前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職無紙化會計電算化論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、無紙化教學模式概括
無紙化教育以學生為中心，提倡互動化的數字教學服務，內含豐富海量的教學資源、隨時在線的學習互動以及個性化自行學習，讓學習沒有地域限制，變被動學習為自主針對性的學習。無論學生是在圖書館，還是在家里，任何一個地方都能成為其學習的場所。就像棗尚無紙化教學做到了將學生、老師、家長三者連接在一起。學生可以隨時收聽老師的講課內容，老師可以即時了解學生的最新學習進展與狀況，而家長不但可以隨時對孩子上網進行訪問控制，而且還可以全面地了解孩子的學習情況，并根據提示進行學習指導與監督。隨著科技的發展，現在的會計專業已經完全實現了電算化，在不管是在教學方面，還是在未來的工作方面都是通過計算機進行數據的分析與統計，完全不需要紙和逼得參與就能很好的實現會計工作。無紙化教學是未來教學發展的必然虛趨勢，應用于會計電算化中有利于會計教學質量的提高。它與傳統教學較比具有很多優勢：
1.節約紙張、環保低碳
2.圖文、音效融入課堂，活躍課堂氣氛；
3.靈活性強，通過wifi可以使學生隨時隨地學習，無時間限制，擺脫了線纜的束縛。
4.便于教學，形成老師與學生互動交流，有效進行信息處理與資源查詢，方便教學和學習。
5.互動性強，家長通過電子書包可以及時了解學生在校動態。
二、高職會計電算化專業教學中存在的問題
1.實訓基地不合理
高職高專教學不像本科院校的教學一樣重視理論的研究，高職高專教學的目的是為社會輸送專業技能高的技術型人才，教學過程中注重實踐能力的培養。但是在實際教學中，學校的實踐教學比較落后，校內實訓室比較容易建立，但是校外實訓比較難，這主要是因為企業資料一般屬于保密資料，一般單位不愿意接受學生實習。
2.課程設置不合理
會計電算化教學課程設置不合理主要體現在專業課與基礎課的課時比例失調，課堂理論教學與實訓教學不合理。會計電算化專業課設置多而雜亂，導致核心課程不明確，致使學生對會計專業知識的了解不夠深入，在有限的學習時間內學生只能學到一些基本的原理，和簡單的操作，對相關技術不能熟練操作。另外是實訓課在整個課程中所占比例比較少，并沒有體現出高職實踐教學的主體地位。
3.學生上課積極性不高
會計電算化是一門實踐性比較強的課程，很多會計知識與技術需要通過學生自己操作才能領悟其中規律。而學校的實訓課比較少，理論課比較多，在理論課上教師反復的講解枯燥的知識，學生也很難提高學習興趣，長此以往學生的學習積極性被打磨，很難提高教學質量。
4.考試系統不合理
目前，高職高專會計電算化考試仍然以紙質考試為主，紙質考試對學生理論知識的測試比較準確，但是對于實踐操作方面的測試顯得力不從心。很難較為準確的測試出學生真是的操作能力，而且紙質考試在考試的過程中容易出現作弊現象。另外紙質考試體系比較復雜，需要人工閱卷，不利于教師工作效率的提高。
三、高職會計電算化專業無紙化教學改革與實踐措施
1.利用無紙化教學改革課程設置體系
高職會計電算化課程設置要突出實踐教學的主題地位，合理劃分專業課與基礎課、理論課與實踐課。另外要突出會計電算化的應用型特征，體現職業性。理論知識以技能培訓為主體，以社會應用為核心，按照不同的學習模塊設計課程，會計電算化是一門新興的應用型學科，涉及到會計電算化原理和商品軟件的應用，以及會計電算化系統管理與開發。無紙化教學能夠通過小班教學，每人一臺電腦，把學生分為若干小組，進行相應的實踐教學，使學生在學習的過程中相互討論，相互幫助，在合作中完成學習目標，提高學生操作水平和實踐能力，同時又能增進學生之間的友誼。
2.為學生提供模擬實訓教學
由于在會計實訓教學中較難建立校外實訓基地，基于此學校可以利用物質化教學為學生建立虛擬實訓基地。建立仿真會計模擬實驗室，這種實驗室和傳統的演示性實驗室不同，它強調一種現實感，利用3D原理，增加學生會計責任感軟件流程的建立主要突出會計流程中各崗位的操作流程和技巧，將學生的實訓模式與將來的工作零距離。通過無線局域網建立仿真模擬實驗室校園網絡平臺，使學生隨時隨地都能夠進入仿真模擬實訓室，提高學生會計實訓能力。
3.建立無紙化考核機制
學生的考核機制主要是考試測評，高職院校在要建立無紙化考試系統。此系統分為教師管理系統和學生考試系統，此系統功能主要有：隨機組卷、考試計時、成績管理、計算機閱卷、學生信息管理等。無紙化考試系統主要由計算機軟件完成各個功能的實施，此系統能夠隨機循環產生客觀題和操作題的選擇。學生通過這樣的考試環境即減少了作弊現象，又能全面測試學生會計電算化學習效果，同時提高教師工作效率。
四、結語
總之，新形勢下高職會計電算化教學要體現學生的主體地位，注重學生的實際操作能力的提高，積極培養學生的職業性，利用一切高科技水平為學生創造有利的實踐環節，提高學生實踐操作能力。積極發揮無紙化教學的優勢，提高會計電算化教學質量和教學效率。
作者：張妍 單位：大慶職業學院
