經濟分析論文范例

摘要：當今經濟發展離不開數據分析，因此經濟數學是經濟發展的基礎理論。為了提高經濟發展，需要深入研究經濟模型理論，構建經濟模型，調控經濟方案，因此高等數學知識在經濟發展中起著至關重要的作用，因此構建數學模型的要求和步驟，把握構建和運用數學模型進行經濟調控是當前至關重要的問題。

關鍵詞：數學模型；經濟發展；經濟數學引言

清華大學社會科學學院經濟學研究所教授龍登高、中國人民大學經濟學院教授方福前、中國人民大學財政金融學院教授王國剛及中國財政金融政策研究中心主任翟強由中國人民大學中國財政金融政策研究中心和財政金融學院聯合主辦的第八屆“黃達-蒙代爾經濟學獎”頒獎典禮上表示，現在經濟與金融研究離不開歷史與數學。龍登高認為，“量化歷史的分析是有爭論，但是事實上我們知道經濟學當中離不開數據。”方福前認為，經濟分析的三種方法為歷史、計量和理論。計量為經濟管理提供依據。中國人民大學李黎力（博士論文《明斯基經濟思想研究》）、中國人民大學羅煜（博士論文《論經濟從貨幣化向金融化的轉型》）、湖南大學胡榮尚（博士論文《我國中央銀行溝通對公眾預期的影響研究》）均談到了經濟發展離不開數學。經濟數學課程是經濟管理類專業一門必修的重要基礎課與工具課，它不僅為學生學習后繼課程和解決實際問題提供了必不可少的數學基礎知識和數學思想與方法，而且也為培養學生思維能力、分析解決問題的能力和自學能力，以及為學生形成良好的學習方法提供了不可多得的素材。而且利用經濟數學來構建經濟模型，以便給出合理的經濟調控方案，對經濟發展起著至關重要的作用。

一、經濟數學在經濟發展中的應用

（一）變化率的最優決策問題

變化率包含絕對變化率與相對變化率，經濟數學中絕對變化率是導數，在經濟學中，彈性分析可以單獨作為一種定量分析法存在，它對經濟發展中最優效益目標進行最優決策起著重大作用。

（二）經濟發展中的最優問題

自1956年羅伯特.索洛在其里程碑式的論文《關于經濟增長理論的一篇論文》當中創建了新古典經濟增長理論模型,索洛經濟增長模型在以后的半個世紀當中都扮演著現代經濟增長理論基石的角色。自90年代末以來,中國宏觀經濟學領域的研究逐步從以邏輯推理演繹為主轉向更重視數理分析和模型建設,其中很大一部分理論及實證研究都是以索洛模型為主要出發點和推理根據。經過十余年的研究發展,索洛增長模型亦在諸多的實證檢驗和理論應用當中得到進一步修正完善和多層次多方向延伸。   一、理論基礎與發展   索洛增長模型(Solow,1956)通過放棄勞動力與資本固定比例,修正了哈羅德-多馬模型中的“刀刃平衡”,通過將資本、勞動和總產出之間的比例關系內生化。索洛將一般的生產函數表述為:Y=F(K,L),并在考慮技術水平變化時使用可具有?？怂怪行约夹g進步的生產函數:Y=A(t)F(K,L)。給定儲蓄率不變,最終產品與資本存量的穩態增長率都為,其中n為勞動力(人口)的增長率。索洛模型假定總儲蓄率為s,資本折舊率為δ,得出資本積累方程k=sf(k)-(n+g+δ)k。在以后的經濟學教科書中,以具有哈羅德中性技術進步的生產函數代替了具有?？怂怪行约夹g進步的生產函數,修正這個模型為Y=F(K,AL)。為解釋不同的經濟現象,之后的研究引入了多種索洛模型的變形。如卡斯等人建立了無限期界模型并提出使社會福利最大化的資本存量條件,索洛模型最初推導出的黃金律資本存量被修正為修正黃金律資本存量(Cass,1965),以將儲蓄率內生化;引入已有資本的廢棄率來考量新通用技術的出現引起的產出下降(Aghion,Howitt,2011,第九章);在索洛模型中引入人力資本因素H(t)(Mankiw,RomerandWeil,1992)等。我國亦有不少研究對索洛模型進行了理論拓展和延伸。李軍(2003)、周晨和熊和平(2007)引入老齡化因素以測定老齡化程度對經濟的影響;熊俊(2005)通過“希克斯中性的技術進步”、“規模報酬不變”和“完全競爭的市場結構”假設條件的放松和自變量的調整,擴展了索洛增長模型;劉海生和解江樹(2005)在索洛模型中引入按技術分配,分析了非體現技術進步和體現技術進步對經濟總產出的影響;李國柱(2006)引入環境約束以考察經濟增長和環境污染之間的關系;何莉(2007)引入人力資本和出口依存度,以測量各省經濟受對外貿易的影響;傅為忠和劉!楠(2008)通過引入隨機干擾項對模型進行了改進;張誼浩和周庭佐(2011)引入相對貨幣供應量因素,得出新的人均產出。   二、實證研究與應用   由于索洛模型的基礎作用和解釋能力,經濟學領域很多研究都運用該模型作為工具來解釋和分析經濟現象、提出經濟策略。下面以基于中國經濟的實證應用為例,綜合評述索洛模型在不同經濟問題中的應用和驗證。自1988年始,我國的索洛模型實證應用研究共計191篇?？纱致苑譃槠叽箢?即整體的宏觀經濟分析、產業經濟和區域經濟分析、人口勞動力、貿易投資、科技教育和資源環境的貢獻和影響因素分析。   (一)宏觀經濟分析   索洛模型的主要應用方向之一是根據具體國情,從總體宏觀經濟層面解釋國內經濟運行情況和經濟基本要素的變動和貢獻,并提出改進對策。典型的應用有國內經濟全要素分析、儲蓄貢獻、投資貢獻、貨幣供應影響等。如劉強(2001)、王玉榮和孫玉琴(2002)、馬小鵬(2005)、王維國和杜修立(2005)對中國經濟進行了收斂性分析;王風云(2005)利用索洛模型對中國經濟周期波動進行了動態計量分析;韓立杰、于海濱和劉喜(2007)、王德勁(2007)、波唐勇(2009)、俞林(2011)等對我國經濟增長進行了技術進步、資金投入、勞動投入等全要素分析;賀福珍(2010)基于索洛增長模型,探討了非充分就業環境假定下的經濟增長問題。   (二)產業經濟   利用索洛模型對國內各產業進行具體的分析和解釋,具體可以分為農業經濟分析、工業經濟分析、服務業經濟分析和企業經濟分析。亦有研究是基于整體產業結構、產業發展方式等來分析經濟增長。如戰明華和許月麗(2006)將產業結構因素引入模型,測度了城市化對經濟增長的作用;彭軍濤和陳其霆(2000)分析了制度因素在農業經濟增長中的作用,趙燃和駱樂(2007)、祖立義、傅新紅和李冬梅(2008)、曹佳、肖海峰和楊光(2009)分別測算了我國漁業、種植業和畜牧業全要素生產率及其影響因素;余明陽和劉春章(2009)運用索洛模型構建品牌聲譽增長模型,解釋了品牌體驗水平對穩態的影響;高曉然、董勤和于英川(2005)對集成電路行業技術進步作用進行定量計算。   (三)區域經濟   索洛模型運用在區域經濟分析當中,通常是具體分析某一地區的要素貢獻和經濟增長路徑,或綜合分析國內各區域間的異同、研究要素對區域經濟的整體影響。如趙玉杰(2006)利用索洛模型對濟南和青島的城市經濟增長模式進行了比較;孟波,李定猛和張貴平(2009)定量分析了貴州省科技進步對經濟增長的貢獻,汪慧玲和王富貴(2009)以甘肅省為例測定了西部地區的技術進步貢獻率;涂山峰和曹休寧(2005)利用索洛模型解釋了基于產業集群的區域品牌與區域經濟增長間的關系,馬飛、馮梓洋和韓清艷(2009)構建了產業集群對區域經濟增長影響的數理模型;龍文(2007)對中國區域經濟進行了收斂性分析,賈男和甘犁(2010)運用生產函數差異嘗試解釋地區差異,陳體標和饒曉輝(2011)對我國區域經濟增長轉移動態特征進行了實證分析,驗證出索洛模型在解釋我國區域經濟增長方面的局限性。   (四)人口與勞動力   在分析人口與勞動力對經濟的貢獻程度的研究中,索洛模型的應用十分廣泛。針對人口流動、人口結構、就業和相關制度問題與影響的研究亦為數不少。如李軍(2003)通過引入老齡化因素測算了老齡化對我國經濟的影響;梁君林和杜世奇(2003)、梁君林和余濤(2004)基于索洛模型探討了在不同人口增長率、利率和貼現率條件下養老保險制度轉軌的效率;楊蔚、胡博、楊錦秀和傅新紅(2008)利用拓展的索洛模型探討了省際人口遷移、人力資本流動對人均收入增長率和地區收入差距的影響;張運峰(2009)分析了技術規模報酬遞增或遞減條件下人口增長的影響;韓勝娟(2011)將人力資本基尼系數引入擴展的索洛模型,測算了人力資本貢獻。#p#分頁標題#e#   (五)貿易與投資   針對貿易和投資對國內整體和各地區經濟的影響,一部分研究借鑒了索洛模型的分析方法,以得出定量的結論。如吳喜龍(2005)對中國對外貿易對經濟的促進作用進行分析,何正霞(2006)從外貿外資角度對中國經濟增長數據進行了回歸分析,得出對外開放對經濟的作用;馮秀娟(2005)運用比較分析法對我國在利用外商直接投資過程中損失利潤進行了定量分析,李有(2009)運用擴展的索洛模型對對外直接投資與全要素生產率的關系進行實證分析。   (六)科技與教育   很多嘗試解釋技術進步對經濟貢獻的研究都運用了索洛模型,也有一些研究將該模型應用到了分析教育因素影響上。如夏杰長(2002)對中國經濟增長中的技術進步作用進行了定量測算,沈思、陳泉和孫紅湘(2003)利用柯布道格拉斯函數和索洛模型計算資本產出彈性系數和勞動力產出彈性系數,對未來五年的科技貢獻率進行預測,鐘國寶和吳廣謀(2007)基于索洛模型分析了研發投入對GDP的貢獻,劉大海、李朗、劉洋和劉其舒(2008)測算了海洋科技進步貢獻率;黃大乾、彭麗茹和高建軍(2009)通過構造專業人力資本投入的生產函數模型,分析了高等教育與經濟增長的關系。   (七)資源、能源與環境   不少研究借鑒索洛模型對資源、能源和環境的經濟影響進行分析,并以此為基礎推演出保證可持續發展的經濟增長策略。如羅浩(2007)通過新古典經濟模型探討了克服資源瓶頸的兩種方式,易瑩瑩,李鶯和樂燕波(2007)運用索洛模型分析了自然資源對中國經濟增長的限制性影響;李奇旆(2009)利用改進后的索洛模型驗證了土地資源并非必然帶來經濟增長;李新春和張雷(2011)研究了環保消費對經濟發展最優路徑的影響。   三、存在問題與展望   索洛經濟增長模型本身存在假設條件苛刻、作為增長源泉的技術進步因素外生性等問題,這些問題的修正和展望在增長經濟學教科書中有詳細描述,在此不再贅述。我國應用索洛模型的實證研究亦存在一些問題。   首先,從數據中可以看出,雖然我國相關實證研究數量繁多,但方向較為集中,一些領域研究不足。占最大比例的宏觀經濟和區域經濟分析當中,很大一部分都是收斂性分析和全要素生產率分析,只有寥寥數篇嘗試了從儲蓄率、貨幣供應、經濟周期等角度對宏觀經濟進行深入的實證分析。而其他方向的研究則數量較少且角度單一,以人口和勞動力角度為例,國外關于老齡化、生育率等人口因素經濟影響的索洛模型研究深入廣泛,多配合世代交疊模型和其他數理模型,但我國此類文獻很少。再如索洛模型中制度因素的引入問題,雖然我國有關于制度影響的理論研究,但實證研究屈指可數。當然,一些研究如黃紅艷(2005)對于財政分權對經濟增長影響的分析和張璇(2010)對于法律保護對經濟增長的影響的研究都很有啟發意義,但總體來看,我國依然缺乏廣泛系統的制度因素貢獻研究。   其次,現有研究還存在著深度不夠、量化分析不足的問題。大量研究在原模型基礎上單純增加了新的約束或變量,以期獲得該約束或變量所代表的要素對經濟增長的貢獻的結果。但這些約束和變量往往脫離現實且不易計量,造成了基于實證的定量分析并不能完全反應現實情況或提供合理可行的策略。   最后,基于索洛模型的研究與其他數理模型和研究方法的結合不足。經濟系統作為一個復雜整體,單個經濟模型很難有效解釋其運行機制和問題。很大一部分實證研究僅僅建立在索洛模型上,可能導致分析結果的片面性。   因此,我國基于索洛模型的實證應用研究還有很大的發展空間。在勞動力、制度、環境資源等研究領域,可應用索洛模型進一步構建分析其他要素和這些要素之間關系的模型、在宏觀經濟系統中研究要素間的互動;可更多探究某一要素對整體產業經濟和區域經濟的貢獻、比較國內外異同;從微觀角度深入分解各要素的貢獻,并通過可行的分解進行量化要素效用分析;依據我國實際情況和研究需要,結合不同數理模型,獲得全局把握。

作者：章曉英 單位：重慶理工大學

計量經濟學是經濟學的一個分支學科,是將經濟理論、數學和統計學等工具應用于經濟現象定量分析、以揭示經濟活動中客觀存在的數量關系為內容的分支學科,在經濟學學科體系中占據重要地位。該課程的主要特點是理論與實際應用并重,要求學生既要認真學習基本理論知識,又要注重計量經濟方法在實踐中的應用。學好這門課程,能提升學生的綜合應用能力、研究能力,能改善學生的知識結構。因此本課程在大學的人才培養工作中起到了重要的作用。

一、計量經濟學的學科地位

計量經濟學產生于20世紀30年代資本主義國家,我國計量經濟學的研究始于20世紀50年代末,80年以后得到迅速傳播和發展。1998年,國家教育部經濟學類學科教學指導委員會將計量經濟學列為經濟學類各專業必修的八門核心課程之一。這標志著我國經濟學學科教學走向現代化和科學化,對我國經濟類人才培養質量產生重要影響。目前,計量經濟學課程在我國眾多高等院校中已經普遍開設,全國各高校紛紛將該課程列為重點建設對象,在教材建設和課堂教學上投人大量精力,經過多年的教學實踐,高水平的教材相繼出版,該課程的教學水平也明顯提高。據李子奈教授調查,高等學校財經類(1992年以后的經濟類)專業開設《計量經濟學》課程的比例:1980年為0%,1987年為18%,2006年為98%。

計量經濟學的理論與方法已經廣泛應用于社會經濟的各個領域,成為用于分析非確定性對經濟和管理活動影響效應最有力的工具之一。翻開國內主要的經濟類學術期刊可以看到,利用計量經濟學模型研究分析我國現實經濟問題已經成為論文的主體。據李子奈教授調查,近十多年來,以計量經濟學模型方法為代表的經驗實證已經成為我國經濟學理論研究和實際經濟分析的主流方法。僅以《經濟研究》發表的論文為例,對1984—2007年《經濟研究》發表的近3300余篇論文進行統計分析,以計量經濟學模型方法作為主要分析方法的論文占全部論文的比例,1984年為0,1992年為5％,1998年為11％,然后迅速提高,2007年達到53％。而且研究對象遍及經濟的各個領域,所應用的模型方法遍及計量經濟學的各個分支。進入本世紀以來,隨著微觀計量經濟學模型方法的發展與傳播,計量經濟學應用研究在社會學、管理學領域迅速擴張,也已經成為一種趨勢,這一趨勢也有力地促進了計量經濟學知識在經濟管理類專業的普及。毫無疑問,在我國,計量經濟學模型已經成為經濟理論研究和實際經濟分析的一種主流的實證研究方法。目前,“計量經濟學”已成為我國經濟管理類專業最為關注、最受歡迎的課程之一。正如諾貝爾經濟學獎獲得者克萊因(R．Klein)所說:“計量經濟學已在經濟學科中居于最重要的地位。在大多數大學和學院中,計量經濟學的講授已經成為經濟學課程表中有權威的一部分”。著名經濟學家、諾貝爾經濟學獎獲得者薩繆爾森（P.Samuelson）甚至說:“第二次世界大戰后的經濟學是計量經濟學的時代”。

二、計量經濟學對大學人才培養的作用

進入21世紀以來,社會信息化和科學技術的迅猛發展,科學技術與人文文化相互滲透和融合的趨勢,正對我國現有經濟學和管理學專業人才培養模式產生極為深刻的影響。為適應新世紀對人才素質的要求,經濟學和管理學專業應當加強建設能拓寬專業口徑,調整知識、能力、素質結構的課程群。計量經濟學正是其中之一,它能從以下四個方面提高人才培養工作的質量。

［摘要］隨著我國社會主義現代化水平的不斷提高，人才競爭壓力更加激烈，經濟學人才培養標準也日益提高。課題組通過分析湖南農業大學經濟學專業“四位一體”的人才培養模式的運行，總結了在此人才培養模式下所取得的各項成效，并針對性地提出了“堅持具有中國特色的馬克思主義經濟學，增強學生創新能力，培養‘T’型經濟學人才，強化經濟學專業國際化教育”的相關優化建議，以適應新形勢下經濟高速發展的市場需求。

［關鍵詞］高等農業院校；經濟學；人才培養模式；優化策略

黨的報告中提出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。為促進中國特色社會主義教育事業發展和繁榮中國經濟，創新與完善經濟學專業人才培養模式就顯得極為重要。在這樣的時代背景之下，實踐教學與課堂教學脫節的傳統經濟學專業教育理念與國際化、全面化的現代經濟學人才發展趨勢格格不入[1]，多學科交叉融合理念有待強化，課程設置與工作導向結合亟待加強。當前我國學術界對經濟學專業人才培養模式展開了多層次的研究：一是基于重視實踐教學，認為應當從實踐教學體系框架設計、實踐教學平臺構建、實踐教學方法與教學手段的改革、加強師資隊伍建設、合理設計人才培養方案和教學模塊等五個方面入手，培養適應社會需求的應用型經濟學人才[2]。二是基于注重創新,提出要處理好政治經濟學和西方經濟學這兩門課程之間的關系[3]。三是基于經濟全球化，認為經濟學專業人才培養國際化已成為實現我國經濟快速發展的客觀需要[4]，必須加強探索基于世界經濟發展規律的國際化人才培養模式，以期推動高等教育發展，服務地方經濟。本文主要對湖南農業大學經濟學專業“四位一體”人才培養模式及其成效進行綜合分析，由此針對性地提出完善經濟學專業人才培養模式的優化對策。

一、湖南農業大學經濟學專業“四位一體”人才培養模式的運行

英國經濟學教學與學習支持中心認為，經濟學教育應當幫助學生學習在不同領域對經濟學核心概念的運用，學習經濟學家的思維。美國威斯康星大學教授曾指出：經濟學學生應該能夠解釋現有的經濟學概念并且表述和研究新的經濟學問題，從而形成新的經濟學知識。而國內學者劉偉等人則認為，應當培養堅持以馬克思主義為指導，倡導科學發展觀，為社會做出卓越貢獻，適應國際化要求的高素質人才[5]。湖南農業大學為實現適應現代社會發展需要的創新型、應用型、綜合型的高素質經濟學專業人才培養目標，提出了以學生為主體，以老師為主線，將理論教學、實驗教學、實踐教學與實訓研究有機結合的“四位一體”人才培養模式。

（一）高度重視理論高度重視理論、應用和數理經濟學相結合

經濟學專業所培養學生的職業崗位去向并不具體和單一，所包括的學科體系相對其他學科更為綜合，更有理論經濟學和應用經濟學兩個一級學科，這使得該專業教育兼具理論性和思想性、應用性和實踐性等多個特征[6]。同時，經濟學又是一門依賴于數學的學科，如西方經濟學中所提到的交換價值就是一個可計量的數值，是一般數學的研究對象。在課程教學實施中，湖南農業大學經濟學專業根據省級特色專業建設的需要，將老中青年教師相結合，組建由教授領銜，副教授和博士為骨干,理論經濟、應用經濟和數理經濟相結合的教學團隊。在保證原有理論經濟學、應用經濟學重要學科課程的基礎上增加提高學生數理經濟分析技能的新課程，如：行為經濟學、數理經濟學、經濟數學課程等，形成理論經濟學、應用經濟學和數理經濟學三個特色領域相互結合的局面。

一、“宏觀經濟分析綜合實訓”課程教學中存在的問題

重慶工商大學“宏觀經濟分析綜合實訓”課程大致經過了4年時間籌建就獲得正常運轉，在實際運行過程中，取得了較大的成功，積累了大量的經驗，如實驗題目實行項目團隊制，學生對該類實驗項目興趣都比較高，積極性也比較強，學生在實驗報告的寫作過程中，對宏觀經濟現實問題某些方面的分析表現出了較為深刻的思維分析能力，學生口頭表達能力也得到了有效提升，但在運行過程中，也存在著如下問題需要進一步解決。

1.學生經濟學素養不足、實際分析能力不夠

經濟學課程一般在大學本科的一年級下半學期或二年級上半學期開設，這些低年級學生長期習慣于應試教育，學習主動性不強，更缺乏對社會和企業的深入了解，缺乏經濟學基本素養。盡管學生能夠記住所學的理論知識，但由于缺乏對現實經濟現象的感性認識和實際經驗，甚至少數學生對國家的基本經濟方針都知之甚少，因此不少學生在學習經濟學的過程中對經濟原理理解不夠透徹，無法將書本理論與現實經濟現象有效聯系起來。[2]

2.學生文獻閱讀能力不高

通過實訓課程近幾年的運行，發現大多數學生文獻閱讀能力欠缺，不能對項目所涉及的相關文獻進行有針對性的閱讀，也不能通過對文獻的分析，找到對項目工作完成有益的啟發點，不能對文獻進行有效借鑒。由于對相關文獻未做深入學習，因此在實訓項目的完成過程中，方向性不夠明確，對項目所涉及問題的分析也不夠深入。

3.前期知識準備不足

作者：梁云芳 單位：東北財經大學數學與數量經濟學院

一、引言

計量經濟學自20世紀70年代末80年代初進入中國之后，其發展過程可以分為3個階段———從“推廣普及”階段到“計量經濟學教學的提高階段和應用研究的推廣階段”，再到“計量經濟學的發展和創新階段”[1（]李子奈，2008），其經歷了與傳統經濟學內容的不斷磨合，直到完全融入經濟學教學和研究工作中。計算機技術、網絡以及學術交流的國際化都為計量經濟學在中國的發展提供了良好的環境，而計量經濟學方法的普及和不斷創新又為提高我國經濟學教學和研究水平提供了良好的平臺。縱觀國內外應用經濟學研究成果，其中采用計量經濟方法作為主要分析工具的比重也越來越大，目前在《經濟研究》《管理世界》等國內主要經濟管理類期刊中，以計量經濟學模型作為主要分析方法的論文占比已超過50%。計量經濟方法在應用經濟學及管理學科學研究中應用的增加和普及，使得計量經濟學已成為現代經濟學和管理學教學中必不可少的一門課程。

它和宏觀經濟學、微觀經濟學一起構成了中國高校經濟管理類本科生和研究生必修的三門經濟學核心理論課程[（2]洪永淼，2007）。計量經濟學無論在教學內容、教學手段，還是在使用廣度上在國內都已經得到極大的發展，且其在經濟學科中的地位已得到普遍的認同，但是很多學生在學習和使用過程中仍存在一些問題或認識上的誤區，尤其是在部分非數量經濟學專業碩士研究生的論文寫作中，這些問題可能直接導致結論的錯誤，進而使一些學者開始懷疑計量經濟學模型的科學性和實用性。很多講授和傳播計量經濟學知識的學者已經意識到這些問題，并試圖從本質上改變這一現象[3]（李子奈，2009等）。本文正是在這樣的背景下，結合多年教學和科研中遇到的實際問題，對當前研究生（尤其是非數量經濟學專業）在學習和使用計量經濟學過程中存在的問題進行歸納，并給出相應的建議。本文結構安排如下：第一部分為本文研究的背景；第二部分將歸納目前部分學生，尤其是非數量經濟學專業碩士研究生，甚至一些博士研究生在計量方法使用過程中存在的一些問題；第三部分將結合實際情況，提出相應的建議；最后給出本文的結論。

二、計量經濟學學習過程中存在的問題

近年來，無論是在經濟理論的科學研究中，還是在經濟問題的實際分析中，采用計量經濟方法解決問題已成為一種趨勢。很多學生為了趕上這趟“潮流”，在分析問題過程中積極地開發和使用各種前沿的計量方法，而忽略了模型需要滿足的一些外部條件，例如模型設定的假定、模型對數據的依賴、模型的經濟意義等。本部分將主要歸納幾個在計量經濟學學習過程中常見的現象：

第一，計量軟件的多樣化，弱化了學生對很多基礎計量方法的探究。隨著計量經濟方法在經濟分析中地位的不斷提高，很多學生開始注重在論文寫作過程中使用計量方法，尤其是前沿的方法。同時，隨著計算機技術的發展，計量方法的相關軟件也越來越豐富，促使其應用變得更加普及。然后正是這種軟件的多樣化和智能化，弱化了很多學生對計量經濟方法理論基礎的探究，如模型估計前一些必要的檢驗等。很多研究生在使用計量方法時，只是簡單地將搜集到的數據輸入到一個類似“黑箱子”的軟件包中，然后就可以直接得到結果。

［摘要］應用型人才的核心特征是具有較強的解決實際問題的能力。圍繞發展專業能力這一主線，從培養方案制定、專業能力指標分解、產學研合作、實踐教學體系安排、師資隊伍建設五個方面，提出了地方普通本科院校的經濟學專業如何構建符合應用型人才特征的新的人才培養體系。

［關鍵詞］應用型人才；專業能力；產學研合作；人才培養

近年來，教育部提出部分地方普通本科院校要轉變辦學思路，把辦學思路轉到產教融合、校企合作上來，轉到培養應用型技術與技能型人才上來，全面提高學生的實踐能力、創新能力、就業與創業能力。這表明，為主動適應我國經濟發展新常態，全面提升高校服務地方經濟社會發展和創新驅動發展的能力，必須重構高校傳統的人才培養體系，以能力為導向培養應用型人才。應用型人才指的是能將專業知識技能應用于所從事的社會實踐的一種專門人才，是掌握社會生產和服務的基礎知識和基本技能，并從事一線生產和服務的技能人才[1]。一般來說，應用型人才的實踐操作能力和創新性解決問題的能力更為出色，其知識結構主要來自特定崗位的職業技能要求，“技術邏輯”成為應用型人才知識結構的核心特征。經濟學專業旨在培養熟悉現代經濟學理論、掌握現代經濟分析方法，知識面寬、實踐創新能力較強，能適應地方經濟社會發展需要，從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作的應用型高級專門人才[2]。不同于管理類專業，經濟學專業所培養學生的職業崗位去向并不具體和單一，為此經濟學專業一直被外界視為“萬金油專業”。相對而言，經濟學專業所包括的學科體系更為綜合，有理論經濟學和應用經濟學兩個一級學科，這使得該專業教育兼具理論性和思想性、應用性和實踐性等多個特征。其中，理論性和思想性體現在以經濟理論為基礎的，學生認識問題和分析問題的思維方式和分析方法上；應用性和實踐性體現在使用該思維方式和分析方法對現實經濟問題的解決上[3]，而該思維方式和分析方法又具有普遍適用性，并不局限于某一種職業和崗位。隨著高等教育大眾化，經濟學專業教育正在從培養學術精英型人才向培養應用型人才轉變，專業教育更加強調對知識的應用性和實踐性。以能力為導向的應用型人才培養，已經成為我國普通本科院校經濟學專業教育的重要目標。嘉興學院經濟學專業是國家級特色專業和省級優勢專業，在服務地方經濟社會發展，推動產教融合、校企合作方面一直走在學校前列。近年來，在應用型專業建設過程中，其提出了以能力為導向的人才培養理念，在應用型人才培養方案制定、應用型人才能力指標體系建構、產學研合作、實踐教學體系安排、師資隊伍建設等方面，做出了開創性探索。

一、制定適合應用型人才培養的新方案

應用型人才培養要做到有章可循，必須制定合適應用型人才成長特點的新方案。經濟學專業旨在培養具有扎實的經濟學類專業基礎知識和基本理論；掌握現代經濟學的基本方法，熟悉中國經濟運行與改革實踐，知識面寬，創新實踐能力強、綜合素質優秀；具備初步的科學研究能力和繼續深造的潛力，具備學習新知識和新技能的能力；能適應地方經濟社會發展需要，在綜合經濟管理部門、金融機構和工商企業從事經濟分析、預測、規劃和綜合管理工作，具有向經濟管理類相關專業領域擴展滲透能力；具備國際視野和創新創業能力的應用型高素質經濟學人才。為此，從“知識-能力-素質”三位一體的視角來看，經濟學專業應用型人才培養在要求學生學習經濟學的理論知識，接受經濟學基礎理論、科學研究方法和社會實踐能力等方面的基本訓練的同時，還應達到以下幾個方面的要求。

（一）知識要求

1.在工具性知識方面

【摘要】

自改革開放以來，我國的經濟水平得到了很大的提升，人們的生活水平也得到了很大的提高。尤其是在城市當中，用電量不斷的增大，城市配電網建設顯得尤其重要，直接影響著城市居民的生活質量。本文通過分析城網改造規劃的內容以及對配電網改造規劃編制的時應該注意的問題，最后再提出本人對配電網在電力工程建設當中的展望。

【關鍵詞】

配電網；改造規劃編制；電力工程建設；特點

1城網改造規劃內容

談及城網改造規劃首先需要了解一下城市配電網其主要的工作內容是什么，在人們的日常生活當中時時刻刻的離不開電，而城市配電網其主要是指除了提供電源的輸電線路、變電所以外，還包括配電網。[1]其中輸電線路和變電所是為配電網所提供電源的，配電網有多個組成部分，其分別為：高壓配電網、中亞配電網以及低壓配電網。而城網實際上就是城市配電網的簡稱，對城網進行改造規劃就是對城市配電網進行改造規劃。城網改造規劃的內容主要包括兩個方面，其分別為：對原有配電網的改造和擴建后新建的配電網。在城網改造規劃的具體內容當中還包括規劃的年限、編制、經濟分析以及改造安排。

2配電網在進行改造規劃編制時應注意的問題