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［摘要］
對于高職經濟管理專業人才培養來說，最主要的是能讓學生適應社會發展、符合企業需求，因此，對高職經濟管理專業人才培養模式的改革與設計非常重要。參照企業用人單位的需求，從課程內容、教育方式等方面設計，以期能提升學生就業能力及靈活應對市場的挑戰能力。
［關鍵詞］
高職 經濟管理 人才培養
1當前高職經濟管理專業人才培養存在的問題
當前高職經濟管理專業人才培養方面存在以下幾個問題：①教育過于理論化，學生實踐不足，導致學生能力與企業需求不符，高職院校就業率不高；②教學知識結構更新不夠，不能順應市場發展需求，不能在日益激烈的市場環境脫穎而出；③學生基礎知識不夠扎實，在實際工作中不能深入加強職業素養，接受新事物學習困難；④職業素養不夠，學校沒有針對性地進行職業道德素質培養，學生不能適應各行業的職業素質要求。
2高職經濟管理專業人才培養模式改革與設計
對于高職院校來說，培養學生的目的就是為了讓他們能走入社會，快速融入社會環境，適應工作崗位。因此，經濟管理專業的課程設置一定要強化學生的技能。針對這樣的教育目標，可做出如下改革與設計。
2.1扎實基礎教育
在高職人才培養的時候要加強基礎知識和專業基礎理論知識，比如基礎的應用寫作、計算機、政治理論、英語等方面的知識，比如專業的管理學、經濟學、金融學等理論知識。而要扎實這些基礎知識，一方面要改革教學理念，要一切以學生為教學中心、以學生為主體，充分激發學生對學習的積極性和學習興趣，最終達到學生主動學習的目的，實現教學效果；另一方面要保證這些基礎課的教學時長，不能拔苗助長，讓學生打下良好的基礎知識再深入進行教學。當今社會知識更新非?？?，學校教育的知識和技能只是當時的知識點，只有扎實基礎，培養學生不斷學習的能力，讓學生養成自主學習的興趣和習慣，才能在日益更新的社會中不斷自我更新、自我成長，主動適應社會。
2.2提高實踐環節
經濟管理專業在今后工作中所要運用到全方位的能力，這些都是來自于不斷的實踐和累積的，如果在今后工作中再進行這方面的接觸就會慢別人一步，因此，在學校中學生的動手能力培養、實踐課程設立非常重要。一般來說設計實踐課與理論知識課的比例為1:1，同時經濟管理專業的授課教師要雙師型素質的教師，要能達到理論與實踐相結合的教學目標。經濟管理專業涉及的專業很多，因此在進行實踐教育時也要根據專業的不同而采用不同的方法。比如酒店管理專業的實踐課，就要讓學生在學校學習理論基礎知識后，安排去星級酒店實習，讓他們將學校學習的理論知識轉化到實際應用中，強化他們的職業道德素養。而市場營銷管理專業則要采用“實物代銷為主、創業教育貫穿始終”的做法，讓學生在學習中不斷模擬實物代銷的方法，并培養一定的創業知識，強化學生這方面的職業能力。會計專業則可采用模擬的方式來進行實踐教育，通過學校的電算化實驗室進行會計模擬，讓會計管理專業的學生能完成財務方面的能力訓練，并不斷強化這方面的能力。比如，在進行國際經貿管理崗位訓練的時候，可在大二下學期開始就讓學生在外貿企業學習，增強學生對國際貿易的認識，在大三的時候完成崗前實訓，讓學生在校內外貿實驗課進行仿真業務訓練，規范掌握操作要點。
2.3實施個性化教育
對于學生來說每一個都是個體，新課改提出教育以學生為主體，因此在高職經濟管理中也要以學生為主體，實施個性化教育。高職經濟管理課程有基礎理論課程、職業應用技能課程、職業崗位專門化、選修課程這四部分，而學生的個性、興趣愛好、職業發展方向也都不一樣，因此在進行教育時要根據學生的個性區別對待，滿足不同學生不同個性的需求，讓每個學生都能實現自我價值。
2.4崗位專門化訓練，提升就業率
對于高職院校的學生來說，學習的最終目的就是能順利就業，因此在進行經濟管理專業教育的時候也要以就業為導向，進行崗位專門化訓練，提升學生的就業率。針對學生所選就業崗位，有效地進行教育，根據相關企業要求，進行就業演習，學校還可設立一定的職業道德輔導課，加強就業方向的職業能力，實現零距離就業。
2.5動態培養，確保教育實用性
教育并不是一時的，而是要隨著社會的發展、而不斷調整，要確保教育出來的人才能符合社會的發展和企業要求。根據企業的不同需求，學校能自主調整，不斷適應新職業的出現，適應當前快速發展的市場。在學校學習的知識是遠遠不夠的，還是要靠學生自主學習，不斷自我更新，因此，學校要以就業為導向，注重學生學習興趣的培養，為其今后的職業生涯打下基礎。
3結語
教育是不斷改革和創新的過程，對于高職經濟管理專業教育培養來說，更是要適應社會的不斷發展與企業不同的用人需求，立志培養學生能獨立生存、適應發展、不斷創新、不斷接受新事物挑戰的能力，給社會輸送高質量的人才。
作者：董偉 單位：甘肅林業職業技術學院經濟管理系
主要參考文獻
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