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摘要：
時代在進步，經濟在發展，全球信息化程度加大，會計領域也緊隨經濟與時代的腳步，走向信息化。在會計信息化過程中，針對會計人才的選拔也有了新的標準與要求，這期間更加注重應用與創新，將理論與實踐相結合，信息網絡與會計相結合，會計人才的培養進入全新階段。
關鍵詞：
會計信息化；會計人才；培養；要求
引言
當前，在經濟全球化的背景下，信息化時代正在積蓄能量，企業在經濟領域面臨越來越大的機遇與挑戰，網絡環境成為企業領導者獲取信息的主要渠道。企業的會計理論研究也應跟隨信息化的腳步進入到全新時期，擺脫“單一”現象，將會計與信息化完美結合，通過信息平臺源源不斷地獲取外界信息，相互交流探討，以此提升企業會計管理決策能力與水平。網絡時代的來臨，為會計工作提出新的要求，也為會計人才的選拔制定了新的標準。會計與信息化相結合，構成會計工作及會計人才選拔的新特點。
一、會計信息化與會計人才培養
會計信息化，即會計+信息技術，會計是一項系統工程，信息化則是實施背景。在信息化時代，會計與信息化相結合，呈現出新的時代特點，與傳統會計不同的是，信息化的會計信息更加傾向于智能化，具有實時性的特點，功能及交流速度遠遠超越傳統會計。在互聯網時代，計算機是實施信息化的載體，會計信息數據的獲得只需要一臺計算機，會計數據資源的共享通過計算機就能實現。會計人才培養。信息化時代對會計人才的培養有了新的標準與要求。在信息化條件下，會計人才的培養要符合會計信息化的高速發展，要與會計信息化的理論相結合，使理論得以完善，使會計人才培養依附于理論的指導。因此，對會計信息化的深入研究，是做好會計信息化人才培養工作的前提，也是當今社會對會計人才培養的客觀要求。加強會計信息化人才培養工作，有助于今后在職者對信息化會計工作的有效實施，使其能在會計崗位上發揮最大優勢，靈活運用網絡技術創造更高價值，為企業創造更多利潤，實現利潤最大化。
二、會計信息化對會計人才的要求素質要求。
作為一名會計信息化人才，首先要有良好的思想道德素質，有強烈的社會責任感及是非感，這是具有社會性質的基本素質，也是從事會計行業的首要前提條件。要滿足社會的需求。會計是服務于社會的，因此會計信息化人才的培養要滿足社會的需求。不同類型的會計主體對人才的需求各不相同，由于信息技術的發展，會計人才培養的發展方向是加強對全方位專業人才的培養。但是要實現對全方位專業人才的培養，就需要與之相對應的資源供應，對有限的資源進行合理的分配與利用，滿足社會的需求。會計的理論為人才培養提供專業指導，信息化實踐又對社會需求予以檢驗，使得會計信息化人才能滿足各領域（如政治、經濟、文化、軍事）的需求，游刃有余，發揮最大作用。工作理念的要求。會計信息化人才培養的整個過程中，要重視對人才工作理念的培養，尤其是在教學方面要實現科學化理念。在當今的互聯網時代，要善于利用各種現代化的手段對已經固有的會計工作及會計人才培養進行優化升級。伴隨信息化時代的發展，會計順應時代的潮流，與計算機相結合在各個領域普及。當前，網絡已經影響到人們生活的方方面面，覆蓋經濟、政治、文化與軍事等，會計的工作環境更加體現網絡時代的特點，因此要求會計工作追隨工作環境的變化而變化。每個時代的科學具體體現在各種方式或工作對其環境的適應能力，生活及工作方式適應環境的變化，我們就稱其是科學的。同樣，會計人才及其工作適應信息化環境的變化，則被認為是科學的，反之，則不科學。因此，會計人才要有科學化的工作理念，會計信息化人才的培養也基于此。
三、會計信息化對會計人才的培養
（一）明確會計人才培養的目標。
現代社會對會計的需求不再是簡單的手工會計，對會計人才的培養更具有針對性。會計人才的培養要清晰企業或部門的需求以及對企業未來的作用，所以，會計人才培養一定要明確培養方向，有選擇、有目標的進行系統的教育。如今，信息化時代下會計人才的培養不僅僅要求其具備相應的會計專業知識，更應注重對其應用及創新等各種能力的培養。這些能力包括創造能力、觀察能力、創新能力及其應用等。在實踐過程中培養出全方位人才，是會計信息化背景下對會計人才培養的目標。
（二）提高會計人才的素質。
首先，作為一名會計專業人才，應有牢固、扎實的專業基礎知識，這是會計信息化背景下對會計人才培養過程中必須具備的基礎條件，是信息化會計人才培養的前提，若沒有扎實的專業基礎知識做保障，就好比一幢高樓沒有了堅固的地基，下一步的信息化培養是相當困難的；其次，對于會計專業人才，要具備創新意識和實踐能力的素質。事物的發展來源于創新，創新的思維是會計行業未來發展的動力，會計行業需要具有創新性素質的人才，這就要求會計人才不僅要不斷豐富自己專業知識及技能，還需努力開拓自身的會計思維，培養自身的創新意識，對于事物的發展及變化有自己獨立的思考。此外，會計人才的培養應注重對實踐能力的培養，信息化會計更傾向于一門應用型學科，甚至從某種程度上來說，這就是一門應用型學科，因此在實踐過程中總結出的經驗才是真正提升能力的關鍵。結合上述，引用對會計人才綜合素質權重進行排列的統計，會計信息化人才培養有了更具體的方向性。排列如下：工作經驗（87%）、學歷要求（85%）、計算機能力（35%）、工作態度及責任心（27%）、業務能力（19%）、溝通能力（16%）、團隊精神（11%）、熟悉法規（11%)、職業資格(10%)、職業道德(9%)、外語能力(9%)、專業知識(4%)、寫作能力(2%)。
（三）會計信息化人才培養要理論與實際相結合。
近年來，經濟的發展推動會計行業的迅速發展，會計相關理論的積累較多，但信息時代所需的會計理論與以往有了很大不同，會計工作的理論及會計人才的培養理論都發生了巨大的變化，畢竟會計的工作要符合其所處的環境，過去的理論體系已經遠遠不能滿足于當下，因此，會計信息化人才培養的理論知識要與當今實際環境相結合。另外，認識到理論的差別后，建立符合現代社會的會計信息化人才培養體系，加強理論對實際的向導作用，踐行實踐教育，不僅要豐富人才的知識體系，還要求提高會計人才解決現實會計問題的能力。我國在會計信息化人才培養的道路上仍需不斷探索，不斷總結經驗，一方面加強理論方面的歸納與總結，另一方面在實踐中檢驗理論體系可行性。因此，理論與實際相結合是會計信息化人才培養的重要要求。
（四）優化會計人才培養方案及內容，提升會計人才的全面技能。
首先，培養方案及內容的優化升級要考慮到優化人才培養師資隊伍的建設，會計人才能力的高低不僅在于會計人才本身，也在于是否有高素質的教師及教育資源，會計者接受高素質教師的培訓，是會計者本人素質提升的先行保障，因此，做好在職教師的素質要求，是會計信息化人才培養的前提條件；其次，培養方案的優化要注重課程設置，能力較強的會計信息化教學要以信息化為培養依據，對培養課程進行優化組合，依據相關會計特點，選擇相對應的培養課程，促使會計者熟練運用其培養課程的相關理論，結合掌握計算機的運用，使培養的課程設置與信息時代完美熔接。下表是相關會計人才的能力要求，企業或部門可以依據會計人員應該具備的能力設計教學課程及培養方案：最后，培養方案及理論內容與實踐相結合。培養方案優化的過程中要注重實踐教學，實踐教學可以通過實踐方法、實踐模擬及實踐案例等手段加強對會計者的培養。
（五）有效利用社會資源及社會力量，加強會計信息化人才培養。
當前，一些高校都設有會計信息化人才培養的計劃，但高校培養計劃具有時間長、實踐能力不足等缺失，這就需要更多的社會資源及社會力量，共同提升社會培訓機構的培養能力，為社會多培養信息化會計人才。另外，無論是高校還是社會培訓機構，都應將培養方向更傾向于信息化的培訓，將計算機與會計直接掛鉤，使會計人才更多的掌握計算機及會計核算軟件的運用，為其以后走上會計工作崗位提供更符合時代的工作技能。這也是對會計行業行之有效地推動，使其精準地服務于企業與社會。
結語
會計信息化人才的培養很重要的一點就是利用現代信息技術完善傳統會計的不足，這里的“不足”僅僅是指其不能有效反映現代社會會計人才的培養，并不是對其歷史地位的降低。會計人才的培養要符合現代社會的特點，本文對會計信息化會計人才的培養做了簡要的分析，從會計信息化人才培養的要求及策略出發，提出建設性建議。由于本人能力有限，希望在今后的工作中繼續學習相關知識并予以補充。
作者：黃舒平 單位：福建省漳州財貿學校
參考文獻
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[2]辛旭.會計信息化人才培養問題研究[J].山東財經大學會計學院.2013.
