科研團隊管理范例

摘要：當前高校實驗室跨學科科研團隊建設已呈常態化。但要把不同專業的技術人才有機融合到一起，發揮“1+1>2”的科研效果，絕非易事。提升高校實驗室跨學科團隊合作效率的關鍵是要構建高效的實驗室跨學科科研團隊績效管理體系。高校在跨學科實驗室科研團隊績效管理體系構建中，應立足實驗室工作特點，深入考察現有績效管理體系運行中存在的問題，制定切實可行的改進策略。

關鍵詞：高校;實驗室;跨學科科研團隊;績效管理體系

1實驗室跨學科科研團隊績效管理現狀

鑒于跨學科科研團隊的特殊性，引入績效管理模式，易于協調不同專業人才之間的關系，顯著提升科研合作水平，充分調動和保障實驗室不同專業科研人員參與實驗室研究的積極性。目前，我國高校實驗室跨學科科研團隊的績效管理模式主要分為三種。一是“德能勤績廉”模式，就是從德、能、勤、績、廉五個角度去考核實驗室跨學科團隊成員。這種考核一般采取年度考核方式，綜合考察參與實驗室工作的人員。二是“檢查評比”績效管理模式，主要通過實驗室工作過程中對工作人員工作狀況的定期檢查，評比不同人員工作實效，并隨時公布評比結果。這種績效管理方式適合高?？鐚W科實驗室開展對工作人員的過程性評價。三是自我考核模式，主要通過參與跨學科實驗室工作的成員自己評估工作業績、工作態度等，并上傳自我考核數據提請全體成員審核的方式開展。自我考核模式考量參與實驗室工作的不同專業的人員工作特點，能夠較大提升工作人員的積極性。四是其他績效管理模式，如共同參與管理模式等。當然，隨著我國高校實驗室跨學科科研團隊的不斷發展，很多高校在開展績效管理中，并不是僅僅采用上面一種績效管理模式，往往是兩種及以上績效管理模式的有機結合?？傮w上看，我國高校實驗室跨學科科研團隊的績效管理體系已經初步構建，為實驗室跨學科科研工作提供了一定保障。但是，我國高校實驗室跨學科科研團隊的績效管理還存在一些不足和問題必須盡快加以解決。

2跨學科科研團隊績效管理體系構建中存在的問題

2.1評估不同專業成員工作實效及績效數據采集較困難

與企業績效管理相比，高校實驗室跨學科科研團隊績效管理有自己特點，如參與跨學科實驗室工作的成員構成復雜化、人員變動較快等。這就導致在高校實驗室跨學科科研團隊的成員工作實效評估中難度相應提升，尤其是績效數據采集較困難。不同專業的人員所屬部門績效管理方式存在差異性，這也導致在跨學科科研團隊評估中績效考核標準也存在一定沖突，如有的成員所屬部門側重于學術成果的考核，有的成員所屬部門側重于科技研究過程考核，有的成員所屬部門側重于科研成果轉化效率的考核等。因此，如何評估不同專業成員的工作實效，進行扎實有效的數據采集，是當前高校構建實驗室跨學科科研團隊績效管理體系必須要關注的首要問題。

摘要：經濟的迅猛增長推動了科學技術的快速發展，不斷擴大科學領域的規模，使得一項科研項目開展時，參與組織較多，且涉及多項專業，因而對虛擬團隊知識管理提出了更高的要求?；诖耍恼峦ㄟ^對相關概念的介紹，進而闡述了虛擬團隊知識管理系統的需求，并在該系統特點分析的基礎上，分別從系統總體與具體功能角度出發，對其展開了設計與實現，使其在實際當中發揮出更大的作用。

關鍵詞：科研模式；虛擬團隊；知識管理系統

0引言

作為現代科研項目當中的重要組成部分，虛擬團隊知識管理系統不僅關系到整個項目的開展情況，而且還影響到科研人員以及整個團隊的競爭力與創造力。因此，對聯合科研模式下虛擬團隊知識管理系統進行研究具有重要意義，為現代科研項目更好地進行奠定良好基礎。

1概念介紹

1.1知識管理概述

現代企業發展過程中，企業想要向著更加良好的方向發展，必須要打造出一支高素質的人才隊伍，而對于高素質的人才來說，則應掌握大量理論知識，也就是說，知識為現代企業發展的推動力。這一背景下，逐漸產生了一個全新的概念—知識管理。在一個組織機構當中，構建出相應的量化與質化知識系統，并通過相應的手段，對知識進行獲取、創造、風險、存儲、應用等，使其在企業發展過程中發揮出更大的作用[1]。簡單來說，就是對知識、知識創造過程以及知識應用規劃與管理的活動。

摘要：旅游管理是一個及理論性與實踐性為一體的專業，其專業性非常強。而實踐教學是實現理論實踐融合、培養學生操作能力的良好平臺，是實現旅游專業化教育的最終歸宿。本文基于旅游管理專業實踐性強這一性質，在全面系統的分析旅游管理專業教師實踐教學情況，找出了我國高校旅游管理專業實踐性科研教學環節存在的問題及其成因，并針對這些問題提出了相應的對策及意見，從旅游管理專業實踐教學與科研工作結合的必要性、組件問題分析、實踐科研構建模型以及具體的實際保障措施進行初步探討。

關鍵詞：旅游管理；實踐教學；構建；實踐基地；科研團隊

1979年，上海旅游?？茖W校首次成立了專門的旅游管理專業，標志了旅游高等教育的開始，之后旅游管理高等教育得到跨越式發展。到2016年末，全國共有高等旅游院?；蛘唛_設旅游系的普通高等院校就有1690所，在校生44.04萬人，全行業從業人員教育培訓總量達474.5萬人次。但與此同時，我國的高等旅游教育在實踐課程安排、實訓教學基地、實踐教學體系等方面已明顯滯后，實踐性教學科研團隊嚴重缺乏，很多老師是從學校畢業到另外一個高校任職，行業的認識相對較淺，多停留在書本層面，在旅游教育上教學目標、環節、效果都差強人意。高校教育要培育專業人才,理論基礎知識與實際操作能力就要緊密結合,才能更好地適應行業發展，而這就需要實踐教學教師科研團隊的支撐及專業，這是實現旅游管理專業學生實踐創新能力的突破口,也是保證旅游專業素質教學的重要手段。

一旅游管理專業實踐教學科研團隊組建存在的問題

（一）師資引進不注重教師實踐能力

目前,高校旅游管理專業的教師,一部分是從其他相關學科加入到旅游管理專業的教學隊伍中。以湖南某學院為例，其旅游管理專業，就有8人并非最初主修旅游，并且后續也沒有過多從事實踐行業和實踐科研經歷，由于這些教師多是“半成品”,缺少基礎知識和實踐經驗,只注重理論知識的傳遞而忽視了實踐,從而影響了教學效果；一部分是研究型人才,高學歷者較多，他們重研究而輕實踐,很少兩個能力都有,而旅游管理本身是一種以職業導向為主的專業教育,其培養目標是適合旅游產業需要的管理人才，而現有的師資狀況根本不利于實踐人才的培養和旅游教育的開展。在旅游教育中,要做到理論實踐結合,就必須提高教師隊伍門檻，注重師資的實踐能力。

（二）在校老師缺乏后期實踐性培養

摘要：

本文簡要分析了人力資源戰略管理下的現代農業科研創新團隊建設的意義和主要特點，并結合工作實際闡述了農業科研創新團隊建設的支撐條件，同時就不同的團隊管理和運作模式進行了對比研究。

關鍵詞：

現代農業；科研隊伍；創新與構建

隨著社會的發展與進步，改革與創新已成為單位發展的基本條件和必然趨勢。而單位進行改革創新最為關鍵的要素就是擁有一支高素質高水平的具有創新能力的人才隊伍，打造充滿活力的創新團隊。作為高素質群體的農業科研單位，如何在人力資源戰略管理下創建具有創新意識的團隊，對于自身的發展具有非常重要的戰略意義。本文結合工作實際，就基于人力資源戰略管理的現代農業科研創新團隊建設進行了研究。

一、農業科研創新團隊建設的意義和主要特點

創新團隊建設已經不是一個新課題，世界各國都對此有過深入研究，同時也取得了一些成效。結合多年工作實際，筆者認為所謂的農業科研創新團隊就是由本行業、本領域內的專家、骨干牽頭，建設一支具有共同的創新目標、共同的價值觀念和共同的工作志向的高素質人才隊伍。團隊中所有成員都具備高尚的職業道德，具有團隊意識和相互協作的精神，具備創新能力和發展潛力。團隊中每名成員都能獨當一面，在自己擅長的專業中進行創新研究，并能將取得的科研成果進行推廣普及。農業科研創新團隊其實就是農業科研單位的人才庫，它具有以下主要特點：

一、高?？蒲泄芾磉\作由“管理服務并重”向以服務為主轉變

在高校科研管理運作中，管理制度主要體現在科研團隊的管理制度以及科研成果的管理制度兩個方面:第一，科研團隊的管理制度集中表現為團隊協作能力的提高以及團隊服務與管理運作的流暢性;第二，科研成果的管理制度主要體現為科研成果的保密性以及科研成果的創新性，這是促使在高?？蒲泄芾磉\作過程中科研成果能夠不斷突破創新所打下的堅實基礎。這里對管理制度意識的強化過程是高?？蒲泄芾磉\作工作中的關鍵部分，管理制度意識的強化過程主要在于對參與者的責任感進行不斷的開發，將大局觀的意識不斷進行滲透，最終達到對管理制度的嚴格遵從，并且逐步形成科研管理制度的意識，這是高?？蒲泄芾磉\作成功的必要條件之一。

二、高?？蒲泄芾磉\作過程的關鍵點

1．扎實的專業基礎以及廣泛的科學文化素養

高校科研管理運作實施過程需要參與者具備扎實的專業基礎以及廣泛的科學知識作為支撐。在高?？蒲泄芾磉\作過程中，扎實的專業基礎是科研工作開展的基本條件，廣泛的科學文化是提升科研水平的有力保障，這兩方面缺一不可。然而專業基礎包括基本專業知識以及運用過程，通過不斷的科學實踐將其基礎專業知識進行不斷的深化，在此期間需要對知識點以及知識面不斷延伸和發展，從而確保基礎知識在科學實踐過程中得到驗證。而廣泛的科學文化素養則是知識面不斷拓展的成果，通過扎實的基礎知識的運用與研究使科學文化不斷提升。提升空間不斷擴展，這對于高校科研管理運作而言顯然是最為有利的條件。

2．良好的服務意識以及服務能力

在高?？蒲泄芾磉\作過程中，服務意識以及服務能力的提高是改變傳統科研管理運作的最有力的方法，良好的服務意識主要體現在團隊意識的形成以及團隊協作能力的提高。通過團隊意識讓高?？蒲泄ぷ鲄⑴c者以及管理者能夠意識到科研成果的出現既離不開團隊的通力合作，也離不開參與者積極進取、頑強拼搏的精神。通過團隊意識的形成讓每一個參與科研管理運作過程的成員認識到有其他成員在為自己的努力而服務，使得科研工作開展勢頭保持強勁。只有這樣，在高?？蒲泄芾磉\作中才能形成良好的運作環境與運作氛圍，自身對其他方面的服務意識也會油然而生。在高?？蒲泄ぷ髦校漳芰Φ男纬蓜t是建立在良好服務意識形成基礎之上，這就要求高校科研管理運作參與者具有廣泛的服務意識，通過管理運作過程的有效實施進行不斷的磨煉以及長時間的配合形成一種服務意識慣性，只有這樣，服務能力才能夠快速地提升。高?？蒲泄芾磉\作過程是由很多細小的方面來形成的，同時需要參與者自身的意識以及能力不斷提高作為基本保障，加之長時間的默契配合才能促使高?？蒲泄芾磉\作過程順利進行。這些都是高?？蒲泄芾磉\作過程的主要組成部分，需要廣大高?？蒲泄芾碚咭约皡⑴c者們的高度重視。

摘要:本文主要對于江蘇中小學教育科研管理現狀實施調查，并針對其存在的不足提出了對應的處理策略，希望探究可對中小學教育科技研究的順利展開給予一定的幫助。

關鍵詞:中小學;教育科研管理;現狀;對策

1江蘇中小學教育科研管理現狀調查分析

1．1管理者缺乏教育科研管理的主觀性

筆者在分析了對于江蘇中小學有關教育科研管理狀況的問卷后得知，當前中小學內管理者缺乏教育科研管理的主觀性是其存在的主要問題之一。江蘇多數中小學實施教育科研管理的最直接原因是應付領導的日常檢查，而非為了整個學校與學生的健康成長，重形式過于真實目的?？偟膩碚f在中小學內施展教育方面的科技研究能夠很好地強化老師團隊的專業技能，進而提升授課的效果，培育出更加優秀的學生。

1．2教育科研團隊缺乏必要的技能與素養

據調查剖析得知江蘇中小學內盡管有著一定數量的教育科研團隊，但是其技能與素養程度在總體上還是有所欠缺的。據統計江蘇中小學內有68.9%的老師未把握住大量有用且可行的科技研究手段，更多采取的依舊是最原始的行為、事例探究等方式，而且對于結果剖析上未做到定性與定量的合理結合。部分老師欠缺準確剖析問題的技能，對于一些較為先進的技術方式不懂得如何運用等。此外很多中小學老師尤其是科技研究方面的監管者對于教育科研管理有著一種想做卻無法做的感受，缺乏大量必需的科研管理理論常識，即便他們有著足夠的授課經驗，對于教育科研的管理少了體系化的理論培訓也是沒有任何用途的。故說當前江蘇中小學教育科研團隊缺乏必要的技能與素養。