前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職市場營銷課程體驗式教學模式，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：伴隨著我國經濟的不斷發展，相關的教育部門也對高職院校的市場營銷學科提出了全新的要求，在如今的社會里，不僅需要全方面人才，而且還需要一些不斷創新的教學手法去保證當今高職院校市場營銷教學的教學質量。高職的《市場營銷》學本身就是一門實踐能力較強的課程，體驗式的學習可以為學生們提供市場營銷的真實環境，給他們一種不一樣的教學體驗，讓同學們切身去感受實際生活中需要用到的市場營銷管理理念與技能，為之后的從業所需要用到的管理理念與技能奠定基礎。本文將主要從體驗式教學的概念以及特點開始進行闡述，然后再分析當前我國高職院校市場營銷的教學現狀，并對體驗式教學在市場營銷教學上的應用進行詳細的分析，希望能為相關從事市場營銷學科教學的工作人員提供一定的參考建議。
關鍵詞：高職院校；《市場營銷》學科；體驗式教學模式；探索分析
前言
在如今的教育體系里，由于我國市場經濟體制的轉型使得市場營銷這一門專業已經成為了學生熱選的專業，但是其又是一門實踐性極強的學科，因此需要從事市場營銷的相關工作人員不斷地進行教學改革。高職市場營銷課程教學的難點在于營銷理論和實踐的結合,而體驗式教學正是解決這個教學難題的有效方法。利用體驗式的教學為學生們提供真實能感受到的教學體驗，這樣不僅可以幫助學生們學習相關的市場營銷管理理念與技能，提升整體的教學效果，還可以在真實的體驗教學中感受將來步入社會后參加工作時所要面對的市場真實環境，從而幫助他們更好更快的適應目前的市場，推動我國市場營銷學的不斷發展。
一、體驗式教學概念定義
所謂體驗式教學就是指通過實際的情景演練讓學生們切身體會實際現實生活中的市場營銷，讓同學們產生情感的共鳴，并能將所學到的知識結構以及能力在實際的操作練習中得到有效的發揮。體驗式的教學模式相對于傳統的教育模式而言，親和力會更強，其更注重于學生的感受以及領悟力，這也是傳統的教學所不能媲美的。
二、體驗式教學的應用特征
1.著重強調體驗實踐
高職院校中采取的體驗式教學主要是希望能調動起全體學員的學習積極性，讓他們能夠積極參與到教學中來，從所體驗的教學中去學習相關的理論知識，在這個過程中，并對學生的動手操作能力有所鍛煉，將理論知識與實踐相結合也正是這項教學模式的最大特色，不僅可以在一定程度上提升整體的教學效果，還能讓同學們樂于去接受這樣的學習形式。
2.以學生為教學主體
在體驗式的教學模式下主要是將學生作為教學的主體，著重培養學生的主觀能動性，從中主要通過一些活動的展開，讓學生們積極活躍的參與到活動中來并充分展現自己，同學之間交流互動的過程中不僅可以培養學生們的集體意識，還可以對他們的溝通交流能力得以鍛煉，其次還有對問題的思考能力獨立解決問題的能力等等都有所鍛煉。除此之外，在平時的體驗式學習中，老師大可放下自己的架子，與同學們參與其中一起玩耍合作，在這其中師生之間的關系得到了很快的升華，教師與同學們做朋友可以對之后的教學提供很大的便利。
3.將反思與體驗相結合起來
對于傳統的教學模式而言，主要是對知識點的記憶掌握上，而本文所提到的體驗式教學模式則是主要將反思與體驗相結合起來進行教學，在平時的體驗式教學中難免會存在一些犯錯的現象發生，這就需要學生們在每次犯錯后要及時的進行反思總結，爭取下次這樣的錯誤不再發生，這樣對學生的印象力是最深的，從而更好地去記憶知識，大大提升了教學的效率。
4.主要注重理論知識與生活實踐的結合
通過將理論知識與生活的實踐操作演練進行結合，可以更好地引導學生去學習，并在一定程度上還可以培養學生的實踐能力。通過實踐后，同學們可以更好地理解所學習到的理論知識，并通過自己理解上歸納總結知識點，更助于教育效果的提升。并且在實踐的過程中學生進行不斷地思考，印象更加深，全方位的實現了手、腳、頭腦的同步結合應用，從而不斷地提升教育質量。
三、當前我國高職院校市場營銷的教學現狀
1.課程的設置不夠合理
由目前我國高職院校所開設的市場營銷學科來看，其中僅僅只是將市場營銷設置為專業基礎課，而沒有其他相關的學科相結合。但是真正的社會里要想做好市場營銷，首先就要做的就是抓住客戶的心理，那么就必然少不了要學習相對應的心理學，正所謂“心理學是營銷學之母，經濟學是營銷學之父”，可見心理學對于市場營銷學的影響力之大，因此在如今的市場營銷學科中，不僅要將心理學納入到學習中來，還有相應的法學、行為科學以及管理科學等理論也要相結合起來一起學習。
2.教學之間存在長期的矛盾沖突
一方面從學生的角度去看，很多高職院校里的學生由于他們本身在學習能力方面有所欠缺，所以他們對于反復的考試制度反而心里的壓力會更大，成天的黑板、作業、考試使得他們對外界的實際經濟現象了解甚少，在社會交際能力上也有所欠缺。另一方面從教室的角度出發，由于受到了外界教育輿論的一些影響，他們在知識結構以及教學管理者思維方面也做不到位，僅僅想到的是對理論知識上的傳授，而不是在實踐教學中引起重視，因而導致了當今的高職院校中出現教學之間存在長期的矛盾沖突現象。
3.師資力量缺乏一定的實踐經驗
大部分的高職院校老師從事市場營銷學科的都是剛剛大學畢業的年輕人，他們缺乏一定的實踐經驗是肯定的事實，因此在他們的課堂上往往只是“紙上談兵”，并無相應的實踐演練。盡管也有老師采取了一些多媒體技術以及案例分析的形式來進行教學，增添課堂的趣味性，但是這些教學手法都不能達到實踐教學那樣的效果。
四、體驗式教學在市場營銷教學上的應用
1.體驗教學中案例教學的應用
在進行市場營銷學科講授的過程中，要適當的引用案例分析來綜合所學知識進行講說，在體驗式教學中需要教師能做到將知識點合理的轉化自身的教學觀念，通過案例的形式鍛煉學生們的學習能力，可以通行分小組的形式對案例進行分析探討，小組合作交流的形式讓同學們鍛煉了自主探尋解決問題的能力，提升學生們的合作交流能力，并在實際的案例分析中可以讓同學們感受市場營銷在市場經濟發展中的真正應用，也為學生提供更加良好的營銷實踐經驗。
2.通過情景教學的模式展開體驗式教學
所謂情景教學就是指通過演練實際的情景來構建具有真實感的教學課堂，這項教學方式也是如今廣泛用于教學體系中的手段之一。鼓勵學生參與到實際的情景演練市場營銷的活動中來，創造一個真實的情景，然后可以讓同學們進行不同角色的扮演，一批同學扮演促銷員，另一批同學扮演購買人員，還有一些相關理、銷售人員、售后服務人員等，然后開展游戲，讓每一位帶著各自分配的角色切身的感受市場銷售的氛圍，通過與各種角色的對話交流以及對售后服務的了解學習到相關的知識技巧，從而提升學生的實踐能力和自主學習能力。
3.通過組織活動體驗教學來實現體驗教學
要想充分調動起學生的學習熱情，就要從市場營銷教學中的教學方式入手，各大高職院校的教育者以及領導者也要引起相關的重視，可以通過組織與專業相關的營銷教學活動來豐富學生們的課余生活，對參與活動的同學們還可以很好地提升和強化他們的營銷能力和技巧。像類似于：市場營銷策劃大賽、大學生創業大賽等體驗活動的展開都可以提升學生的實踐能力和創新能力。并在他們進入社會參加工作時都可以有利于他們更快的融入到社會實踐中去。
五、結束語
總的來說，高職院校的市場營銷教學已成為了當下的熱度話題，有效的體驗式教學，其著重強調體驗實踐，以學生為教學主體，將反思與體驗相結合起來，主要注重理論知識與生活實踐的結合受到了當今教育界的認可，但是由于當前我國高職院校市場營銷的教學存在著：課程的設置不夠合理，教學之間存在長期的矛盾沖突，師資力量缺乏一定的實踐經驗等現狀，對體驗式的教學有一定的阻礙。本文所涉及到的體驗式教學在市場營銷教學上的應有：體驗教學中案例教學的應用，通過情景教學的模式展開體驗式教學，通過組織活動體驗教學來實現體驗教學。
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作者:周燕 單位:蘇州農業職業技術學院經濟管理學院
