籃球初步教學范例

一、誘導式教學，加深理解

在小學體育教學中，誘導式教學是常用的教學方法，可啟發學生思維，讓學生理解體育知識與技能。一般而言，誘導的方法包括如下幾個方面。首先，語言誘導。在小學體育教學中，教師可運用生動形象、富有童趣的教學語言描述動作，引發學生學習欲望，也讓同學們在自己的腦海中構建初步概念。比如在室內教學中，教師可穿插與之相關的趣味故事，或者講解一些體育新聞等，讓學生對體育知識產生濃厚的興趣。如教學排球時，繪聲繪色地講中國女排的故事，通過曲折情節、精彩花絮，將同學們引入欣賞意境；教學籃球時，講一些籃球明星的故事，或穿插與籃球有關的有趣故事。雖然這樣會花費一定的時間，但可以調動學生課堂學習積極性，讓學生主動參與活動。正如教育家贊可夫所說：“不管你花費多少力氣給學生解釋掌握知識的意義，如果教學工作安排得不能激起學生對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空。”因此，在小學體育教學中，教師應注意講解既要淺顯易懂，也要新穎有趣，更要啟發學生，讓學生完成體育學習任務，增強學習信心。其次，動手示范誘導。這是直觀教學法之一，可直觀呈現教學內容，便于學生觀察動作過程，讓學生結合自己的觀察以及教師的語言啟發，模仿動作，把握動作結構、動作要領。同時，正確、優美的示范，可讓學生感受力度美、形體美，產生躍躍欲試的心理，更積極地參與到體育活動中來。當然，在示范時，教師還需要注意示范時機與位置。如示范前，研究動作結構與要求，分析同學們的觀察角度，運用背面、側面、正面等展開全方位教學，讓每位同學都能看清教師的示范動作。比如教學籃球時，正面示范防守中的左右移動，讓學生明白動作的左右距離。

二、口訣教學法，趣味記憶

口訣、順口溜等方法，通俗易懂，簡練準確，讀來朗朗上口，既能給知識學習增添趣味，也能讓學生們更好的理解與記憶知識，是學生們喜歡的學習方式。在體育教學中，教師也可將一些動作要領、結構等，巧妙編成“體育口訣”，讓體育知識學習變得生動有趣，讓學生牢固記憶體育知識。如對于一些復雜的動作要領或技術，單純講解，同學們不能很好記憶。而如果通過口訣或順口溜，則有助于化繁為簡，幫助學生快速消化難點。例如教學籃球時，行進間單手肩上投籃的動作要領口訣：放松跨步迎接球，上步踏跳快舉球，眼看球籃臂上伸，輕輕壓腕指撥球。這樣，通過口訣，既形象生動地總結歸納了知識要點，讓學生了解動作要領，也讓學生把握體育鍛煉的方法。另外，教師還可帶領學生一起編編體育口訣，充分發揮學生主動性、能動性、創造性，讓學生體驗體育學習的樂趣，感受成功的快樂。當然，在實際教學過程中，教師還需要把握口訣使用時機，發揮口訣的最佳教學效果。如在小學低年級教學中，學生初步學習動作技術，教師可運用一些具有較強趣味性、順口的兒歌口訣，引導他們想象思索。在糾錯或者學生操練中，巧用關鍵口訣字詞，提示學生，使其自主發現錯誤，及時糾錯。教學之后，引導同學們背誦口訣，鞏固深化。

作者：王娟 單位：江蘇省阜寧縣實驗小學

摘要：慕課作為一種新型的在線教學模式，已然成為當前高等教育的發展趨勢，是高?；@球教學改革的有益補充，對教學質量的提升具有深遠意義。運用文獻資料法，對慕課這一新時代課程教學模式的概念進行闡釋，分析籃球課程開展慕課教學的優勢，從課前、課中、課后和評價方面構建籃球課程慕課學習平臺，旨在為當前我國高校籃球課程教學改革提供參考。

關鍵詞：慕課；高校；教學改革；籃球教學

籃球是高校大學生非常喜歡的一個體育項目，選修籃球課程的大學生人數較多，因此高校重視對大學生籃球課程的教學能夠有效完善體育教學體系，提升大學生的身體素質，促進高校體育事業的發展。為有效提高高?；@球體育課程的教學質量，高校體育教師的授課模式起著非常重要的作用。隨著“互聯網+”時代的到來，授課方式也發生了很大的變化，其中慕課（MOOC）作為一種新穎的網絡在線教學模式與傳統授課方式有著較大的區別，其以開放性的網絡教育為媒介，將課程知識上傳到網絡環境中，提升了教學效率，并且能夠有效提高學生的學習興趣，符合當前高校體育教學改革的方向。本文將慕課運用到籃球體育教學中，旨在為高?；@球教學改革提供新的思路和理念，使高?；@球教學更好地適應現代教育的發展。

1慕課的概述

“慕課”即“MOOC”，是MassiveOpenOnlineCourse的簡稱，指大規模開放式的在線網絡課程，慕課的特點主要體現在大規模、開放課程與網絡課程這三個方面。慕課是為了增強知識傳播而具有分享和協作精神的個人或組織發布的、以互聯網為依托的大型在線開放課程，包含講授、討論、作業、評價以及回饋的一個完整的教學過程。慕課的教學方式發生了改變，打破了傳統課堂教學時間和地點的束縛，學習者可達上萬人，遍布全球，在大規模的教學環境下，大家相互學習、答疑，是現代教育理念下的高質量教學形式。而籃球慕課資源豐富，包括文字、視頻、圖片、動畫等形式，使學生更容易掌握常用的籃球理論知識和技戰術知識，并且能夠有效提高學生學習籃球的興趣，符合教育教學規律。慕課起源于國外的高等院校，從2012年起，英國、美國等西方發達國家的高校開始推廣慕課，學生通過網上觀看視頻、完成作業、討論交流等方式進行學習，學生在學完所有課程后獲得相應學分。2012年在線大學（Udacity）、課程時代（Coursera）、教育平臺（Edx）國際三大慕課在線平臺相繼成立。我國一直密切關注國際慕課建設的發展態勢，2013年慕課開始了在中國的正式發展，國內高校積極參與，教育界高度重視。2013年5月，北京大學、清華大學宣布加入Edx成為會員；2013年7月，復旦和上海交大加入全球最大慕課聯盟Coursera。因此，2013年也被稱為“中國的MOOC元年”。我國陸續成立了慕課平臺，推出了多種教學資源，其中在線體育慕課教學課程主要內容以籃球、足球、排球等運動的技戰術為主。2015年教育部印發《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》明確提出，為發揮我國高等教育教學傳統優勢，高校應切實承擔在線開放課程建設應用與管理的主體責任，推動我國大規模在線開放課程建設。在最近幾年，各類體育慕課課程教學廣泛融入到各高校大學生的體育教學計劃中，推動信息技術與教育教學深度融合。

2籃球課程開展慕課教學的優勢

2.1整合優質教學資源，豐富教學內容

摘要：隨著當前體育運動機制不斷完善，如今籃球體育也在這一過程中實現了成熟發展，無論是籃球體育的教學思路，還是籃球體育的具體實施理念都與以往相比，有了極大提升。但是在整個籃球體育教學活動開展過程中，缺乏文化內涵的有效融入，本文擬從當前籃球體育教學活動開展過程中存在的問題和不足分析入手，結合茶文化理念的具體內涵認知，通過融入當前籃球體育教學活動開展的相關要求，從而探究茶文化背景下的籃球體育教學理論應用機制。

關鍵詞：茶文化背景；籃球體育；教學理論；教學內涵；文化機制

在整個體育運動開展過程中，其不僅需要注重創新運動技巧，同時也要注重完善教學機制建設。結合籃球體育運動開展日益成熟這一客觀狀況，如今在籃球體育教學活動開展過程中，要注重構建科學、合理的標準和方法。通過構建科學完善的標準方法，從而實現籃球教學運動系統化、體系化發展。

1當前籃球體育教學活動開展過程中存在的問題和不足分析

在現階段籃球體育運動項目教學活動開展時，需要充分注重完善訓練要素，特別是結合籃球學員自身的具體情況進行分析和全面融入，進而確保整個籃球體育運動能夠實現相應發展。在整個籃球訓練活動中，其作為系統化培養機制，想要實現理想的訓練效果，就需要充分豐富培養元素，并且吸引學生積極、主動參與其中，當然，在這一過程中，其實際上也是優化籃球引動教學機制的基礎和前提。當然，從籃球體育成熟發展視角看，要以籃球體育發展趨勢為基礎，確定科學教學的核心標準與方法，極為必要。事實上，在這一過程中，也引導我們準確認識到當前籃球教學運動開展過程中所存在的問題和不足，從而確保整個籃球教學運動教學機制科學、合理構建，并且確保整個籃球教學運動創新發展。在籃球教學運動教學活動開展過程中，完善的教學機制，不僅是發揮學生自身基礎素質的前提，更是籃球教學運動水平不斷提升的關鍵和重點。結合當前籃球體育運動項目實際狀況，現階段籃球項目對教師的水平有著重要要求，同時整個籃球體育運動訓練機制中，需要充分注重完善訓練元素，尤其是要認識到籃球體育教學活動中文化元素的價值作用，通過界定籃球體育教學的核心標準與方法，從而推動籃球體育運動科學化發展。結合當前籃球體育運動開展實際狀況來看，其訓練水平實現了初步提升，但是其未能構建科學化、內涵化的教學機制，尤其是未能對整個籃球教學活動進行有效把控。因此，對于現階段籃球體育運動教學機制構建來說，如何科學、有效制定教學思路，就成為籃球運動實施過程中的首要要求。當然，在整個籃球體育運動教學活動開展過程中，不能脫離籃球體育運動項目的特點和要求。通過構建合適的籃球教學方法，從而為整個籃球體育運動成熟發展提供有效幫助。因此，對于當前籃球體育教學活動開展來說，除了教學技巧的相對不足，更為重要的是在整個教學活動中，文化元素的相對缺失，也這成為影響籃球運動教學活動的重要因素。結合我國傳統文化體系的應用狀況，可以看到傳統文化元素，尤其是傳統茶文化理念作為整個文化體系的核心與精髓，如果能夠將傳統茶文化理念融入到整個籃球體育教學活動匯總，其必然能夠創新籃球體育教學活動開展思路，實現整個籃球體育教學活動的最大價值。

2茶文化理念的具體內涵認知

我國有著豐富完善的茶文化元素，經過幾千年的成熟發展，逐漸形成了體系化的茶文化機制，通過對整個茶文化理念內涵進行分析，可以看到整個茶文化理念中包含了諸多元素內容，無論是具體的物質元素，還是相關精神內涵，實際上都是整個茶文化理念價值作用的具體展現。茶文化是飲茶習慣與我國傳統文化體系相結合的發展詮釋，而茶文化理念中所具有的價值元素，不僅為傳統茶文化體系傳承發展提供了重要基礎，同時更重要的是茶文化理念中所具有的多樣元素，實際上也是整個文化機制時代化價值的重要表現。茶文化不僅是一種文化元素，同時其中所具有的積極價值和作用，也能夠為整個茶文化理念應用提供重要幫助，結合傳統茶文化理念的具體內涵，可以看到應用好整個傳統茶文化體系，其能夠為當前整個教學活動創新發展提供有效借鑒。結合當前籃球體育教學活動開展狀況，可以看到傳統茶文化理念，不僅能夠豐富籃球教學理念的具體內涵，同時更重要的是其能夠引導學生形成積極正確的學習理念和思維觀念。結合傳統茶文化體系的具體價值內涵，以及其時代屬性，通過對整個茶文化體系的具體要素進行分析，可以看到整個茶文化體系中所具有的價值意義符合當前學生培養的具體要求，因此應用好茶文化元素，能夠彌補當前整個籃球體育教學活動開展過程中存在的諸多問題和不足，從而實現整個茶文化體系與籃球教學活動的有效融入。

摘要：

籃球課程是現代體育教學中的重要課程內容，隨著課程改革工作的推進，如何有效提高學生的籃球學習積極性，培養學生的自主學習能力，成了目前籃球課發展的難題。啟發式教學恰好順應了課程改革的要求，重視學生在課堂中的主體地位。通過實驗研究，認為采用啟發式教學方法可以更好地激發學生學習的積極性和主觀能動性，但同時也對教師的教學能力提出了新的要求。

關鍵詞：

籃球課；啟發式教學；實際運用；教學質量；分析

一、關于啟發式籃球教學

(一）什么是啟發式籃球教學

啟發式教學是指在教學活動中，教師應課堂教學任務，從學生的學習能力和知識水平出發，以啟發學生的學習興趣和思維靈活性為目的，運用多種手段進行啟發誘導式教學，鼓勵學生主動參與到籃球教學中，提高學生的主觀能動性和創造性。啟發式教學具有較高的教學靈活性，需要教師根據學生的學習情況創造一個適合啟發式思考的學習環境，鼓勵學生主動發現籃球技巧方面的問題，在教師的點撥下引導學生主動探索答案，培養學生主動尋找問題、解決問題的能力。傳統的籃球課教學中教師是整個教學工作的主體，教師采取的普遍是知識灌輸式教育，教師做為主導方向學生傳授籃球技巧，而學生對籃球技巧的掌握程度取決于自身的籃球技能和理解能力。啟發式教學需要教師根據教學內容采用多種方法培養學生的自主思考能力，學生作為籃球教學中的主體要將自己對籃球的理解運用到實際練習中，在教師的引導下主動發現問題并解決問題。

因為體育教學已經被列入考試范圍，所以很多學生進行體育學習都是為了應付考試，真正被體育運動所吸引的并不多。因此，在實際教學過程中，體育教師首先要做的事情就是激發學生參與小學體育教學活動的積極性，進而使學生的身體得到有效鍛煉，而群眾娛樂活動的融入恰好可以彌補小學體育教學活動所缺乏的趣味性。關于群眾娛樂活動融入小學體育教學活動策略主要有以下三點。

一、通過融入群眾娛樂活動激發

學生參與積極性例如，小學體育教學中，有關于“體操”方面的教學內容，教學大綱中的體操對于小學階段的學生而言有一定的難度，但是通過體育教師將其與群眾娛樂活動中的“體操”進行融合，不但能夠降低學習的難度，同時還能夠使學生感覺到熟悉，進而激發學生學習體操的興趣。

二、通過融入群眾娛樂活動幫助學生掌握體育技能

在對學生進行體育技能教學的過程中，學生往往會感覺到體育技能難以掌握，并且專業的體育術語會使學生感到記憶困難，而將群眾娛樂活動與小學體育教學活動進行融合，不但能夠激發學生對體育技能學習的興趣，也能夠幫助學生熟練掌握這些技能，進而提升學生的體育素養。例如，在對學生進行籃球技能教學的之前，體育教師可以先讓學生在放學之后，利用休息時間到社區建立的籃球場地觀賞群眾打球，雖然群眾打球的技巧與專業運動員有一定的差距，但是群眾在打球過程中說說笑笑的氛圍可以使學生融入其中，并且能夠掌握基本的籃球技巧。當學生對籃球技巧已經有初步了解的時候，體育教師在正式上課期間可以讓學生先進行籃球比賽，在這個過程中體育教師將學生出現的問題記錄下來，在解決的時候重點講解，同時也要針對個別學生出現的問題要進行單獨指導。通過這種教學，學生可以更熟練地掌握體育技能，并且會被群眾娛樂活動所吸引，在課余時間會自主參與其中，進而使自身的體育技能得到有效提升。

三、通過融入群眾娛樂活動豐富學生課余生活

想要使群眾娛樂活動更好地融入小學體育教學活動，就需要小學體育教師能夠積極組織學生進行群眾娛樂活動，促使學生的課余生活更加豐富多彩，使群眾娛樂活動能夠與小學體育活動融為一體，但是在開展群眾娛樂活動的過程中，體育教師需要將學生作為教學主體，結合學生的需求選擇群眾娛樂活動的項目，促使學生身心健康成長。例如，體育教師可以組織學生開展籃球比賽、拔河比賽等等，將比賽日期以及比賽獎品公布出來之后，體育教師可以引導學生利用課間時間進行鍛煉。通過這種方式學生不但能夠自主鍛煉身體，使自身的體質得到增強，同時也會自發組隊，在團隊訓練過程中使自身的團隊意識得到培養，進而使學生的體育核心素養得到培養。

一、培養高中學生團隊精神處理好幾對關系

1.凝聚力和教學之間

借助體育教學可以培養學生的凝聚力，而凝聚力的擁有可以調動學生參與體育的積極性。學生以飽滿的熱情去學習，這兩者之間的關系是相互促進的。凝聚力是團隊精神最為重要內容之一，體育課程上學生可以很積極很主動的去為自我的團隊爭光，在自己的團隊榮譽而戰。

2.成員共存和體育教學之間

團隊是一個整體，由很多的個體組成，每個個體都扮演重要的角色。他們分工不同，完成的任務也有所差異。當個人組成團體時，一旦個體出現問題，將會影響到整合效益。因此，應該盡自己最大的努力，保護自己團隊。教師在進行體育教學中，可以選擇游戲式、集體性方式進行教學，給學生帶來不同角色扮演，感受成員共存重要性。

3.心理相容性和體育教學之間

心理相容性，指的是團體成員之間相互學習，相互借鑒，相互依賴和信任。當下，比賽都是在公正環境中進行的，比賽的雙方都需要尊重對方。要保持“友誼第一，比賽第二”的原則。每一組成員都是平等的。教師需要培養學生的心理相容性，在明確了比賽的真正含義下進行比賽，這樣可以提升團隊凝聚力，還收獲了友誼。

摘要：為了促進我國教育事業的全面發展，從國家機構到地方教育部門開始對小學生的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康等進行全面教育。其中與身體素質體育有直接關系的體育教育事業越發受到人們的重視。在社會競爭性日益加強的當下，家長學校也切實體會到了小學體育課程在小學生健康成長過程中的重要作用。因此，在小學體育教學活動中不斷地對“學、練、評”的一致性進行實踐探索與研究，逐步將“學、練、評”一致性理念和應用滲透于具體的體育課程中，為體育教師提供教學參考，同時也希望能夠促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學體育教學;學、練、評;一致性;實踐探索

我國九年義務教育中秉承著“全面發展”的教學宗旨，強調知識增長與身心健康的指導思想，將之前忽略的小學體育教育重新重視起來。體育課是向學生傳授體育的基礎知識，在開展體育教學活動中強調實踐性和應用性，以學生為學習主體地位，圍繞其構建較為完整的課程目標體系和發展性的評價方式，在體育基礎教學過程中還要重視學生的興趣與特長，因材施教，激發學生的運動興趣，提高教學效率，使其在掌握基本的技能和方法的同時，還能增強小學生的體能和意志，加強合作精神和交往能力等。擁有一定運動技能的小學生在以后的成長過程中可為其終身參加體育鍛煉奠定基礎，保證其在未來有一個健康、全面發展的平臺?；诖?，體育教學的課堂學習要保證小學生在體育課中運動中能夠快速掌握運動技能，提升身體素質。因此，為達到該目標，本文對“學、練、評”一致性教學含義進行了分析，對其在體育課堂中的應用與實踐進行了探索并提出了該教學理念在實踐過程中遇到的注意事項，做到體育課堂教學的規范性、合理性和有效性，保證在短時間內最大限度地發揮課堂的作用。

一、學、練、評教學含義

“學、練、評”教學的一致性要求教師在教學之前必須有一個具體的教學目標，并根據目標制定詳細的教學計劃，這才能成為展開一致性教學的基石。另外，在教師進行知識傳授過程中要充分以服務學生為工作重心，而這個傳授的主體則是老師。因此，要求教師花費心思通過各種手段活躍課堂氛圍，調動學生學習的主動性和積極性。最后一點即要對課堂效果進行驗證和總結，重點在于檢測學生的學習情況，即通過該門課程知道學生學到了什么，掌握程度如何，也就是說教師的教授和學生的學習情況是否能達到一致。如果學生在教師的課程計劃下完成了學習目標，并有一定質量的掌握情況，那么就實現了與前面教師所制定好的計劃完美配合，可以認定為實現了“學、練、評”一致性應用。以《體育課程標準》教學為例，其中提到了有關學生參與運動動作學習的主動性分析，練習過程中可通過主動觀察和評價同伴的運動動作，通過相互參考完成對自身的動作糾正與規范。拿籃球運動教學來說，在教師的課堂設計當中可設計以下教學目標：（1）作為整個學習活動的基礎，通過理論教學和圖示指導，幫助學生能了解上肢力量與下肢協調性的動作要領及其在籃球運動中的作用，并完成課下的實踐練習任務。（2）接下來進入到教學活動的重點與難點，當小學生完成（1）學習任務之后，可練習運球奔跑或帶球過人的動作方法，掌握到一定程度后可適當地在籃球運動中加以運用。（3）該步驟是對上一步的深化，根據小學生體質特征和教學內容，教師可制定與籃球相關的一些游戲，通過親身參與互動提升學生學習籃球運動的主動性。（4）注重強調小學生之間的團隊之間團結協作、分享和相互配合的優良品質，從體育心理健康和運動參與的角度出發，努力讓學生在活動中身心同時發展。

二、學、練、評在籃球教學中的一致性實踐探索

教學質量的評價在教學設計中占有主導作用，可促進完成整個教學任務中對于教學目標和學習目標的一致性，幫助教師和學習共同努力，更大程度到達成所確定的目標。本文可以小學籃球教學為例，對學、練、評的一致性實踐進行研究分析。

摘要

小學體育教學是學生在學校進行體育活動的主要方式，有利于學生增強體質、提高身體素質。隨著經濟的發展和新課程改革的不斷展開，電教媒體越來越多地運用于教學中，對其在小學體育教學中的運用進行探究。

關鍵詞

電教媒體；體育教學；PPT

1前言

隨著科技的不斷進步和對教育投入的增加，電教媒體教學近年來在各個科目的教學中興起。電教媒體教學的引入改變了傳統的教學模式，在很大程度上能夠幫助教師更好地完成教學任務。電教媒體在小學體育教學中的運用改變了以往的教學模式，能夠使教學過程進一步優化。

2小學體育教學中電教媒體的有效運用