前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的成本會計教學體系結構創新，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、成本會計的特點
（一）知識點整合度高
成本會計是財務會計的一個分支，屬于一門專業課程。高效學習的成本會計課程內容一般較易掌握，但在實際核算中學生對基礎知識的靈活運用能力不強，難以將零碎的知識點結合起來完成整個實際核算，這就會導致學生在這門專業課的認識與理解上存在偏差，不利于系統的掌握與運用。
（二）計算難度大
成本會計中涉及許多概念，其內容涵蓋多個方面，其中既包括一系列基本的運算方法，又包括成本的預算、核算與控制分析，特別是計算成本核算方面，不僅要對產品的成本及其分配進行計算，而且還要對成品的成本及其它操作過程中運用的材料成本進行運算，計算方法甚多且復雜，然而這樣的計算能力卻是作為成本會計的一個重要考量標準。
（三）實際運用性強
成本會計的實際運用性強，其設置服務于實際生活，涵蓋在社會上的大部分行業之中。在完整的成本核算中，無論是原料的成本與分配使用、輔助材料的成本與使用、機器的損耗，還是相應生活開支的分配與使用數據都需要錄入存檔。
二、當前成本會計教學面臨的困境
（一）歸屬定位模糊
在財務會計與管理會計之中，對于成本會計的定位不足，學術界對于成本會計的歸屬爭議依舊相當大，對成本會計的界限劃分不夠明朗，在兩種爭議中，成本會計實際兼存在于財務會計與管理會計之中，鑒于定位的不準確，其課程的內容就不夠清晰，無法定型。
（二）教學模式過度傳統
在長期以來的傳統教學模式的影響下，大多數教師傳教往往側重于理論講解，點到為止的教學方式一般帶有滿堂灌色彩，這樣單一的教學過程實際上存在著許多缺陷：一是學生學習的主體地位被剝奪，導致學生學習熱情退減；二是師生的互動環節不夠，師生在課堂上都缺乏活力，課堂時間未得到有效利用；三是對學生的思考時間少，完全聽從老師授課，缺乏對知識點的深層理解，對許多名詞缺乏概念認知，沒有真正意義上掌握知識。同時，也有一部分教學開始在有所突破，轉向對多媒體的運用，這種教學手段與傳統書本教學相比雖然能在一定程度上得到學生的注意，但一旦課件制作粗糙，一味依賴網絡信息，數據成舊，圖表模糊，也是對資源的極大浪費。
（三）理論學習脫離實踐
學生在課堂上學到的知識一般過于理論化，學生對實際數據缺乏認知，不能很快地投入到實際運用，容易致使理論與實踐脫節。導致這種脫節的原因有兩個來源：一是教師缺乏實踐工作。在實際應用中，較易解決的問題拿到書本上來就變得相對困難，這是因為教師實際操作經驗的匱乏，難以將問題解釋清楚；二是學生較少涉及實際工作。學生的學多是依靠單純的數學解答，對于許多的題型只是就題論題，這在實際運用中，難以遇到完全相同的事件。
三、應對當前成本會計教學中現狀的對策
（一）完善充實教學方法
要改變單純依靠傳統手段教學的方法，積極摸索多種教學模式，進行教學交流，調動學生學習積極性。1.動用實際案例。成本會計教學的實踐性對教學方法有以下要求：①有一定的針對性。教學案例無可計數，但總結起來只包含集中類型，案例需要針對在學生學習中存在的疑點難點重點來設置；②富于生活性。會計課程內容來源于生活，對其學習也為服務于生活，案例的設置不可脫離具體實踐，這要求其背景材料接近生活，數據具有一定的真實性，案例只有成為典型的生活實例，才會對學生“學以致用”起到幫助，否則，知識只會變成空中樓閣。③強大的作用啟迪。案例的設置不能僅僅服務于當前事件，成功的案例對學生以后的認識具有巨大的啟發作用，這就要求題型設置能夠做到“舉一反三”，具有普遍應用性。2.“自主探究誘導”式教學。這種教學方法的目的在于調動學生學習的能動性，最大程度上將學生帶入自主思考的軌道上來，培養學生的創造性思維。它包括以下幾個環節，分別是激發興趣與定向設疑,提出問題與確立目標,分組探討與自我感悟,引導學習與反復練習，實際應用與思維拓展,再度強化訓練。
（二）提高課件質量教學課件的運用
對于打破傳統教學模式具有重要意義，高水平的課件制作能夠有效提升課堂效率。這要求教師在制作課件時，對知識有個系統的講解與展現，使結構圖更為清晰，并詳細解答各知識點的聯系；減少對已有的年代久遠的數據的依賴，及時查找相關資料更新數據內容與實際案例；更加形象地描繪出各種表格與數據變化趨勢圖；更多地結合生活實例來充實、拓展案例，制作案例動畫等。
（三）完善課堂授課過程，使課程體系化
學生對成本會計理論的學習用來解決成本核算的實際問題，反過來，重復多次的實際運用也會為理論的充實提供材料，這二者是互為表里的。隨著社會的進步，企業事業單位對人才的實踐能力做出了更高的要求，在成本會計教學中，實踐性應用也應得到足夠的重視，將理論與實踐充分地結合起來，在遵循教學大綱的前提下，完善課堂講授過程，使實踐教學專業化、科學化，真正地融入到成本會計教學中，使學生了解成本會計的適用性與具體效能，提高學生對這門課程的主觀認識，激發更多學生主動參與到課堂。同時，完善成本教學體系，走出課堂，帶領學生深入實踐，參觀考察，對企業的實際工作獲得客觀認識，了解具體的成本核算工作，成品制作流程，靈活地調動書本知識來解決實際問題。
（四）積極開展成本會計交流活動
“眾人拾柴火焰高”。每位教師在長期的教學過程中，逐步摸索了具有個人特色的成本會計教學方式，要想增強教學的有效性，更好地為學生以后的實踐服務，就要增強教學溝通，摸索能夠達到“教學相長”的教學方法。在交流中，可以教師組織外出實踐，為實際教學豐富素材，可以通過企業調研，來發現成本會計核算中新的問題，也可以創設相關部門定期組織教學成果交流活動等。
四、結語
隨著我國經濟向全球邁進，市場經濟的迅猛發展，成本會計將設計越來越多的行業與領域，在未來社會發展的舞臺上將占據越來越重要的地位。在就業壓力的強勢推動下，成本會計專業的學生需反復鞏固基礎知識，豐富自身的實踐，同時，教師也要持有積極的教學態度，與時俱進地更新教學方式，深入教學交流，為培養更多的實踐性人才做出有效改變。
作者：傅秀敏 單位：廣東省財經職業技術學校