前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職學校經濟法基礎課程問題分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、經濟法基礎教學中存在的現象及問題
1.教學計劃安排不合理
目前在大多中職院?！端枷胝巍肥亲鳛楣不A課程，該課程一般放在一年級上學期開設，其中很大一部分涉及到了經濟基礎以及法律基礎的相關知識。但是，經濟法基礎作為專業課程一般在二年級的時候才能開設。但是，這兩個課程從主旨思想以及相關知識點方面都有很大銜接，可是兩個課程之間的時間間隔為一年左右，這樣使學生在學習經濟法基礎課程時感覺與前面的知識點銜接不上，好多基礎的東西全都忘記了，這樣使學生在課堂上的理解難度大大增加，降低了學習的效率，并且感到枯燥乏味經常走神。
2.教學的方法過于僵硬
經濟法基礎本身是一門實踐性很強的課程，可是由于法律本身的性質，硬性的法規條文比較多，所以課程主要是以講解為主?？墒侨绻麊慰坷蠋熞晃兜恼f教，根本無法調動學生的積極性。因此教師的教學方法應該多樣化，比如通過案例分析讓同學參與討論，一方面調動了積極性，另一方面還培養了學生的興趣。同時還應該努力尋找其他的教學方法，比如模擬法庭，增強學生對法律條文的實際應用能力，從而提高教學能力。
3.中專生自身特點
中專生所處的年齡段有其固有的特點，有些同學缺少學習興趣，無法集中注意力，有些同學嚴重偏科，有些同學叛逆心理比較強，情緒起伏比較大。這些都使得他們對條理性比較強的經濟法基礎產生抵觸情緒，認為學習這些就是為了應付考試，與自身未來職業發展的關系不大。另外，由于閱歷較少的關系，很多同學無法把學習的知識點和日常生活聯系在一起，認為這些法律僅僅存在于案例中。因此在教學時，應該考慮到學生的特殊性，才能提高教學質量。
二、針對經濟法基礎教學的改革建議
1.教材的改革應更具有實踐性
經濟法基礎教材改革的指導思想是職業性和實用性?，F在的教材一般都是針對老師講解用的，并沒有針對學生未來實踐的目的編寫，教材多以理論為主，缺少案例分析，在課后的思考題大多是名詞解釋等，目的是鞏固學生的基礎知識，同樣缺乏實踐性。因此新的教材的改革必然要添加足夠的實訓內容，不僅要包括知識理論，還要啟發學生的積極性和創造精神。另外，教材應該突破傳統的紙質版，應該不斷引入多媒體教材和電子教材。
2.教材的改革應更具適用性和時效性
選擇教材的基礎是“適用性”，教師在選擇教材的時候必須注重所選教材是否符合課程教學的需要和人才培養目標，并且還要聯系到學生的特點，看教材是否具有啟發性，難度適中，深度適宜。其次，時效性也是選取教材的重要標準，很多老的教材，其中的案例已經過時，學生們理解起來比較困難。隨著近幾年我國市場經濟的發展以及法律體系的完善，許多法律進行了修正和補充，因此教師在選擇教材的時候要選擇最新的版本，更要站在科學的前沿對內容進行講解，及時對教材中的陳舊內容進行糾正，確保學生的知識來源的正確性。
3.針對學生特點采用多樣化的教學方式
中職經濟法基礎課程的教學目標是培養既懂經濟又懂法律的人才，通過課堂的學習可以熟練的解決現實生活中的問題，因此單純的理論研究根本無法滿足這樣的教學目標。但是由于中職學生大多處于青春期，學習積極性在很大程度上取決于興趣，因此應該采用多樣化的教學方式。首先，應該對教學內容進行分類，有些是較簡單而非重點的，有些是重點難理解的，對于前者可以設立情景自學，讓學生獨立完成，以小組展示自學成果的方式調動學生的積極性。對于后者需要教師首先對知識進行過講解，再帶領大家在案例討論中深化對知識的理解。這樣避免了知識點太難學生產生受挫心理。最后，教師在選取案例時要貼近生活，讓學生可以舉一反三，啟發學生說出身邊和所學知識相關的事，培養學生的邏輯能力和獨立思考的能力。
三、結語
中職教育的課程目標是培養具有職業適應性和應變能力的新一代人才，經濟法基礎作為經濟類、法律類專業的必修課程，在人才培養中起著基礎性作用。這就要求中職院校加快對經濟法基礎課程的改革，引進多樣化的教學方式，選擇符合人才培養目標的教材以及對教師進行針對性的培訓等。
作者：張繼輝 單位：石家莊工程技術學校