對策

【摘要】隨著醫學檢驗工作日趨信息化，計算機在醫學檢驗工作中的應用節省了人力、物力，提高了工作效率，保證了檢測的質量。由此可見，醫學檢驗技術專業學生培養中計算機應用能力顯得極其重要。而計算機基礎課程是培養醫學檢驗技術專業學生計算機操作能力的關鍵課程，會直接影響到學生今后對工作崗位的適應能力。本文以就業崗位需求為導向，對我?，F階段計算機基礎課程教學在醫學檢驗技術專業中存在的問題，提出針對性的改革。

【關鍵詞】計算機基礎課程;醫學檢驗;教學改革

醫學檢驗技術專業是以培養適應市場崗位需求的應用型人才為目標，隨著計算機與醫學的結合越來越緊密，醫學檢驗工作也越來越計算機化。計算機技術在各種儀器設備中的應用，節省了大量人力、物力，大大提高了工作效率;計算機信息管理系統、實驗室(檢驗科)信息系統(LIS系統)等在醫學檢驗中的應用，使得醫學檢驗實驗室的數字化管理中計算機技術充分發揮作用，結果的準確性也保證了檢測的質量，計算機的應用推動著醫學檢驗向高科技邁進［1］。而這些計算機技術的應用和管理離不開計算機基礎課程的系統學習，特別是對學生綜合操作能力的培養，將會直接影響到學生今后對工作崗位的適應能力。

1醫學檢驗技術專業計算機基礎課程教學存在的問題

1.1教學課時嚴重不足

我校醫學檢驗技術專業計算機基礎課程僅僅開設了42學時，隨著醫學檢驗工作崗位日趨信息化，需要學生掌握的計算機知識面也越來越寬，實驗任務也相應加大，計算機基礎課程課時嚴重缺乏，學生難以在有效時間內消化須掌握的知識，造成學習愈加困難。

1.2實訓條件薄弱

摘要：隨著住房和城鄉建設部BIM理念的提出，BIM技術現已成為建筑企業信息化的重要技術手段，得到國家的大力推廣，造價軟件的發展與BIM技術結合越來越緊密，文章以湖南交通職業技術學院建筑工程造價專業《建筑工程造價軟件實訓》課程為研究對象，總結了該課程的現狀以及該課程目前教學中存在的問題，并提出了基于BIM技術進行該課程教學改革的建議。

關鍵詞：BIM技術；建筑工程造價軟件；課程改革

BIM技術是在計算機輔助設計（CAD）等技術基礎上發展起來的多維建筑模型信息集成管理技術，是城鄉建設領域轉型升級的關鍵技術。大力推進BIM技術應用，可以提高建設工程質量水平，節省投資節約資源，縮短工期，對推進新型城鎮化以建設具有十分重要的意義。隨著BIM技術的快速發展，它給工程造價從業人員帶來的便捷及效率也得到高度認可。我認為，作為以培養工程造價技能型人才為宗旨的高職工程造價專業，為順應市場的需求，必須轉變教學方法，更新教學理念，將BIM技術如何與造價軟件有效融合作為培養人才的核心與重點。目前,建筑企業編制投標報價、工程算量以及計價等工作都是通過造價軟件來完成。在近年國家大力推動BIM技術的背景下，能夠運用建筑信息模型進行造價方面的相關工作將會是行業企業對造價人員的基本要求。為了提高工程造價專業學生的動手能力，很多高職院開設了《建筑工程造價軟件實訓》這門課程，作為該專業核心課程，其目的就是加強學生造價軟件的學習和訓練，培養學生熟練操作造價軟件，獨立完成造價文件編制的專業技能。很多高職院在近年BIM技術的不斷推進的背景下，在人才培養方案中都加設了BIM的基礎課程學習，以適應建筑行業的發展和需求。

1《建筑工程造價軟件實訓》課程定位與教學現狀

1.1課程定位與教學內容

《建筑工程造價軟件實訓》作為專業技術課，是工程造價專業一門綜合性比較強的實踐性課程，先修課程有《工程制圖與CAD（建筑）》、建筑構造、工程造價管理等，以湖南交通職業技術建筑工程造價專業為例，這門課程主要學習軟件操作技能，掌握造價基本知識，通過軟件學習，學生能利用圖形算量軟件進行建筑工程項目工程量的計算，并能獨立完成造價文件的編制，加強學生對計價辦法、定額等文件的理解與運用的能力，實現學生零距離上崗。

1.2課程教學現狀

作者：張平 單位：遼寧信息職業技術學院

網絡工程制圖是一門實用性極強的課程，它與網絡綜合布線的課程有相輔相成的關系。在日常辦公過程中，使用Visio可以替代傳統的尺規作圖工作，繪制各種流程圖或結構圖，以邏輯清晰、樣式豐富的圖形輔助解決實際問題。本課程筆者選用的教材是清華大學出版社的《Visio2010圖形設計從新手到高手》。該教材由淺入深地介紹使用MicrosoftVisio2010制作商業圖形、圖表和流程圖的方法，詳細介紹使用Visio設計不同類型流程圖的經驗與過程?！禫isio2010圖形設計從新手到高手》內容共分21章，包括了解Visio2010、管理繪圖文檔、添加形狀、編輯文本、應用主題、使用圖像、使用圖表、編輯層和公式、使用墨跡和容器、教學課件圖、工程設計圖、軟件開發圖、室內布局圖、城市規劃圖、商務流程圖、財務報表圖、網絡工程圖、日程日志圖、Visio數據應用、Visio協同辦公和自定義Visio應用等內容。

教學探討

1．教學方式Visio主要是用于繪制圖形，因為它的模版多，圖形樣式全，組合性好，所以許多工程設計師、部門管理者、人力資源分配的管理者等都在使用這款軟件。在講授制圖這門課程的時候，關鍵要培養學生的學習興趣。針對我院學生好動、基礎差的特點，筆者采用了啟發學生的創造力和想象力來提高他們學習興趣的方法。興趣是學生最好的老師，筆者在制定授課計劃時，由淺入深，利用實例，重點難點適中，重點鍛煉學生動手操作能力；針對不同學生，因材施教，采用邊教邊操作的方式，加深學生的記憶；利用案例教學，拓展專業知識；要少講多練，讓學生更好地熟悉并掌握軟件的使用。在首輪課程的教學工作中，主要任務就是積累經驗。在安排一個例子之前，講授相應的理論知識，讓學生了解相應的實例在本專業范圍的相關內容。筆者的課程安排如下，一節課90分鐘，利用20分鐘的時間講解理論知識，20分鐘的時間給學生們演示實例的操作；然后把學生分組進行討論練習，以學生自己所掌握的知識程度來進行實例演練；最后，教師總結，以不用的方式來完成同樣圖形的設計，使學生對軟件的掌握更靈活，更能使理論知識充分地結合到實際生活當中。

2．考核方法期末考核以學生在整個學習過程中的階段性測驗和最后期末上機考試為主。教師為了體現考核的公平性和公正性，必須客觀、真實地記錄學生的任務完成情況，并且要高度重視學生的自學能力。該課程成績的錄入公式為：平時成績（A）×系數（0.5）+期末成績（B）×系數（0.5）+考勤成績（C）×系數（－1）。其中平時成績A包括作業成績、測驗成績、提問成績等，期末成績B包括最后上機成績，考勤成績C包括遲到扣2分、早退扣2分、曠課扣10分、病假扣1分、事假扣2分。這種考核上分機制可以使學生端正學習態度，更好地學好專業知識。

3．拓展實訓為了使課程教學更好地實現“教、學、做”一體化，授課都在實訓機房進行。這樣不僅教師可以利用資源進行教學，學生也可以通過實時上機的方式來掌握所學知識。課外安排時間到實訓樓參觀網絡設備機房，了解實際線路布局，積累經驗。

提高教師專業知識和自身修養