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摘要：金融學作為高校經管類專業的基礎課程，對培養未來的金融人才起著重要的作用。隨著信息經濟的快速發展，金融類專業人才的培養應該立足于金融改革與發展的實際情況，滿足社會經濟發展對金融人才的多樣化、多層次需求。但是，就目前我國高校金融學的教學情況來看，還存在這樣或那樣的問題，例如：教材內容的選擇不合理、教學的手段單一、考核方式不健全等。本文就存在的問題提出一些改革策略，為高校金融學教學提供一些有利建議，也幫助促進教學目標的完成，培養更多的金融人才。
關鍵詞：深化；金融學；教學改革
1.1教材選擇不合理
金融學是近年來的熱門專業，雖入門容易，但是學精比較困難。市面上關于金融學的教材種類也比較多，但是缺乏權威的鑒定，因此質量也很難得到保證。一些大學的教師專業知識不足，資歷尚淺，也無法在眾多教材中做出選擇。對通用教材盲目追求，也僅僅只利用教材上課，很多教材在編排上都不夠合理，前后章節的內容沒有連貫性，教師只是為了完成教學計劃，也沒有提前設置好教學目標，沒有辦法教授給學生系統的金融知識。教材是為了傳授給學生最有用的知識，但是現在的金融學教材卻多為一些經典的理論，無法跟上時代需求，每年都會教不同的學生，但是教的內容卻沒有變化。課堂模式僵化，毫無新意，學生根本沒有興趣學習，久而久之，學生的專業素質毫無長進，教學效率也很低下。
1.2教學手段單一
如今互聯網經濟發達，但是許多高校并沒有在教學時很好的利用信息化輔助教學。粉筆、黑板、PPT老三樣是金融教學中最常見的教學工具，對于這些也只是在課堂利用而已，知識拓展面非常有限。課堂的信息傳遞也往往是單向的，無法從學生那里反饋學習成果，學生缺乏創新能力和獨立思考的能力。金融課程沒有開設足夠的實驗課，學生的動手能力、實踐操作能力幾乎為零。大學普遍都沒有課后作業，因此課堂之外完全沒有對知識的總結和回顧，教師和學生是脫離開來的，就算有一些小論文，大多數學生也是敷衍了事。
1.3考核方式不健全
考核不僅僅是檢驗學生學習成果的一種方式，也是對教師教學成效的一種肯定。如今大學的考核方式大多都是平時的課堂成績加上期末考試的成績，計算方法為最終成績=平時成績*x%+期末考試成績*（1-x%），這種計算方式平時成績只占很小的一部分，期末的卷面成績占大部分，這樣一來，很多學生就抱著只要期末考得不錯，也不會掛科的心理，臨時抱佛腳，學習不上進，甚至在課堂上不用心甚至逃課。學習只是為了應對考試，并非抱著踏實學習知識技能的心態，這樣背離了大學教育的目標，況且，金融學的卷面考試比較理論化，背誦記憶的考試點居多，在考試中很難體現學生的分析能力和綜合運用能力，不利于以后從事金融工作。
2深化高校金融教學改革的策略
2.1合理選擇教材，明確教學目標
學校要選擇適合大學生的金融學教材，符合當前金融發展趨勢與學生成長的需要，不能完全沿用之前的教材，也不能固步自封僅僅使用通用教材。教師要運用多樣化的教學方法，根據實際需要轉變教學的方式，提前做好備課準備，把金融學的整個體系串起來，搭建一個完整的框架，還要適當的把實事中的金融新聞引入課堂，大家一起思考、創新。發揮學生的自主學習積極性。在開始教學前，教師一定要制定明確的金融學教學目標，有了目標，才有教學的意義，在完成教學目標的過程中進步。
2.2利用科技輔助，加大實踐環節
互聯網經濟時代，教師和學生都應該利用好信息化科技輔助設備，時刻補充金融知識。一些學習型的APP、微信公眾平臺、網頁等等都是可以利用的學習工具，以此來刺激學生的探索興趣，同學之間也可以進行資源共享，方便快捷。所有的理論學習都是為了實踐打基礎，因此技能性的金融學教學，在學校條件允許的情況下應該開設實驗課程。比如證券投資學習時，要讓學生模擬股票投資；保險業務學習時，要進行保險業務的模擬操作等等。在實踐中學習，在學習中實踐。對于實操經驗不足的教師，可以引進課外的專業人員進行教學，比如銀行從業人員、保險從業人員，以及證券投資公司職員等，不僅能夠讓教師和學生一起感受金融工作的實際操作體驗，還能增進師生之間的情感。
2.3制定激勵機制，完善考核制度
在考核的時候要制定多元化的考核方式，加大課堂表現的成績占比，降低期末考試的書面成績占比，在平時課后要設定小練筆成績，特別強調實驗操作成績，以及實踐環節的成績，如果其中一環不及格的同學，那期末的總考核就不及格，對于考核不及格的同學給予一定次數的機會重新學習，或者通過平時的一些金融比賽來補足學分，一定要評分合理化。企業實習的學分績點要讓企業負責人評定，盡量保證考核公平。對于評比特別突出的同學，要建立適當的激勵機制，給予一定的物質獎勵，調動學生參與積極性，培養他們的金融知識應用能力。
3結束語
綜上所述，為了培養專業的金融人才，深化高校金融學教學改革是勢在必行的。但是，高校融學教學改革是一個系統工程，需要一定的時間，教師一定要結合實際存在的問題進行改進，有效教學。學生要積極參與配合，主動積累金融知識，培養實踐能力，為以后在金融領域工作打下基礎。
參考文獻
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[3]于鳳芹.淺析高校金融教學中創新能力的培養[J].山東工商學院學報，2009（03）.
作者:紀鷺 單位:沈陽師范大學國際商學院