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摘要:
《中級財務會計》作為會計學專業的核心課程之一，對后續課程的學習起基礎作用，也是公務員、銀行、事業單位等招聘考試的主要課程之一。因其知識點多面廣、內容繁雜，往往師生費時費力，也難以取得良好的教學效果。若輔以生動有趣的案例教學，定能激發學生興趣，提升教學效果。文章以獐子島為例，分析課堂教學中使用該案例必須把控的六個環節，最后提出案例教學成功的兩個關鍵因素。
關鍵詞:
《中級財務會計》;案例教學;獐子島;教學效果
《中級財務會計》是會計學專業的核心課程之一，在一般會計人眼里，一定是枯燥、繁雜、點多面廣，如果教師沒有生動的語言和形象的內容，很容易讓學生失去興趣，很難有良好的教學效果。巧妙應用豐富多彩、內容各異的案例和教學內容有機結合，將有利于激發學習興趣、提升教學效果。
1從一個案例講起———案例介紹
2014年十大黑榜上市公司名單出爐第二名獐子島(002069)上榜理由:八億扇貝不翼而飛情況概述:從預計盈利7565萬元到突然稱2014年前三季度凈利潤巨虧8．12億元，150萬畝養殖海域顆粒無收。投資者目前對獐子島的疑問主要有兩個:一是，如何證明即將采捕的扇貝確實死亡了?二是，如何證明2011年時確實投了苗?從公司目前對外界解釋的情況來看，投資者們的疑問并未能得到消除。公司并未提出令人信服的證據來說明此事并非人禍。目前，中債資信已經決定將獐子島主體信用等級由A下調至BBB+，評級展望調整為“負面”。
2課堂教學中如何使用該案例
課堂教學中要很好的運用該案例，就必須把控好以下6個環節:
2．1學生如何獲得該案例
一般可通過兩種方式獲得，一種是教師提供，下發給學生;另一種是教師提示，學生自己查找。要求學生關注財經熱點新聞，當年財政部的上市公司財務信息質量檢查報告，證監會處罰決定書以及網絡上當年熱點上市公司等信息，從中獲取所需案例，培養學生獲取信息的興趣和能力。該案例即來源于網絡熱點。
2．2該案例和哪些教學內容結合
案例分析首先要立足該課程教學內容，并在此基礎上延伸和拓展，決不能為案例而案例。該案例與《中級財務會計》中的資產、負債、費用、利潤等要素相關，與審計學中的存貨審計、內部控制等有關。此外，和公司發展戰略、管理者的意圖密切相關。
2．3該案例的教學目標
案例教學目標應更多地聚焦于提供技能和處理辦法，以幫助學生在“真實的世界里”成為成功的管理者。所以案例不是訓練學生知道什么，而是訓練學生如何行動，凡是與作決策相關和與解決問題有關的情況，案例教學是最有效的。該案例的教學目標是通過分析獐子島存貨巨額虧損的主客觀原因，來發現其經營和財務上存在的相關問題，并提出較為合理可行的解決辦法。
2．4該案例要討論什么樣的問題
該案例至少要討論三個層面的問題，一是案例本身的問題，二是案例背后的故事，三是如何解決。如設置如下討論題:(1)該公司存貨管理出現了哪些問題?除此外還存在什么樣的財務和管理問題?(案例本身的問題)(2)其動機或理由是什么?(案例背后的問題)(3)請給出合理的解決辦法。
2．5如何引導學生討論才是案例討論的重點
首先，提示大家這是一個真實公司的案例，需要先了解案例公司背景。其次，教師在案例教學中的作用是學習促進者。教師的主要任務是為學生提供一個良好的學習環境，營造合作討論的氛圍，而不是將知識從教師傳輸到學生。要試圖讓學生自己去發現知識和問題，并最終得以解決。因此，按照事先的分組要求學生在課下討論的基礎上，鼓勵學生在課堂上大膽表達自己的觀點，甚至可鼓勵學生制作PPT演示和講解自己的觀點，其他同學進行質疑和辯論，至少每次討論要有20%左右的人參與。第三，教師要發揮“教室交通警察”的作用，引導課堂討論的方向，不能偏離案例主題，否則達不到案例教學的目標;把握課堂討論的時間，盡可能控制在45分鐘內;要盡可能確保大家都有發表觀點的機會，對不好意思參與的學生要有鼓勵參與的辦法等;要適時記錄討論的過程。第四，教師要引導學生對關鍵概念、術語等的理解，提醒語言表達的邏輯性和連貫性，引導學生不偏離關鍵性的決策點，并進一步挖掘、延伸，以拓展思路。最后，教師要引導學生對自己的觀點自圓其說，在靈活運用所學知識的基礎上，使問題得到有效的解決。具體討論過程如下:(1)本案例的背景獐子島集團股份有限公司(以下簡稱“獐子島”)，成立于1958年，經過50余年的沉淀和積累，公司已成長為國內最大的以水產增養殖為主，集海珍品育苗、增養殖、加工、貿易、海上運輸于一體的綜合性海洋食品企業。2006年9月28日在深交所上市(股票代碼002069)，并創造中國農業第一個百元股。2007年，獐子島集團成為達沃斯“全球成長型公司社區”首批創始會員，并當選為“CCTV年度最佳雇主”、全國首屆“興漁富民新聞人物”企業。“黃海深處的一面紅旗”“海上大寨”“黃海明珠”“海底銀行”“海上藍籌”等都曾是對該公司的贊譽。2014年10月30日公告稱:因遭遇冷水團，百萬畝海洋牧場遭遇絕收，公司由盈利變為虧損約8．12億元。公司及事務所各自從專業角度加以說明其合理性，公司對存貨予以核銷，計提存貨跌價準備，合計影響利潤約7．6億元，全部計入2014年第三季度。此公告一出，輿論一片嘩然，引起眾多投資者廣泛質疑，也因此被評為“2014年十大黑榜上市公司第二名”。(2)就案例本身的問題展開討論大家各抒己見。有人說，存貨管理出了問題。獐子島屬存貨占比高企業，2006年上市時占比31%，2007年占半壁江山，2014年6月達28．3億。有人說其公告稱:百萬海洋牧場絕收，八億扇貝不翼而飛，造成公司存貨巨額損失，公司由盈利7千多萬轉為虧損8億多。有人說原來投苗與否的真實性值得懷疑;有人說監測不力，公司稱“在獐子島海域構建了北黃海冷水團監測潛標網，對底層水溫變化實施24小時不間斷監測，提升了海域環境監控能力”，這難道形同虛設?有人說存貨內控問題嚴重。此外，還有諸如審計問題，如150萬畝40余米深水海域，監盤階段內控壁壘較高，監盤時間短，審計人員專業能力不足，與公司合謀等;其他財務問題，如短貸長用、融資結構不合理等;其他管理問題，如公司治理不完善，多元化戰略決策失誤、風險考慮不足、任人唯親等等。(3)就案例背后的問題展開討論究其原因，也是多種觀點交匯。公司解釋是天災，因遭遇冷水團的影響;輿論質疑是涉嫌財務造假和管理不善，利用養殖類存貨難以查驗的特點，將關聯方(大股東)占用資金增加存貨價值，之后無法歸還，計提巨額存貨跌價準備一洗了之;以股權質押銀行貸款，不斷重復投資房地產，造成融資不斷，短貸長用。其結果是一舉三贏:一是滿足大股東們資金短缺的需求，二是甩脫了龐大的庫存，三是這季大跌后基數減少，來年似乎更容易讓業績反轉。也有同學查到證監會最終的核查結果，投苗造假、大股東占用資金未被認定，但內部控制缺陷嚴重。即便是證監會給出了這樣的核查結果，因該行業存貨的特殊性，公司仍不能完全擺脫利潤造假、大股東挪用資金等嫌疑。
2．6教師如何點評和總結
教師可從三方面點評:一是評價各種觀點的合理性及語言表述的準確性，總結課堂上的表現;二是可以歸納出一個參考性的答案，但決不應該是標準答案;三是將學生的解決辦法提升到一個有理論支撐的高度。對本案例的點評與總結舉例如下:(1)總體概括陳述觀點較為豐富，語言表達較為流暢，專業用語較為準確。不足之處是思路還欠寬闊，深度還嫌不夠。除了從財務角度思考問題外，從管理角度思考問題的意識和能力有待培養和提高。(2)教師給出的參考答案對存在的問題和解決的辦法可分別從公司、會計師事務所、政府監管三個角度分析。存在的問題:公司———存貨內控問題嚴重、存貨會計處理有誤、存貨損失涉嫌造假;大股東挪用資金、進行利益輸送等;事務所———存貨監盤難度較大、審計人員能力不足;政府監管———監管部門監管缺失、對該行業的監管制度不到位。解決的辦法:公司———強化內部控制、防止管理層貪腐;加強存貨監盤、控制存貨規模和質量;提升監測技術，做好風險防控等。事務所———培養CPA職業道德，提升專業勝任能力等。政府監管———完善相關審計準則，探索實踐創新;加大監管處罰力度等。
3案例教學成功的關鍵因素
3．1引導課堂討論要高效
通過多年實踐發現，除課下準備外，課上討論是案例成功的關鍵因素之一，教師引導作用舉足輕重。一是引導討論方向，二是引導討論氛圍，三是引導語言表述，四是引導時間把握，四者缺一不可，案例教學可獲成功。
3．2選取教學案例要適當
合適的教學案例是案例教學成功的一半，選取案例時，一是教師選擇真實公司和最新熱點案例，有利于引發學生興趣，有效運用所學知識解決實際問題。二是提示學生案例來源，通過關注央視財經類節目關于國家宏觀經濟政策、財經熱點等報道獲得;通過關注業界大佬動向獲得，如李嘉誠、馬云、王健林、董明珠、任正非、雷軍等人及公司的動向等;通過手機微信、網絡等財經信息獲得等，以培養學生獲得信息的敏感度。
作者：侯翠平 豐蓉芳 單位：忻州師范學院
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