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量房實訓總結范文1
中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A 文章編號：
本課程的教學目的是培養學生的實際操作能力，熟練運用廣聯達軟件正確計算工程量，并進行招投標文件的編制。我院從08年開設建筑工程計量與計價實訓課程，安排在第四學期，時間為兩周，學分為2學分。從對歷屆畢業生反饋信息看，識讀施工圖并進行工程量的計算是所有從事造價員崗位的畢業生的最基本的技能，而這恰恰是同學們的薄弱環節，不知道如何把學校所學的知識與崗位要求快速對接，拿到圖紙感到無從下手。所以怎樣提高學生們的識圖能力和計算工程造價的水平，是我們面臨的重要課題。
建筑工程計量與計價課程是建筑類高職的專業骨干課程，我院建筑工程系在制定人才培養方案時為探索工學交替、任務驅動、項目教學等有利于增強學生能力的教學模式，廣泛開展企業調研，請企業的技術人員參與到教學計劃的制定和課程改革中來。利用遼寧省工程造價行業廣泛使用的廣聯達建筑工程造價管理整體解決方案，根據圖紙進行真題真做，最總形成工程造價文件。實訓是建筑類高職高專的重要的實踐性教學環節，有助于提高學生對計量與計價理論課的興趣，是提高理論課教學質量的有利保證。我院開設的建筑工程計量與計價課程實訓，主要是利用廣聯達圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件和計價軟件進行計量與計價工作。
本課程的教學目的是培養學生的實際操作能力，熟練運用廣聯達軟件正確計算工程量，并進行招投標文件的編制。我院從08年開設建筑工程計量與計價實訓課程，安排在第四學期，時間為兩周，學分為2學分。從對歷屆畢業生反饋信息看，識讀施工圖并進行工程量的計算是所有從事造價員崗位的畢業生的最基本的技能，而這恰恰是同學們的薄弱環節，不知道如何把學校所學的知識與崗位要求快速對接，拿到圖紙感到無從下手。所以怎樣提高學生們的識圖能力和計算工程造價的水平，是我們面臨的重要課題。
一、課程目標
（一）知識目標：通過實際工程圖紙使學生熟練掌握預算軟件的操作方法、步驟及技巧，能夠將建筑工程計量與計價、建筑結構基礎與識圖及預算軟件應用等課程中的重要知識有效結合起來。
（二）能力目標：
1、運用圖紙數據完成圖形算量軟件中基礎、柱、梁、板、門窗、過梁等構件的繪制并匯總計算工圖形程量。
2、運用圖紙數據完成鋼筋算量軟件中基礎、柱、梁、板、門窗、過梁等構件的繪制并匯總計算鋼筋工程量。
3、運用圖形算量軟件、鋼筋算量軟件所得到的工程量，編制清單并運用計價軟件進行計價。
（三）素質目標： 在教學過程中，注重對學生進行行業社會責任的教育和職業道德的培養，提高學生觀察、分析和判斷問題的能力，嚴謹的工作作風、實事求是的工作態度，以及誠實守信、善于溝通合作的優良品質。
二、課程實訓周的內容
《建筑工程計量與計價》課程是建筑類相關專業的骨干課程，它包含理論教學環節，又要有實踐環節作為支撐。這樣才能保證學生正真掌握相關知識，具備相應技能。通過理論教學部分的學習使學生具有計算工程量、套定額、組合綜合單價等能力。課程實訓是為了加強學生對建筑工程概預算知識的系統掌握。我們采用的圖紙為一個三層的框架結構的辦公樓，具體內容及時間安排見表格。
本實訓課程按項目法進行課程設計，分為三個項目，具體課程設計見下表。
項目一：圖形算量軟件操作
項目二：鋼筋計算軟件
項目三：計價軟件
通過兩周的實訓，使學生具有較熟練操作廣聯達軟件的能力，達到造價員的能力目標。
三、實訓周質量保證模式
建筑類高職院校的人才培養目標是培養應用型、技術型人才，為了滿足學生對專業技能的期望，保證課程實訓周的總體質量尤為重要?！督ㄖこ逃嬃颗c計價》課程實訓周在教學實踐中建立并實施一套適合的運行模式，明顯提升了實訓課的整體質量和教學效果。
（一）監理完備的資料庫
實訓周需要的資料有工程圖紙、建筑工程計價定額、工程量清單計價規范、圖集等資料。經軟件公司推薦，我院教師和企業相關人員共同選定4套圖紙作為實訓周的基礎資料。機房配備了60臺電腦，能滿足學生上課的需要，并配備了正版廣聯達整體解決方案，配有加密鎖。相關工具書等能滿足2個班同時做課程實訓的要求，初步建立了本課程實訓的資料庫。
（二）分項目教學，有效提高教學效果
課程實訓在機房進行，按教學大綱的要求，分為“圖形算量軟件應用”、“鋼筋算量軟件應用”和“計價軟件應用”三個項目進行。教師先演示基本操作方法，然后讓學生根據圖紙進行練習。并再發一套圖紙做為學生的課后作業，動手能力強的同學還可得到第三套圖紙，做到了因材施教。讓學生在學中做、做中學，教師在旁邊指導。這樣既鍛煉了學生的動手動腦探究問題的能力，又提高了其軟件操作技能，受到了學生的歡迎。
（三）強化實訓周紀律管理
良好的組織紀律是保證實訓周順利進行的前提，我院實訓周對學生的管理采取自律與強制相結合的原則，效果較為理想。一般來說，絕大多數學生較重視這個掌握專業技能的機會，能夠自覺的遵守紀律，保證出勤。但為了督促個別組織性紀律性差、甘于落后的學生，實施指導老師點名，督導老師抽查等手段，強制學生到機房接受指導。并使用機房的教室管理系統，讓學生把每節課完成的項目行進提交，既督促學生出勤，在一定程度上又提高了教學的質量。
（四）要求學生做實訓總結
實訓周完成的同時，要求學生將實訓周過程中的體會、收獲等用文字記錄下來，自擬題目進行總結。通過總結大部分同學能夠從頭到尾系統的梳理實訓周獲得的知識，總結經驗教訓，為以后的工作打下良好的基礎。指導老師也能從學生的總結中體會學生的動態，為下屆課程實訓周的指導工作積累經驗。
（五）量化實訓周成績評定標準
實訓周成績評定標準為：
紀律及表現占15%；
利用工程造價軟件繪制的圖形占50%；
書面總結占15%；
工程量清單占20%。學生按照成績標準先自評，指導老師再對學生做出綜合評價。
量房實訓總結范文2
[關健詞]同望造價軟件 實訓 改革
一、前言
同望WCOST公路工程造價管理系統是集編制估算、概預算、招投標報價及工程量清單等工作于一體的公路工程造價軟件。因其方便的多用戶管理、直觀的操作方式、快捷的定額項目選取與輸入功能、豐富的計算基數和多種計算手段，方便的補充定額編制等功能，近年來在我國工程建設、設計、施工、監理、造價咨詢等單位和機構得以廣泛應用。
湖南交通職業技術學院工程經濟系（下文簡稱“我系”）在剛建立時就將同望造價軟件的操作和學習列入實訓教學計劃中，將其作為高職高專的公路工程造價專業學生必須掌握的一門專業技能，讓學生在實訓中掌握軟件的操作方法，將學習的造價編制等理論知識融會運用于軟件中，其最終目的是培養學生的動手操作能力，與行業先進水平接軌，在上崗時能迅速適應用人單位的基本要求。
二、 我系近兩年同望造價實訓課程開展的情況及存在的問題
1.課程開展情況
三年制工程造價專業總體教學計劃中同望造價軟件實訓課程共占了二十四課時，均安排在第五學期，且教學和實踐操作全部在我系實訓機房完成。在02、03級實訓教學中，我們就將同望公司編寫的《同望公路工程造價管理系統用戶手冊》（以下簡稱《手冊》）作為實訓指導書，該書對于剛接觸軟件的學生來說直觀易懂。
根據教學大綱及教學內容的要求，教學重點在如何編制造價文件上。根據《手冊》的說明及實際要求，我們將如何編制造價文件總結成為十大步驟：
在其中貫穿一個預算編制實例講解，讓學生上機反復操作練習，逐步掌握每一個步驟。
在實訓課程中，學生對操作造價軟件表現出了濃厚的興趣，肯學好問。因為系機房能滿足每個學生一臺電腦進行操作的要求，并在實訓最后一個課時安排了一個實例的操作考核并評分?？己吮砻鲗W生通過二十四個課時的同望軟件實訓，基本都能獨立操作完成一個簡單的造價文件的編制，并得出工程總造價。
2.存在的問題
通過兩個年級同望軟件實訓的教學，我們發現雖然在實訓中能充分調動學生的學習積極性和開拓性，但達到讓學生靈活運用軟件，編制預算文件的要求還有一定的差距：
其一，實訓課程每年級僅二十四個課時，學生操作需占很大一部分時間，實訓教師根據《手冊》講授，往往只能教會學生如何使用軟件，而不能從概預算編制的理論和原理上進一步加以引導，讓學生能舉一反三。
其二，實訓中安排的實例較少。實際編制造價文件中根據實際情況有許多不確定的影響因素，實訓課程中已有的實例雖具有代表性，但僅只讓學生照搬該實例模式，若換一種形式出題或遇到其它實際情況，學生將會覺得下手操作困難。
其三，因同望軟件是一個專業性的商業軟件，購買費用較高，學生課后練習只能到實訓機房，因此，有一定的局限性。
三、同望造價軟件實訓的改革
針對于前兩年同望造價實訓課程取得的效果及仍存在的問題，我系在04、05級的教學中進行了探索和改革，并準備在06級教學中不斷完善實行。
1.編制了適用實訓教學的實訓指導書。2005年暑假，我系幾位造價專業核心課程教師及實訓教師通過總結前兩年同望實訓教學中的經驗，并結合社會及專業要求，重新編寫了一本《同望公路造價軟件實訓指導書》，作為學生使用的實訓教材。該書在原《手冊》的基礎上，更加精煉易懂，且增加了四個分項工程實例，分別是土石方工程、蓋板涵工程、路面工程和補充定額的編制，能使學生在編制練習中體會不同工程的編制過程及注意事項，從而熟能生巧，更進一步鞏固操作方法。
2.將同望軟件實訓與公路工程概預算編制實訓相結合。為了讓學生能更好地學習工程造價專業知識，在05、06級的教學計劃中，增加了公路工程概預算編制實訓，該門實訓課中有大量的概預算編制實例，要求學生在實訓室中查相關資料和定額手工編制概預算，讓學生從理論和實際編制兩個角度，掌握公路工程概預算編制的原理。在概預算編制實訓課程中，我們同時安排了同望軟件實訓課程，讓學生在一定編制理論的基礎上，學習軟件操作，從而能更好地將編制原理和軟件操作靈活運用，且要求概預算編制實訓中的每個實例手工編制完成后均需再輸入同望軟件編制，實際增加了同望軟件實訓的課時，學生從中對比手工編制和軟件編制兩種方法的差別和結果的差異，從中明白概預算編制不會有完全標準的結果，由于編制人員、編制方法、編制過程的不同都將造成的結果的差異。如此反復練習，從而達到熟練編制造價文件要求。
3.普及同望造價軟件學習版。由于同望軟件購價較貴，學生難以承受，我系和同望公司聯系，購買了專供實訓教學用的學習版軟件，并多次請同望公司的專業人員來到實訓課堂針對操作的實際問題指導答疑。學習版軟件由一名實訓教師管理，可為自己有電腦的學生安裝并在課余時間指導，方便了學生課余時間練習和各種設計的完成。
4.要求畢業設計用軟件操作完成。05、06級的畢業設計是根據實際工程圖紙的編制施工組織設計和預算，要求設計預算用同望軟件編制。此時，具體的分項工程項目均需由學生自己根據圖紙的理解確定和選擇，對學生掌握軟件的運用要求更高。讓公路造價專業的學生在走出校門之時能將同望軟件的操作和運用成為一項基本的專業技能，更具專業水準和社會競爭力。
四、結束語
隨著公路工程的日新月益的飛速發展，公路工程造價這一專業在公路工程實施過程中起到越來越重要的作用，而使用自動化的軟件快速、準確編制造價文件必將成為行業的趨勢。因此，如何使高職高專公路工程造價專業的學生掌握公路工程造價的基本技能，靈活運用造價軟件，適應社會的競爭和需要，將一直是我們造價實訓課程改革的重點。
參考文獻:
［1］同望公路工程造價管理系統用戶手冊.2004 .
量房實訓總結范文3
關鍵詞：數據庫應用；課程建設；課程體系
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.03.038
On the Database Application Course Construction
LIN Qin-Hua
(Sichuan Information Technical College, 628017)
【Abstract】Course construction proposition for database applications, the author mainly from three aspects were elaborated: Summary of the course curriculum system of higher vocational institutions; followed by a brief description of the courses offered since the opening of the hospital from, including the teaching content, teaching and support. Final summary of the course should be how to build.
【Key words】Database Application; Course Construction; Course System
1 《數據庫應用》在高等職業院校課程體系中的作用
從大量的用人單位招聘軟件開發人員、信息處理人員、數據維護人員等崗位信息來看，數據庫應用是必須掌握的基本技能之一，并且要求熟練，特別是微軟在中國占用相當大的市場，其SQL Server更是企業用人必須掌握的基本技能。因此《數據庫應用》是高職院校計算機及其相近專業的必修課程。
在高等職業院校中，該課程一般放在大一下學期開設。在我院的軟件技術專業課程體系中，其先修課程為《計算機應用基礎》，后續課程為PHP程序設計、C#程序設計、Java程序設計等項目開發課程，起到承上啟下的作用。該課程對培養學生數據、信息的收集、處理能力，數據庫軟件的應用能力，數據系統分析能力，數據庫設計和開發能力，信息系統開發和維護能力等起著重要的作用。同時也為其他數據庫軟件（ORACLE等）快速學習和使用打下堅實的基礎。
2 我院《數據庫應用》開設情況
我院的前身是四川省電子工業學校，當時主要開設DOS平臺下的數據庫應用，包括有DBASE、FOXBASE、FOXPRO等。從2000年開始，在電子信息、計算機等各專業開設Windows平臺下的數據庫，有Visual FoxPro、Access等。2004年升高后，在第一屆軟件專業班開設了《SQL SERVER 2000應用》課程。從2008年開始，我院開始對數據庫應用這門課程的教學模式進行改革，確立SQL SERVER 和Orcale為數據庫主流教學。
2.1 課程主要內容
當前，我院開設的《數據庫應用》課程總共64學時，4個學分。依據《數據庫應用》課程標準，主要講授以下內容：
本課程的教學內容以任務為導向，分解為7大能力，每個能力又分解成若干個任務，在教學過程中體現教、學、做合一。
2.2 教學保障
2.2.1 教學資源
該課程所需要的實訓設備主要是機房和網絡，而我院大部分的教室均為多媒體教室，還有個基礎實訓中心，其包括6個實訓室（每個實訓室48～55臺微機不等），因此實訓的條件已經達到要求。而且學院各部門的數據處理特別是教務系統、圖書管理系統等提供了很好的教學實訓環境。
2.2.2 師資隊伍
強大的師資隊伍是教學質量的重要保障條件。在我院，該課程歸屬于軟件教研室。軟件教研室共有12名教師（教授1人，副教授2人，講師8人，助教1人），其中更有10人均為雙師。同時，為了提高師資水平，我院定期組織師資培訓學習班，讓老師和校外及企業專家們互相交流、學習經驗。
3 課程建設
提高《數據庫應用》課程建設質量，其根本目的是要提高課程總體教學質量。即：教學保障需要提高；提高學生的自覺性。
3.1 提高教學保障條件
正所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有教學保障，課程建設就只能是一句空話。教學保障可從以下幾方面進行提高：
（1）必備硬件條件。當前，我院的公共機房安裝有SQL SERVER 2005，且能夠實現廣播教學，基本教學條件是具備的。但公共機房不開放，學生課后無法練習。因此，最好能夠建立數據庫專門實訓室，且實現開放。
（2）軟件條件。2008年，我院對《數據庫應用》課程進行改革，建設了院級精品課程。在精品課程中，包括了該課程的教學內容、課后練習、實戰項目等，資料已經比較齊全。但課程教學錄像等還未上網，因此該課程還需要進一步的建設。
（3）師資隊伍。有項目開發經驗的教師，在講課過程中更能激發和引導學生。讓教師到軟件公司鍛煉后，再來上該門課程，更有利于教學質量的提高。
（4）加強考核?？己瞬皇悄康模珔s是必須、有效的手段。誰上課、誰出題的這種方式，并不能很好的體現公平，也不利于教學質量的提高。教考分離則是解決該問題的有效途徑。我院采用的是建立題庫，期末考核時學生進入系統，隨機抽題。但題庫中的題量有點偏少，特別是項目部分。因此，還需要加強題庫建設。
3.2 提高學生的自覺性
學生是學習的主體，老師只能起到引導的作用。目前，高職院校普遍存在一個問題：學生的學習習慣不好，依賴老師，學習的自覺性欠缺。要提高教學質量，最關鍵的還是要調動學生學習的積極性、主動性。
4 總結
《數據庫應用》是一門專業基礎課程。有了學院提供的豐富的硬件、軟件條件，有了老師們的正確引導，學生發揮出各自自覺性，才能很好地提高學生的數據處理水平，達到學院、學生雙贏的目的。
參考文獻
[1] 李志中.Visual C# 2008數據庫編程實訓教程.清華大學出版社.2010
量房實訓總結范文4
關鍵詞：實訓室管理；課程建設
中國分類號：TP308 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）36-8343-02
相對于普通高等教育培養學術型人才而言，高等職業教育偏重于培養高等技術應用型人才，除了使學生具備必要理論知識和科學文化基礎外，還應熟練掌握主干技術，側重實際的操作與應用，高職院校的計算機實訓機房就日益體現出其重要性。隨著高職教育的發展和信息技術的不斷提高，現代化教學手段、實驗手段的應用，特別是計算機類專業的學生在課程中更側重于實際操作的訓練。如何管理實訓室，已經成為學校管理工作中的一項重要工作。該文就高職院校計算機實訓室管理存在的問題進行了分析和提出了相應的管理模式。
1 我校目前實驗室建設與管理現狀
目前，我校在計算機實訓室建設過程中，除了公共課的實訓室由工業中心統一管理，其余均采用各二級分院根據課程設置情況自主建立專業實訓室，并各自成立的實訓部門進行管理。因此，每個分學院都有本學院的實訓室，根據二級學院的課程安排，專管專用，針對專業安排人員負責，令各實訓室根據其性質發揮作用，提高實訓教學的條件和質量。但這種管理模式也存在一些問題：因為是專業實訓室，針對性強，由于課時設置的原因，有的機房使用次數少，利用率偏低；而類似于計算機學院等對計算機要求較高、依賴性較強的學院，其實訓課時比例較高，還有理論與實驗一體化的教學模式，課程非常依賴實訓環境，導致在正常教學時間內教學任務無法全部安排妥當而只能利用晚上或者壓縮教學時間；有的機房由于使用頻率過高，無法滿足新課程的教學。
在高校教學中，計算機實訓課能夠對理論教學進行一個補充和拓展，給學生提供一個實踐的環境和平臺，通過動手操作更好的理解理論知識并且掌握應用方法，因此實訓教學是整個教學工作中非常重要、必不可少的一個環節。但是，從現狀來看，從學校層面到實訓室管理員自身，大多數并沒有意識到自己在整個教學過程當中起到的作用。很多實訓室管理員每天的工作只是實訓室的開關門、協助任課老師將所需的實驗環境準備好，工作單調乏味導致實驗管理人員人才流失嚴重。
因此，重視實訓管理人才培養，不斷提高實訓管理水平，對實訓教學的順利開展和提高教育教學質量有著重要的意義。
2 如何解決存在的問題
各學院相類似的課程可以根據課程實際情況共用實訓室，并進行統一排課，例如圖形圖像處理相關的課程，既可能在計算機分學院開設，也可能在藝術設計分學院開設，而藝術設計分學院對這門課程的實訓條件要求要略高，如按同一要求建立實訓室，計算機學院的實訓室明顯資源浪費。
2.1 實訓室的管理
傳統意義上的實訓室管理員的工作給人的印象大多是負責實訓室開關門、檢查維護設備、打掃衛生、做好日常維護記錄等簡單的工作，但僅僅做到這些是不足的。實訓室管理員應該是實訓室的管理核心，應該承擔以下工作：
2.1.1 實訓課排課任務
因為實訓室是由各二級學院單獨維護的，多少存在實訓室資源分配不均的情況。因為非實訓室管理人員并不了解實訓室的具體情況，其排課時，經常會只考慮人數和是否沖突的問題，忽略機房的功能性，將不是相關專業的實訓課程安排到專用實訓室，造成資源并未合理最大化的利用。我們應該根據各二級學院課程安排的實際情況將所有的實訓課程交由實訓室管理員按實訓要求分配到各專業實訓室，就不會出現諸如圖形設計的課程安排到程序設計實訓室這樣不合理的現象。
2.1.2 實訓室安全管理
加強網絡安全管控是實訓室管理的重點之一。高校實訓室由于服務的對象是學生，無法做到專機專用，因此，容易受到病毒和黑客的攻擊。為保證教學正常進行，日常的安全維護工作就顯得尤為重要，實訓室管理員要根據課程性質嚴格把關，哪些課程需要連入互聯網，哪些課程只需要局域網，做好相關分類工作，制定不同的管理計劃，并做好病毒防護工作，及時安裝殺毒軟件及更新病毒庫，保證課程的正常進行。
2.1.3 實訓室與課程建設
目前我校的人才培養目標是“工學結合，培養高素質的技能型人才”，除系統的學習理論知識外，還要著重培養學生的動手操作能力和解決實際問題的能力，實訓課在課程教學中扮演的角色也越來越重要。為滿足教學需求，很多課程都在進行教學改革，除了增加了許多實訓課時，還有不少課程都轉變成教學做一體化的模式，理論課和實訓課都在實訓室上課，理論講完就馬上進行實訓，讓學生鞏固現學的知識，加快知識的掌握。而實訓室管理員參與課程非常有必要：他們熟悉實訓室微機的運作情況，并且一部分專業實訓室就是為了某個專業而建設的，功能性很強，專業的管理員能更好的使用和維護設備；同時他們也了解什么樣的課程適合在什么樣的實訓室開設，為實訓室轉型成實訓基地提供了必要的技術保障；在課程建設的同時，實訓人員還應該參與各種學生競賽的指導工作，畢竟各二級學院的實訓人員管理的都是專業的實訓室，不僅熟識各專業設備，還掌握相應的專業知識，應參與到學生競賽等諸如此類的工作中來，提高備賽效率，減輕專任教師的壓力，達到更好的培訓效果。
2.1.4 實訓室日常維護管理
實訓室管理制度化、標準化、規范化，提高各實訓室實驗設備的使用效率，創建安全的實驗實訓環境，是保證學校的實驗實訓教學質量的必要條件。因此，作為實訓室管理員，要重視日常管理，及時排除設備故障，保證教學的正常進行；實施檔案化管理，建立各實驗實訓室設備詳細檔案，提高管理效率；強化各實驗實訓室環境管理；高度重視實驗實訓室的安全工作，同時要了解學生對實訓課程的相關要求，及時解決師生在實訓課當中出現的問題，滿足其課程需求。
2.2 加強實訓隊伍的建設
為了更好的對實訓室進行綜合管理，就必須建立專業技能過硬，理論基礎扎實的實訓室管理人員隊伍。為了做好實訓工作，這支隊伍應該明確以下工作職責：
1）新建實訓室要結合課程及專業發展方向進行調研；
2）積極參與學院實訓課表的制訂，并根據本實訓室的具體情況提出合理化建議，為教學安排提供第一手資料；
3）積極配合任課教師，參與學生的實訓課程教學，對于新開實訓項目應與相應教師一起深入研究，集思廣益，及時發現問題，提出改進措施。
4）作為指導老師參與各種類型的學生競賽，在備賽過程中指導相關實訓部分，提高備賽效率。
同時對于表現優秀的實訓室管理員，應給予獎勵，提升他們的榮譽感，增強他們的積極性。要鼓勵他們積極參加進修和學習，提升自身素質，同時在政策上提供相應的支持。
3總結
該文指出了目前實訓工作中存在的一些突出問題，給出了解決這些問題的思路，從而提高實訓室的管理水平，同時從技術型人才培養目標出發，講述如何轉變教育觀念，充分重視實驗實訓教學在技術型人才培養中的地位和作用，把實訓室建設成為學生能力培養與素質提高的教學平臺與教學基地。
參考文獻：
[1] 黎連業，國家睿，呂小剛，朱衛東，段宇.機房工程設計施工與管理維護技術[M].北京：機械工業出版社，2013.
[2] 劉宇.管理信息系統[M].北京：北京大學出版社，中國農業大學出版社，2009.
[3] 呂鵬，陳正宏，張哲，等.淺談院校機房的管理與維護[J].科技傳播，2010（23）：61，73.
量房實訓總結范文5
【關鍵詞】 化工仿真;教學;原理;操作
【中圖分類號】G64.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）20-0-01
筆者自任教以來，多次擔任學校的化工單元仿真實訓教學，就我校兩年制高技的學生為例，兩年的學制中，四周的化工單元仿真，5周化工大工段仿真，兩周的技能鑒定仿真培訓，可以說占整個教學的25%左右，所以如何抓好仿真實訓教學，直接影響的我校畢業生的綜合素質，如何讓校門準確的與廠門對接，不能不說化工單元實訓有著舉足輕重的作用。
目前我校采用的化工軟件出自東方仿真軟件公司，在該公司出品的單元仿真模塊中，又分了5大模塊，分別為反應器，動力設備，傳熱設備，塔設備和復雜控制。在5大模塊中我校重點選取了反應器模塊中的固定床反應器單元，動力設備模塊中的離心泵單元和CO2壓縮機單元，傳熱設備模塊中的管式加熱爐單元，塔設備模塊中的精餾單元和吸收解吸單元共6個單元進行教學。下面我就化工單元仿真實訓教學提出幾點我的建議，也可以說是總結，僅供大家參考。在我看來仿真實訓要從以下幾點入手：
1.實訓前的準備工作
教師方面，在實訓之前一定要準備充足，包括實訓過程可能會出現的各種問題，比如全角與半角的識別，精餾塔壓的超壓處理，吸收解析的前后閥的打開順序，泵的入口管線堵塞等等，不能為了某個單元實訓而準備，因為化工本就有“大化工”之說，換而言之任何一個單元不能獨立存在。學生學不好不能都怪教師教的不好，但是肯定有教師方面的原因。我想有的老師實訓之前臨陣磨槍這種現象也是存在的，要上好一堂實訓課，要做到“防患于未然”，堂前的準備是很重要的。我們一直向學生強調，預習的重要性，卻往往犯了“只許州官放火，不許百姓點燈”的錯誤。在對待知識的問題上，任何人都是平等的，只有不斷學習，不斷總結，不斷預習，不斷更新，才能保證實訓內容的不淘汰性，才能保證學生的積極性。
2.抓住在崗每一分中
學生進入機房，就如同進入車間，進入工作崗位，分秒間都關系到生命，財產的安全，要把這種意識自始至終的貫徹到整個實訓過程。
仿真實訓教學的重點不單純在開停車的操作上，可以說開停車的操作僅僅是一個載體，我們要由淺入深，充分發揮學生的主觀能動性，筆者認為教師要做的不是告訴學生怎么做，而是要教給學生為什么要這么做。教師要傳授給學生的的包括該單元的原理，設備，流程，以及各參數的影響因素和調節方法，這要求我們的教師要理論實踐雙到位，切實的做一個雙師型的教育工作者。
我想很多教學工作者始終秉承中國的傳統應試教育的理念，并且完好的把該理念運用于化工單元仿真實訓教學過程，忽視了化工單元本身的基礎知識，而一味追求操作上的高分，甚至本末倒置不惜采用違規操作，鉆化工單元程序的空子，但事實上卻反制了我們該項實訓教學的根本目的。開設化工單元仿真實訓的目的是為彌補化工專業學生實習的不足，通過化工仿真軟件的模擬現場圖，DCS控制圖，輔助控制等增加學生感官認識，切實提高學生的能力，樹立正確的工程觀念。
3.實訓后的反思
單元仿真是一門理論模擬實際的特殊課程，遺忘周期可能較純理論要長一些，但是不回顧，復習，學生還是會最終忘掉所學的知識。課后作業也不可或缺，作業的形式多種多樣，比如單元流程圖的繪制，單元工作原理，單元操作事故的判斷和處理等等。
（1）能力拓展
每一個操作單元都有正常開車，正常停車，事故，正常運行等項目，我們就是讓學生能夠及時判斷事故，并作出準確的處理。在這個環節，教者要沉住氣，讓學生自己觀察，一次次的摸索，總結，最終得到正確的處理方法，并回顧自己錯誤的原因?？梢?-5人一組，大家討論，嘗試，通過操作驗證，并自己實現理論上的論證。
（2）適時回顧
如何檢查檢測學生的掌握程度，考試當然是一個好方法。
雖然這不能說明一切，都是很大程度上能反映學生掌握知識的情況。
采用循環式考試，保證學生能真正掌握該單元操作。
下面我就吸收解吸單元實訓教學為例，簡單說一下仿真實訓過程的注意事項。
筆者在實訓教學過程中，把教與學分開，充分調動學生的積極性，首先將吸收解析的基本概念進行回顧，穿插實例，并將單元實訓的知識點穿插其中，然后以簡單的流程（見1-1）為例，首先認識流程中的主要設備，并且總結各設備的主要作用，并回顧設備的種類，比如最常用的塔設備為板式塔和填料塔，吸收操作常用填料塔，以此擴展到不同種類的填料。
最后介紹總結該流程。引入基本概念像洗油，富氣，貧氣，富液，貧液等，通過對流程的觀察，得到有利于吸收的條件是低溫，有利于解吸的條件是高溫。根據對此流程的介紹，由易到難，再開始我們本仿真單元的引入。
本單元正常開車操作一共81步，其中操作評分64步，質量評分17步，操作界面有4個，還有兩個參數界面，是一個比較有難度的單元，大部分的學生剛接觸的時候首先被如此繁多的步驟給嚇倒，不知從何下手，這個時候教者一定要明確，“授人以魚，不如授人以漁”，所以如何操作，如何學習，如何吸收新知識，方法最重要。
已經明確吸收解析的流程，并總結低溫高壓有利于吸收，高溫低壓有利于解吸。那么操作順序應該是先做好洗油的初期準備及冷循環，然后調控操作條件，各工藝參數穩定后，進原料氣，采出產品。然后再進行操作，和總結的步驟進行對比，找出不同，并找出原因，最終完成正確的操作，由此一來，操作講完了，該單元相關的儀表類，化工原理類，生產技術類，化工制圖類的相關知識也貫穿其中。同時要留下作業讓學生畫出本單元的操作流程圖，并思考該單元的事故，并寫出書面總結。以便于第二天講事故的時候起到事半功倍的效果。
在仿真實訓教學過程中，學生的管理工作也異常重要，因為我們的學習載體是電腦，所以對于學生來講，誘惑也就更加大。筆者認為，責任到人，是最切實有效的方法，一人一機，一人一凳，全部落實到個人，加上電子教室，還原卡的雙層監控，就能有效地避免學生在電腦上胡亂設置，或者安裝游戲程序，保證了課堂的正常秩序。另外，規章制度要完善，獎懲情況要坐實。光有制度，不執行的話就是空制度。學生從進入仿真室，穿著，言行舉止全部要按照一名真正的化工工人來要求自己，教師要三令五申的強調，進機房，如同進工廠，出現任何問題都是生命與財產的直接損失。筆者將自我管理引入到仿真實訓，教師統管全局，班長是執行者，下設各班組長，分班，在管理，學習方面采用激勵對比式，使班級內呈現你追我趕的喜人景象。
量房實訓總結范文6
引入一個企業真實設計項目，根據項目完成所需要的知識、能力展開，細分為11個工作任務：
1.成立項目組。
引入企業真實項目，企業全程參與，學生、老師角色轉換，培養學生團隊合作，全案設計的能力；教學內容包括企業項目見面會，學生角色轉換—從學生到項目負責人，教師角色轉換—從指導老師到項目總監；教學場地為企業、多媒體教室、工作室、校內實訓室之間相互切換！
2.市場調研。
告知學生設計調研的重要性，做任何設計都必須強調“設計之前調研先行”只有調研之后才有發言權，培養學生全面準確調研的能力；教學內容包括項目相關背景、產品屬性研究，現有包裝、材料、工藝、賣場陳列方式分析，同類產品分析，消費者分析；教學場地為多媒體教室、校外包裝市場、企業相互切換，強調理論結合實踐，教、學、做一體！
3.項目分析。
培養學生善于總結提煉和分析問題的能力，找到設計的切入點；教學內容包括項目組討論分析總結，企業參與，項目組向企業匯報調研結果，和初步的設計，教學場地為多媒體教室！
4.材料與工藝。
要求學生熟悉常用包裝材料的特性和制作工藝，并能運用合適的包裝材料進行創作設計。教學內容包括包裝材料實訓行現場教學，材料與產品屬性的關系，常用材料特性及制作工藝，走訪包裝材料市場，實地教學；教學場地為材料實訓室、材料市場，多媒體相互切換。
5.結構與造型。
培養學生具備運用合適的材料，進行產品包裝內部結構和外部造型的設計能力；教學內容以紙制材料包裝結構造型設計為主；教學場地為材料實訓室結合包裝操作實訓室和多媒體教室之間相互切換。
6.容器設計。
培養學生具備運用三維造型設計進行包裝容器外觀設計的能力；教學內容為液體類產品包裝容器造型設計；教學場地為材料實訓室結合包裝操作實訓室和多媒體教室之間相互切換。
7.草模試驗。
培養學生具備精細手工制作的能力，和細心、耐心的工作態度；教學內容為指導學生進行包裝草模的制作；教學場地為材料實訓室結合包裝操作實訓室和多媒體教室之間相互切換。
8.視覺設計。
培養學生具備視覺元素分析、提煉、設計排版的綜合設計能力；教學內容包括視覺設計構成要素，視覺設計的構思方法，視覺元素版面編排設計；教學場地為包裝設計多功能機房。
9.制作與印刷。
要求學生掌握包裝印前的印刷常識和印后的各種印刷工藝流程；教學內容包括包裝印前印刷常，包裝印后各種印刷工藝流程，考察包裝印刷制作企業；教學場地為多媒體教室和校外實訓基地！
10.項目提案。培養學生表達能力和設計過程提案匯報的能力；教學內容為企業參與，項目組向企業匯報設計過程和設計方案；教學場地為企業、多媒體教室。
11.總結分析。
培養學生善于總結過程，發現問題，解決問題的能力；教學內容為指導學生撰寫項目總結書；教學場地為多媒體教室
二、課程教學方法與手段改革
針對上述課程體系的11個教學任務，在課程教學方法和手段上也采取了相應的改革措施。首先是四合一教學模式的導入。
1.教室和設計工作實訓室合一。
教室和設計工作實訓室的合一，實訓室的設計模擬設計公司辦公的格局，有集體討論聽課區、設計區，制作區，作品點評提案區，加強實訓室的設計氛圍。再次是教室和企業辦公室合一，學生在專業課程期間、定期安排到企業進行實習，學習、實習交替進行，實現教室和企業辦公室的合一
2.指導老師和企業項目負責人合一。
指導老師和企業項目負責人合一：①學校靈活調整傳統教學管理模式和課時計算方法引進更多的企業一線設計師到學校任課；②從企業兼課到企業深度參與設計專業課程結構，讓企業設計人員成為教學團隊的中堅力量；③企業為教師提供掛職崗位，專業教師得到更多的一線實踐機會和經驗；④通過深度合作，企業設計師帶來大量的實操項目、專業任課老師通過掛職鍛煉積累實操項目，學生得到大量進行實操訓練的機會，最終實現企業、學校，項目負責人、指導老師之間的角色互換合一。
3.學生和企業設計師合一。
因教室和工作實訓室的合一，學生在工作室內完成角色的轉換；因教室和辦公室合一，學生在實習學習過程中完成角色的轉換；因指導老師和企業項目負責人合一，學生在實操訓練中完成角色的轉換。
4.理論教學和動手實踐合一。
藝術設計類專業技能強調動手能力，實做的能力，這就需要有足夠的時間留給學生進行實踐操練！但高職教育也決不是單純的培養技術操練工，實踐操練應有一定的理論知識支撐，如何有效的將理論知識灌輸在實踐操練中？這里提出理論教學和動手實踐的合一，強調邊實踐操練邊理論教學，邊理論教學邊實踐操練，兩者相輔相成，互為互補，缺一不可。其次是多形式的教學環境更替。充分利用各種教學場所，校內包裝材料實訓室、包裝制作實訓室，電腦后期處理實訓室，多媒體教室，校外個大商場、超市，材料市場，校外實訓基地，企業等，學生在各種教學場所中進行角色的轉換，實現了課內課外，校內校外“教、學、做”一體化教學的模式。再次是啟發式、鼓勵式、卡片式、頭腦風暴式等創新教學方法的交替循環實施。
三、教學評價
教學評價采用過程評價的方式，按單元教學獨立評價，每個教學單元根據工作任務設計要點進行考核評價，考核評價的標準側重點會根據教學內容以及學生需要掌握的工作能力去衡量，同時每個教學單元的評價成績匯總取一平均分為課程的平時成績，占課程總評成績的75%，其中包括企業對于學生任務完成情況給予的成績，如“項目分析”和“項目提案”單元教學中，企業直接參與到教學中，教學評價的標準以企業的要求為主；在注重學生工作能力培養的考核，同時也強調學生綜合創新素質和職業素質的培養考核，占課程總評成績的25%。課程結束后的綜合評價，按各工作任務的評價成績和綜合創新素質、職業素質考核成績直接生成。課程評價應強調目標評價和理論與實踐一體化評價，注重引導學生改變學習方式，注重考核學生所擁有的綜合職業素質及能力。
四、結語
