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摘要：
經濟法是電大開放成人教育?？平洕?、管理類財會、金融、工商管理和法學專業必須開設必修基礎課。經濟法課程教學的效果主要取決于這門課的教學方法。本文從成人經濟法教學現狀出發，就經濟法教學實踐方法的改進談點對應之策。
關鍵詞：
成人教育；經濟法；教學方法
社會主義市場經濟新體制的發展，日新月異，隨著其體制的日臻完善，社會實踐要求大學生的綜合素質應更為高遠，全民經商以及社會主義法制的不斷健全、完善，尤其現在政府鼓勵大眾創業對經濟法的掌握成了普遍需求。因此，成人教育的改革也應必須順應這一時代需求，以期達到同步發展的目的。改革和探究《經濟法》在教學中實用的教學方法，提升學生知法、用法、守法的自覺性，以便學生更好地從事社會實踐，則已成為此門課程不容忽視重要問題。
一、《經濟法》課程在成人教學過程中應當重視的問題
從培養既要精經濟又要懂法律的復合型人才的角度去思考：目前很多成人高校在經濟法教學過程中，無論在教學計劃的安排，還是教學方法和考核制度的實施等方面都存在不同程度的問題。
（一）針對不同專業需求的經濟法課程的教學內容雷同化一
先哲孔子提出“因材施教”，才能促進個體的發展，采取有針對性地施教方法，才能滿足學員不同的專業特點和要求。即使使用相同的教材，也應當把握好不同的側重點。當然，克服教材的雷同化一，則必然要求因材施教，這是每個專業教師應當具備的基本功。然而，在教學實踐中，我們容易忽視這一問題。使用同一教案面對不同專業的學生，致使學生知識結構的差異性得不到體現，教師的教學效果大打折扣?，F階段，經濟法教材版本很多,在成人教育的選用上都不同程度的存在一些問題：有的教材內容過于繁雜深奧，有的教材內容沒能與時俱進；還有部分教師存在照本宣科的問題，忽視不同專業學生知識結構的差異性，忽視成人工學矛盾的特點，使用相同的教案，教學內容缺少針對性，教學效果大打折扣，體現不了專業化特色。
（二）制定的教學計劃安排與實際教學容易脫節
《經濟法》的教學內容與一定的法律基礎知識息息相關，而經濟法課程作為電大經濟、管理類專業基礎課，法理知識等基礎理論知識的安排顯得薄弱，法學的專業化程度深淺決定了學員的認識，容易造成學員對法學的粗淺認識，無形中會影響經濟實體法律制度的學習，使學生在學習過程中感到前后照應困難，難以實現會經濟懂法律的教學要求。
（三）靈活生動的教學方法運用欠缺
《經濟法》作為一門實用性很強的法律課程，它需要依靠法學知識進行輔助教學。單靠教師一味的說教來講解，就顯得知識結構極為貧乏，學生也缺乏系統的了解，很難調動學生的學習主動性。所以，在教學實踐中，教師幫助學生理解法律條文可以利用大量的現實生活案例，也要鼓勵學生多學習法學知識，補充自己的內涵。另一方面，我們還應該積極探索其他新的教學方法，培養鍛煉學生對法律條文的實際運用能力。
（四）有待更完善、合理的考核考查方法
在高校課程中，因專業的不同，《經濟法》課程也有不同的位置?！督洕ā愤@門學科在高校一些專業里屬于考查課，因此沒有引起一些教師的重視，認為寫篇論文結題就可以了。我們可以試探更科學合理的考查方式，促進學生走進這門課程，去研究這門課程。例如：可以采用閉卷考試的方式以增強學生對所學知識的記憶和理解。
二、對成人經濟法教學之方法探究
（一）充分利用各種教學平臺的網上資源，抓好課件的制作，發揮多媒體教學優勢，實施遠程開放教育輔助教學的功能
電大和其他教學平臺網上教學資源豐富，引導學生利用網上資源進行學習運用，能起到事半功倍的作用。除此而外，筆者認為，制作切合學生實際的課件配合教學，大有裨益：
1、能彌補教科書的不足?！督洕ā氛n程源于社會生活和相關法律，是實踐性很強的學科。社會實踐在不斷生動發展，法律也必須與時俱進，順時而修訂法律條文。
2、能補充同步知識，接受新法規。教師利用自身知識，制作多媒體課件，將新的法學知識運用其上，補充到課件中，就是補充同步的知識，傳授新法規。在教學中運用多媒體制作課件輔助教學，就能夠做到電子教案與現行法律的同步更新。
3、能擴大知識的容量，增大信息量。在課堂教學的有限時間里，通過文本、靜態、動態的視頻和音頻等多種媒體工具，在課堂教學里，演示圖片、文字，超級鏈接各種相關資料和互聯網上的最新信息，擴大了學生的知識儲備。
（二）應該適當增設一些專門的仿真的案例討論課
多邊互動的教學環境，可以使教學雙方在平等交流探討的氛圍中，產生不同的觀點，進而激發教師和學生的探索性，這是最為有效的互動交流式學習。案列討論課不失為一種較好的互動交流式方法。案例討論課就是給學生建立一個仿真環境，在課堂上由學生扮演獨立的當事人，師生之間、學生之間進行現場互動。討論結束時，老師再及時作總結和點評，告訴學生結論或答案，這利于學生對專業知識的理解和掌握。實施這一教法要求教師必須在課前有針對性地選取典型案例。通過案例教師可以實現教學目的，可以使學生更好的掌握教學內容，提高學生的主動性和積極性。
（三）重視實踐性環節教學
《經濟法》作為一門實踐性很強的學科，應更強調實踐性環節的教學工作，做到學以致用，理論聯系實際。學生可以到所在地法院經濟庭進行旁聽，或者為社會提供法律咨詢和法律服務，撰寫調查分析報告等。過去電大開展“模擬法庭”和法律咨詢等，就是為了落實學生在教學過程中的主體地位，理論聯系實際，激發學生的獨立思考能力，目的是引導學生在參與教學過程中學會學習，掌握知識，獲得解決問題的能力。與我們的日常教學相比，學生明顯對這種實踐性活動情有獨鐘，也能有效的提高其學術能力。
（四）結合成人教育的特點，鼓勵和督促學生自學和指導學生課外學習小組學習，實現學生的互助式學習。
1．學生的自學。成人教學課程有限，必須培養學生的自學能力和自學水平。學生通過閱讀文字教材和利用教學平臺上大量的媒體資源、IP課件、直播課堂等來理解和掌握課程基本內容。電大學習的主要途徑之一就是強調自學。電大遠程開放教育確立了以學生自主學習為主的基本教學模式，這是一種有益的嘗試。
2．課外學習小組討論學習也是一種互助式學習的好方法。在強調學生自主性、個別化學習的同時，也應該加強小組討論學習的作用。在此學習過程中，教師和學生就學習經驗進行相互交流。
（五）重視形成性考核
教師依據形成性作業系統講評，鞏固學習的知識點、面，并督促學生必須認真獨立地完成形成性作業，輔導教師要認真批改并做出成績評定。
綜上所述，成人教育的教學模式，必須從傳統的理論學習本位的課程培養目標，轉變為以培養理論聯系實際的實用型，技能型人才為出發點，依據社會發展，對職業崗位群的實際需要，既要有較強針對性，又要有較強適應性的培養目標。通過使用上述教學方法的探討，力圖改進傳統教學方面的某些不足，根據社會發展的趨勢，創新教學方法，使學生能掌握處理相關經濟法律方面的問題，利用法律手段，保護自己的合法權益。
作者：周樹乾 單位：四川廣播電視大學自貢分校
