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摘要：
會計學中分初級、高級，然而高級財務會計屬于專業里面的重點課程，而且涵蓋的知識面廣，比較難學。所以此文利用高級財務會計教學模式更改的研究，對一些已出現的問題給出相應的策略。
關鍵詞：
高級財務會計；教學方法；改革
會計學專業的一個重要課程是高級財務會計，這門課程比較難學，需要很強的綜合能力和應變能力。高級財務會計的以往教學方式主要就是老師講，偏重教的方面，從而忽視了同學們的“學”，這樣對同學們在理解繁瑣的知識點上沒有幫助。所以需要從教學理念、教學方式以手段上去改變，讓同學們解答問題以及實施能力得到提升。
一、高級財務會計教學中存在的問題
1、改革教學手段
會計的專業知識制約了高級財務會計教學，所以對理論知識的需求量大，盡管現在的教學方式基本上是利用多媒體，從而導致很少使用其它的現代化教學方法。這樣一來，不僅不能調動同學們的學習樂趣，而且對教學成果也沒多大幫助。由于科技在不斷發展，信息量不但大而且更新換代迅速，所以內容的傳達途徑以及接收方式也要隨之改變，應該加大高科技教育工具的實行及運用，并引起重視，力求符合現代化人才的需要。
2、改革考核方式
現在一些學科的考查方式基本上由平日表現成績和期末考試成績組合，平日表現成績通常是上課考勤以及平日里做作業情況，它占總成績的百分之三十~四十，剩下的比例是期末考試的，考試的模式是開卷或閉卷，因為只看考勤及做作業情況不能完全反映出同學們對知識掌握了多少，也不能反映出同學們的學習能力，所以導致同學們只是來考勤，通常最多有50%的學生認真聽講，其他的注意力分散，然而一到期末考試時，就會有部分同學們習慣臨時抱佛腳等方式，出來的成績肯定不一定好，所以要想提升同學們的學習效果的方法就是改變考核方式。3、教學方法不是很合理現在大部分的高級財務會計還是使用以往的教學方法。因為其教學知識點很多并且又難，課時有限，所以課堂教學很多都是使用以往的填鴨式來進行傳授理論知識，導致同學們難以吸收知識點，從而讓教學變得很乏味，教師也沒了熱情，阻礙了同學們鍛煉學習的技能，因此出現栽培出來的會計專業同學們不具備較高的會計素質。這樣一來，不僅同學們的應聘和求職受到制約，而且也使得招聘公司不中意他們。
二、會計教學改革方法
1、優化課程設置
由于教學方式及知識在不斷發生變化，改變教學體系的方法之一就是去優化高級財務會計的課程安排。為了順應會計科目課程的應變性以及較強的實施性等，讓教學層次變得多元化，所以老師可以試著從以下幾點去優化它的課程安排。第一，特別強調專業必修課程。把高級財務會計課程納為專業課，讓它擁有基礎性科目的位置，加大它的學習時間以及學分，引起同學們的注重。第二，添加一些選修課程。比如把一些中小型企業財務以及國際財務等課程作為選修課程來供同學們選擇，同學們可以按照自己喜歡的去抉擇。這樣不僅能開闊同學們的知識范圍及會計思維，幫助同學們創建適合自身的會計知識系統，還能幫助他們更好地理解其內容。第三，加入一些實驗課程。因為會計學需要較強操作能力，不能只依靠理論內容，需要做一些試驗模擬練習。實際是制訂一個詳細的會計主體以及真正的會計交易，然后叫同學們自己思索，剖析，執掌賬務，老師引導同學們做完這個任務，從填寫記賬到登記會計賬簿再到做財務報表。這樣一來，不但調動同學們的學習樂趣，而且同學們的理論知識跟實際相結合的技能得到提高，增強了同學們操作理論內容的能力。
2、妥善運用多媒體教學
這幾年來，在現代化教學中經常使用的一種教學方式就是多媒體教學，高級財務會計教學就更不用說了。然而這種教學方式就是利用先進的科學技術來實施教學的，如圖畫跟文字結合、視覺和聽覺相協調、真實可感的。將多媒體教學方法應用到高級財務會計的教學上，能彌補以往的教學的一些不足（如要在課堂上書寫而導致上課不快、知識點又乏味等），能調節課堂上的氛圍，并能激起同學們更加主動積極去學習。第一，為了讓同學們能掌握好難點，老師可以把課程的關鍵知識點用多媒體呈現給同學們；第二，老師還可以把那些不容易掌握的賬務解決經過及過程圖或者T型賬戶等，逐一做示范，用直接的方法向同學們展示賬戶與賬戶間的關聯，由抽象轉向具體，由繁瑣變簡約，用圖畫的形式表達文字，這樣能幫助同學們更好地吸收會計學內容，實現所期望的教學效果；第三，老師還需要靈活應用網絡上的資料，如某些與時代同步的公司企業信息或者具有代表性的會計事例，通過視頻或網頁的方式分享給同學們，不僅鍛煉了同學們理論聯系實際的技能，還避免了封閉式教學的不足。特別要注意，妥善利用多媒體教學并不意味要丟棄以往的板書式教學模式。雖然它的方式單一，但是它有它的優勢，并且多媒體教學是做不到的。例如，當涉及到繁瑣的賬務處理事件時，用以往的板書式教學模式，它的速度不快，有助于同學們按照講解思路去做詳細記錄，認真思索，能更好地吸收那些相應的知識點。所以，合理使用多媒體教學需要老師協調好多媒體跟以往的教學模式，將復雜跟簡單、重點跟容易點要分開處理，才能實現教學的目的。
三、總結
總而言之，要想改革以往的教學方式，首先要改變教學理念，主張以同學們作為主體；其次要改變教學的方法，要調動同學們的實戰技能及自學的能力，就要利用啟發式、雙向思維式以及案例式來執行“教”；最后改善教學手段，合理采用多媒體教學，改良考核體系，整合課程安排。所以這門課程的教學改革不能急于求成，要按部就班進行，達到改革目的。
作者：劉曉霞 易槐玉 鐘琴 單位：南昌大學共青學院 南昌大學共青學院 華東交通大學理工學院
參考文獻
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