前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的互聯網下會計信息化教學研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：伴隨我國經濟水平和科技水平的高速發展，信息化教學開始成了全社會所關注的主要對象之一。互聯網技術逐步在多個領域中有所滲透，自然也對教學形式帶來一定程度改變。在新時代背景下，教師理應嘗試改進早期的教學模式，積極應用信息化技術，以此提升課堂教學的整體質量。本篇文章將闡述互聯網+背景下教學模式的改變，并對于具體方法方面提出一些合理的見解。
從現階段發展而言，新時代教師理應緊跟時展的要求，積極學習互聯網技術，并將其應用到日常教學之中。如此一來，整個課堂的表現也將更具現代化特點，學生們也將全身心融入課堂之中。
一、“互聯網+”背景下教學模式的改變
“互聯網+”技術的出現，使得課堂教學的模式出現了巨大變化。教師授課不再局限于教室本身，而是可以通過互聯網平臺進行教學。學生們通過互聯網展開交流，分享自己的看法和意見，從而大幅度提升教學的整體質量和效果。
（一）“互聯網+”背景帶來了大量教學資源
伴隨每一次技術的進步，知識傳播的方式都會隨之發生改變?；ヂ摼W技術的出現自然也會改變人們獲取知識的渠道，不再受到時間條件以及空間條件的限制，使得知識傳播的速度進一步提升。
（二）“互聯網+”背景更新了原有的服務模式
在“互聯網+”背景下，人們之間的交流將會變得更為頻繁，同時知識內容的傳播速度也會提升，傳播范圍也會大幅度增加?；谶@一背景，所有學習者一方面會自主投入到學習活動之中，同時也會參加到其他學習者的網絡聯結之中，如此一來，教育服務體系便發生了巨大的變化，原本的同伴互助模式也得到了全面創新。
（三）“互聯網+”背景創新了教學模式
在早期的教學活動之中，教師往往會通過口述的方式進行授課，使用的工具也以黑板和教材為主。而在“互聯網+”背景下，MOOC形式出現，使得教學內容、媒介以及參與者之間的關系發生了巨大變化。首先是教師的角色，其逐步變成了一名課堂引導者，僅僅只需要做好課堂指導即可。其次則是教學內容發生改變，學生們可以自主選擇教學內容，根據自身需要，尋找最為合適的方法。再者，學習者也隨之有所改變，學習活動更多依賴學生們的自主性，而不再是被動展開。
二、“互聯網+”背景下開展信息化教學的具體方法
（一）課程內容及模式設計
“互聯網+”技術的出現，使得整個會計行業受到了巨大影響，尤其是對于普通高校來說，其人才培養的方向也隨之得到了改變。在新時代背景下，高校需要改進原有的課程教學模式，并將重心更多放在管理會計人才方面，以此保證學生們在畢業之后可以更好地進入社會。而在進行教學模式設計的時候，盡可能向學生們普及一些最新的互聯網技術，促使其能夠做到高效應用，以此改變原有的會計工作模式，并將預測計劃控制決策等職能全部發揮出來。
（二）教學交互的具體情況
在課堂教學的過程中，教師可以向學生們進行指導，以此了解學生們近期的學習狀況，以此獲得反饋。而教學活動結束之后，教師和學生之間也可以通過線上的方式展開探討和指導，學生們隨時隨地能夠和教師展開交流，并完成參考資料的下載。如此一來，教學活動不再會受到時間以及空間條件的限制。不僅如此，教師也可以通過互聯網平臺的方式，對學生們的學習成果展開分析，發現其中的問題所在，并及時采取措施進行處理。如此一來，學生們的學習積極性必然會得到大幅度提高。
（三）評價模式
現在普遍高校已經改進了原有的考核模式，考試嘗試采用過程性考核教學的方式。除了按照往常依靠考試的方式了解學生們的學習情況之外，還會對其日常的表現進行考核，最終得到的成果自然也十分重要。而“互聯網+”技術的出現，則對過程性考核模式帶來了巨大改變，同時也提供了技術層面的支撐，教師通過互聯網平臺的方式，了解學生們的學習情況，并從多個角度出發展開考核。同時還需要結合學生們近期的反饋情況，逐步改變學生們的態度，讓其不再過于重視自己的考試成績，而將目標更多放在提升自我方面。畢竟在未來社會中，會計專業工作并非主要考察工作人員自身的知識基礎，很多時候主要考核其實踐水平。如此一來，學生們的綜合水平必然會得到大幅度提高，進而在真正意義上實現全面發展。
三、結語
綜上所述，在“互聯網+”背景下，會計行業自然也會發生巨大變化。為此，高校教師理應充分利用互聯網本身的優勢，促使學生們能夠自主投入到學習活動之中，提升自身管理水平，進而培養更多優秀的綜合性人才。
參考文獻
［1］杜素音,趙男男.“互聯網+”背景下會計信息化新常態教學模式探索——以高職院校財務軟件應用課程為例［J］.湖北經濟學院學報（人文社會科學版）,2018（6）.
［2］鐘金萍,唐冬妮.“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才培養模式探究［J］.時代金融,2017（6）.
［3］盤洋華,蘇文昱.“互聯網+”背景下會計信息化發展探究［J］.廣西職業技術學院學報,2018（1）.
作者:段雪冰 單位:廣西經貿職業技術學院
