前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的應用型本科院校金融學課程實踐教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:金融學課程實踐教學模式問題比較突出，表現為大班授課、理論為主，教師缺乏實踐經驗、學生參與度低，課程設置滯后，考核方式有待改善，教學手段單一?；诮鹑诼毮芊妒降霓D變和信息技術的迅猛發展，闡述了金融學課程實踐教學改革的緊迫性。應探索金融學課程實踐教學新模式，加強與高校周邊金融企業的合作，開展實驗室教學模式，重視學生組織的作用，進而強化學生的專業技能。
1金融學課程實踐教學模式存在的問題
1.1大班授課、理論為主
近年來，各大高校都在不斷擴大招生，學生數量連年增加，但是教師數量并沒有隨之增多，致使現有教師難以滿足學生的實際教學需求。很多高校在金融學課程實踐教學中，通常以大班授課，且理論為主，即教師一味地向學生講授各種金融理論知識，很少開展金融學課程實踐教學。
1.2教師缺乏實踐經驗
很多高校都不夠重視金融學課程實踐教學，金融教師大多是兼職教師。很多金融教師自畢業后就直接從事教學工作，沒有任何企業工作的經驗，致使這些金融教師雖然具備豐富的金融理論知識，但卻缺乏相關的實踐經驗，這不利于有效開展金融學課程實踐教學。
1.3學生參與度低
一是學生不來上課。二是學生不主動回答問題。三是學生不及時完成課下作業。究其原因，主要是教師一般采用傳統的金融學課程實踐教學模式進行教學，導致教學內容枯燥乏味，難以調動學生的學習熱情與積極性，不利于學生的后續發展和就業。
1.4課程設置滯后
在理論發展方面，教師很少關注金融學的最新動態，沒有做到與時俱進。在實踐操作方面，教師很少提供機會讓學生接觸金融業務實際操作，這在一定程度上阻礙了金融學課程實踐教學的有效開展。
1.5考核方式有待改善
目前，期末考試是教師考核學生的主要方式，出勤率、課堂參與率、作業完成率都屬于期末考試成績范疇，但這種考核方式既不合理也不科學。首先，學生數量多，教師難以全面考察學生的出勤率。其次，教師缺乏助教協助，難以隨時記錄學生的課堂表現。最后，學生作業存在抄襲現象。
1.6教學手段單一
在理論講授方面，主要以板書為主，教師與學生之間未形成良好的互動關系，缺少交流。在實踐參與方面，教師只是不定期組織學生去相關企業實習，缺少操作實訓模擬訓練。
2金融學課程實踐教學改革的緊迫性
第一，金融職能范式的轉變，對金融學課程實踐教學產生了重大影響。為了適應現代金融經濟發展的需要，各大高校必須不斷調整金融學課程實踐教學內容。此外，新的金融學課程實踐教學內容，必須加強以金融功能為基本范式的最新研究成果。第二，信息技術的迅猛發展，對金融學課程實踐教學模式提出了新的挑戰。一方面，網絡的建立和發展，使傳統的金融學課程實踐教學模式，發生了根本性的變革。另一方面，信息的迅速傳遞，使我國社會具有高度開放性和國際化特征，金融學課程教學改革勢在必行。
3金融學課程實踐教學模式探索
3.1加強與高校周邊金融企業的合作
一方面，高校應為學生提供更多的實習機會。在高校周邊，各種金融企業不斷增加，例如證券公司、保險公司、商業銀行等，這方便了學生開展實習。高校應充分利用這些優勢資源，不斷強化與周邊金融企業的合作，選派優秀學生到這些金融企業參觀、實習，每半個月一次，這樣既保證了學生參加社會實踐的機會，又降低了相關金融企業的工作強度。另一方面，促進雙方的人才互動與交流。高?？梢詫鹑谄髽I員工實行一年聘任制，在這些金融企業中，選出最符合兼職教師要求的員工，讓其定期到本校演講，教授最實際的操作經驗。以一年為期，期滿后，這些員工可以繼續回到原企業工作，這樣既保留了其在原企業的工作職位，又在一定程度上強化了學生的實踐能力。
3.2開展實驗室教學模式
目前，很多高校都過于注重金融學課程理論教學，而忽視實踐教學，這不利于為社會培養健全的金融人才。為此，高校應強化實驗室教學:第一，模擬銀行等金融機構開展教學。模擬銀行主要是指在高校內部構建相關平臺，并在相關平臺模擬真實銀行的管理與業務設置，應用于教學及實踐過程中。要想順利開展模擬銀行課程，高校應將校級領導確認為主要負責人，通過操作，學生可以強化自身實踐能力，教師也可以高效完成相關教學任務。第二，注重開展操作實訓。要想使學生更好地掌握具體操作知識，僅靠理論解釋是遠遠不夠的，還需要加強相關的操作實訓。
3.3重視學生組織的作用
在傳統實踐教學過程中，教師往往忽視學生組織的作用。學生組織大量存在于各大高校中，例如學生會、學生社團、共青團新媒體中心，等等。有些學生不經常參與高校教學活動，這不利于提高教學質量。為此，高校應重視學生組織的作用:第一，模擬股票投資。眾多具有相同興趣的學生匯集在一起，便有了各種學生組織，這些學生興趣相投，溝通起來更加方便，所以，相關實踐教學內容由學生組織開展，可以起到事半功倍的作用。例如，在教師的召集下，由學生會組織學生進行模擬股票投資活動。每個學生借助互聯網注冊專屬自己的ID，并給其分配20萬元的虛擬初始資本，讓其自主投資。在模擬股票投資活動結束后，高校評選出表現優異的投資者，這種活動不僅能激發學生的興趣與積極性，還能促進教學任務的有效開展。第二，金融知識與技能比賽。開展金融知識與技能比賽，能夠充分發揮學生組織的作用。例如，在教師牽頭下，由學生會組織本年級相關專業學生，開展金融知識與技能比賽，其中購買器材、配備工作人員、安排場地都屬于學生會組織的內容。通過這種比賽，不僅提高了學生的學習興趣，還在一定程度上強化了專業技能。
4結語
金融職能范式的轉變，對金融學課程實踐教學產生了重大影響，信息技術的迅猛發展對金融學課程實踐教學模式提出了挑戰。因此，應不斷探索金融學課程實踐教學新模式，加強與校內、校周邊金融企業的合作，開展實驗室教學模式，重視學生組織的作用。這樣，才能有效解決當前金融學課程實踐教學模式存在的諸多問題，從而為學生就業積累實踐經驗。
參考文獻:
［1］王立平，張愛鳳，劉向華，等.普通高校建環專業實踐環節改革探索———以合肥工業大學為例［J］．合肥工業大學學報(社會科學版)，2014，(02):127－130.
［2］魏名山.工科研究生課程教學方法的改革探索［J］．學位與研究生教育，2018，(12):28－30.
［3］王志玲.教學方法改革探索［J］．大學化學，2017，(03):13－14.
［4］劉移民，張文經，艾玲保，等.在臨床醫學專業中開展預防醫學教學改革探索［J］．西北醫學教育，2018，(04):22－23.
［5］馬玉龍，周新花，鄭潔修.理科“化工基礎”課程教學內容改革探索［J］．大學化學，2017，(06):15－16.
［6］歐陽林.“兩課”建設與改革探索［J］．教育探索，2018，(02):37－39.
作者:王球琳 付磊 王鏡然 單位:哈爾濱學院 黑龍江生態工程職業學院
