前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校經濟法教學體系改革研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、前言
在互聯網背景下，各高職院校應當依據自身具體情況構建出全新的經濟學教學體系，不斷優化好經濟法的考核評估方式，才能有效提升到高職院校大學生的法律意識，營造一個法律先行的校園環境。
（一）滿足不同專業同學的需求
財務成本管理系統很復雜，涉及經濟等各種生活領域。在有限的專業教學過程中，即使不是全部，國內經濟法律也都明確了。但是，教師必須遵循學生和教師專業方向相同的最大特點，在建立財務成本管理核心體系的前提下，不要選擇講相關章節和內容，所記錄的程序法學課程教學競賽作品集可以滿足同一方向的財務管理新章節中各個知識點深度的要求，并且可以有選擇地掌握內容與法學的后續章節有關。普通本科院校國內經濟法課程嚴重不足，這是同一基本結構的核心。在該制度下，應著重于教學內容的內容，以更好地反映教學過程。
（二）提高大學生的專業素養
對于高職學生來說，公司戰略和風險管理的專業性和高度抽象性對他們的學習興趣和熱情有很大的影響。依靠互聯網以及先于學習的教學模式（一個在線學習知識的大型平臺），學生可以輕松地獨立學習知識，并將在課堂上開展的知識教學的樂趣分成有限的時間供學生使用。它還促進專業技能的培養以及科學理論和科學知識的實際應用。
（三）完善雙創教育課程體系
現階段，大多數高職院校已經為企業家的法律法規，思想道德教育和相關的法人素質培訓課程奠定了技術基礎，但目前的學習課程側重于相關理論，不能有效提高學生的綜合能力。在相關的法律實踐中。因為有必要重新開設有關公司戰略和風險管理的公共選修課，以便為非整體經濟日常管理選修專業的學生提供全面和高水平的相關法律科學知識。法理學是非常理論性的，其范圍擴展和內容包括所有相關的法律創新。它可以作為企業家法領域的持續創新和高級課程，有助于實現經濟法制。為了滿足某些學生的需求，提高他們處理法律實踐的能力，并為他們在企業家精神方面的不斷創新和相關法律人文科學打下堅實的技術基礎。
（四）提升大學生的法律意識
在加強高職院校雙重創新學校教育的經濟背景下，中級會計實務課程的改革方向促進了大學生法治觀念的增強和對相關法律的理解，從而選拔了大學生對法律條款感興趣的人參加法律實踐活動。此外，它可以顯著提高朋友，學生和老師的素質。德治思想降低了學生對法律的了解，理解，遵守和使用的積極意識，并建立了以法律為基礎的良好的校園生活文化。
三、教學改革的現狀及面臨的問題
當前，中國的高等職業教育課程學習的全面改革逐漸關注學生個性的快速發展。這方面與國際和國內發展的持續發展仍相距甚遠，但中國也試圖全面改革課程教學的模式，包括人格發展和綜合能力的持續發展，納入評估內容。此外，在高職院?；A教學的全面改革中，出現了諸如創新思維和個人創業能力突破等主流市場短語。在過去三年中，中國學術界對高職院校財務管理學習課程體系的改革進行了深入研究。首先，他們將重點更多地放在或多個方面。一是將高職院校企業戰略課程與風險管理課程與大專課程相區別。大多數相關的研究結果是兩者之間的異同。其次，結合對高職高專院校人才培養的最佳方案，提出了適合高職院校大學生課程學習標準和專業教學的幾種方法?？茖W研究的第一項成就充分體現在中級會計實務課程的內容標準和幾種基本的教學方法上。目前，在院校中，開設“全面經濟日常管理”課程，開設“財務成本管理”課程的內容并不多，但情況與一種國內經濟教材相近。他們不能滿足創業初中生和老師的實際法律需要。除此之外，在職業院校中級會計實務課程的教學內容中，還存在有關法律的基礎知識。嚴重缺乏教學導致社會在教學課程的良好效果和學習的宏偉目標之間分離；理論基礎專業教學的比重太大，缺乏理論實踐課程的教學；一種課程教學方法很簡單，有些學生沒有動力。盡管一些大學已經詳細分析了設計方法的相關案例，并在課堂上轉向了中文和法語等專業教學的通用方法，但它們卻忽略了學生的主導地位，導致知識內化率較低，但是課程教學體系的改革著眼于的課堂教學課程。
四、高職院校經濟法教學體系改革的思路和實踐
（一）修訂以職業發展路徑為導向的柔性課程標準
高職文化教育的目的是培養具有中等規模應用水平的高層次人才?；A教學的各種活動應著重培養和提高部分學生的應用綜合技術能力。同一專業的選擇具有不同的短期培訓目標，設置課程內容的一種和快速發展的道路的選擇。它們在掌握財務管理過程中具有不同的關鍵內容和主要困難。但是，應修訂同一相關專業專業快速發展的基本標準，以全面修訂財務成本管理學習課程的基本標準，逐步建立軟課程。以廣東職業技術學院為例，該公司的戰略和風險管理課程是專門為經濟管理而設計的。課程內容的總體定位是充分掌握專業知識的科學知識，具有一定技術的財務成本管理的實踐知識，并能夠處理專業和后期工作過程中涉及的法律問題。處理事務的綜合能力，但是公司戰略和風險管理知識的要求在不同的方向上是不同的。對非經濟管理專業和財務管理專業的學生來說，財務管理可以成為一種培養創新和企業家精神的高級法律基礎課程。
（二）核心的經濟法教學體系特色
使用多種語言以通用語言和MOE班級以及與網絡相關的信息臺來錄制現場教學課程的視頻集，組織和開發教學內容，并充分發揮其主要作用。公司戰略和風險管理是法律規定的非常實用的課程；只有在實踐訓練中，學生才能彼此了解，學習和有效使用它們，并沒有要求學生繼續根據上課前的課程重點獨立學習。在課堂專業教學中，它是直接由核心問題項目驅動的，并開設了主要的逆向漢語課堂教學模式。教室已成為教師和學生直接互動和交流的休閑場所，此后，它主要采用各種微課程教學模式，并輔以工作室導演的相關法律實踐，以測試學習知識的效果，即在微信朋友，微博客，微團體等的幫助下動員部分學生開展互動，完全獨立的知識學習方式的方法之一，吸引一些對法律術語有興趣的學生參加全國法律再創業理論與實踐會議。廣東職業技術學院公益慈善到創業項目廣交法律咨詢服務室是一個很好的實踐平臺，然后利用二類活動擴展中級會計實務，釋放學習平臺，并為學生提供更多法律規定，具體實務等繼續實踐的平臺學習。
（三）優化經濟法課程的考核評估方法
截至目前，大多數學生的中級會計實務課程都是通過的課堂作業，班級出勤和閉卷考試以及評估學生的考試方法來完成的。盡管如此，有必要對理論體系的實踐知識進行評價，但不將學生的公司戰略和風險管理應用能力納入評價是不合理的。因此，有必要加大對中級會計實務具體實踐的評價力度，將各種應用方法和經典理論知識整合到評價項目中，優化財務管理課程整體評價的兩種方法，如建立不同類型的評價體系經濟法課程。在具有自定義角色的企業和模擬環境的企業中，建立、運營、破產，對破產等行業過程進行分組，有針對性地系統模擬法理學法院的相關案例，對學生和教師的整體表現進行評分，評價項目應適用的綜合能力。
五、結語
綜上所述，在互聯網的背景下進行經濟法科學體系的改革是必要的，進行高職院校經濟學課程體系的改革能進一步的優化教師的教學模式，從而有效促進到學生的全面發展為我國社會輸送到更為優質的人才。
作者:景蕾 單位:石家莊職業技術學院
