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中職教育的教育主體為中職學生（具有區別于高中生與高校本科生的特殊性）；教育的特征體現為：兼有技術教育與職業教育的特殊屬性；教育的目標為：實現應用型、復合型、技術型人才的培養，這一培養目標的確立決定了中職財務會計教學者應當注重因材施教，積極探索特色教學模式，通過多種方法、途徑實現學生財務思想的深化，職業能力的提升，綜合性素養的提高。中職財務會計特色教學科學內蘊為：案例分析教學；這是指專業教學者通過從海量的實際資料中選取典型性事例，在整合、加工、綜合提煉之后將其精華傳授給學生。這種教學方法的優點體現在：第一，通過具體會計事例的講解給予了學生真實感；第二，可以加深學生對抽象財務會計理論的理解；第三，在鞏固已學知識的同時培養學生分析、解決問題的能力?？鞓方虒W；這種教學方法的具體實施為：教師注重運用形象、生動、幽默的語言及動作，為學生營造一個愉悅的學習氛圍，從而使學生產生濃厚的學習興趣與積極性。這種教學方法的優點體現在：創設了一個歡樂、自由的良好學習氛圍，有效保持了學生的學習興趣。實踐教學；具體表現是：教師在教學中讓學生自主動手進行操作（包括手工做賬、會計電算化的相關操作等），讓學生充分做到學以致用，這一教學方法對提高學生的應用才能意義重大。
二、現今財務會計教學中存在的問題剖析
一是教學特色在認知上存在不足。我國教學制度的創新發展腳步加快，學校財務教學特色的研究涵蓋多個方面，而學校在教學特色上存在認知不足、提供的研究資金極少、教學中創造的教學項目也由于資源配置的不完善而無法正常發揮效用等問題。對教學特色認知的不足導致教學水平、教學能力的不成熟，教學狀況較為落后，教學體系建立不健全。二是課程的考評單一、考察面狹窄。伴隨著教育體制的革新與發展，財務會計考核機制也隨之發生革新，過于強調財務會計專業性、完整性會使得考評目的具有單一性的弊端?，F今的財務會計教學中，忽略了實踐的重要性，對財務會計的教學大多僅圍繞理論方面展開，考試的模式一般為筆試，這就導致了中職財務會計教學特色的缺失，考評方法也極其單一，不具備新穎性和多樣性特點。另一方面，對于中職教學，具有一定的獨特性，第一，學生生源上，大部分學生遭遇了中考的“滑鐵盧”；第二，學生心理上，學習沒有了主動性與積極性，進而導致了學習效率的低下。這兩方面的特殊性，使得中職學生學習方面自信心較為缺乏、積極性不高?？荚u方式單一、考察面的狹小更加劇了這一問題。三是師資方面，打造的隊伍不精良、隊伍建設不到位。當前，經濟社會的迅猛發展，帶動了財務會計科學性、專業性的發展，財務會計制度也隨著發展的大潮獲得了科學的添改，這一系列改變對教師的教學提出要求：第一，要立足于實際，不斷加強學習，以適應財務會計管理的發展，時刻關注發展動態，保持自身學習的前沿性、時代性；第二，通過對現代財務會計管理的研究形成自我的認識思維，可以從本質上對案例的經驗進行科學總結，在為學生提供一個成熟的、具備高度的財務會計認知思維奠定堅實基礎。但是，在現今的中職財務會計教學中，教師對理論知識生搬硬套的現象較為嚴重，沒有真正實現自身教學的前沿化，無法實現教學過程中的“舉一反三”，不能及時、準確地解決教學中產生的問題，教師隊伍建設不到位。
三、從問題出發，有針對性地探討有效開展中職財務會計特色教學的策略
在中職財務會計教學中有效開展特色教學，探究特色教學模式，是提高中職財務會計教學效果、提升教學質量與水平的重要渠道。結合財務會計課程的基本屬性，分析財務會計特色教學有效性的影響因素，可以在一定程度上促進其特色教學的有效開展。一是大力推進及推廣案例教學方式。案例教學方式注重培養學生分析問題及解決問題的能力，在實際教學過程中，在進行案例分析及討論之前，要積極創造一個良好的自由討論環境，以實現整個教學的有效組織與統籌。首先，在案例的選用上，要注重優質性與典型性。優質及典型的案例一方面會實現財務會計多方面知識的有機融合，另一方面，會很好地帶動學生的參與熱情，激發探究興趣，因此，在選用案例時，教師要注重挑選，選用與我國財務會計發展形勢相匹配、與經濟社會大環境相關聯、與企業實際經營狀況相符合、與政策性法律法規相配套的案例；其次，對案例應用的解說上，要保證詳細與深入。加強對企業在具體財務理論應用上的詳盡解說，可以引起學生對實際理財知識的關注，另一方面，可以有效實現課堂教學知識在社會現實中的科學運用；最后，在案例的組織上，要注重其與財務會計知識的有效銜接。實際教學中，教學案例的大小沒有固定要求，但不論選擇何種案例，都要求案例要能說明與財務會計知識點之間的內在聯系，即保證不偏題與不離題；另外，教學案例設計的要求、設計的問題之間都要息息相關，以確保在課程討論中突出當節課教學的重點及難點，進而讓學生充分掌握所學課程知識要點。二是有機融合快樂教學法、強化記憶法，同時使用。利用快樂教學法能活躍課堂氛圍，激發學生學習興趣；運用強化記憶法（通過圖像、圖表、視頻等）可加深學生的印象，強化學生對財務會計理論知識的接收，實現二者的緊密相連，可以讓其共同發揮最大效用。三是注重實踐教學的拓展與合理運用。財務會計具有強技能性、高實踐性的特點，為提高中職財務會計專業學生會計崗位的勝任力，在教學中要注重實踐性教學這一特色教學方式的有效拓展。第一，在課堂實踐方面，進行仿真操作教學嘗試。具體操作流程可展示為：教師展示企業（真實企業）的原始資料→教師進行基本教授、交代基礎操作流程及思路→學生自主判斷企業業務的性質并在分析的基礎上填制原始憑證、編制記賬憑證、編制賬簿等；第二，課外實踐方面，強化中職學校與企業的合作教學。在學生對財務會計理論形成熟練認知后，安排學生進入企業進行崗位實地訓練，積極做到學中做、做中學。
四、結束語
中職財務會計作為實踐應用型課程，傳統的教學方法已不能與現代經濟發展水平、社會及市場的需求實現很好的契合，教學改革至關重要。教師只有創新教學方法，積極開展特色教學，把握當前財務會計教學中存在的不足，立足于問題，實現理論與實踐的有機融合，采用多樣化教學手段，才能挖掘學生潛力，提高學生學習能力與質量。
作者：肖寧 單位：吉林財經學校