機電中級論文范例

摘要:為了更好地實施1+X職業技能等級證書試點工作，論文首先通過結合本地區新能源汽車產業發展對技術技能人才需求，依據高等職業教育教學標準，以當前高等職業院校熱門的專業———新能源汽車技術專業為例，通過重構新能源汽車技術專業課程體系，探索解決專業課程體系與職業技能等級證書的對應關系的建立方法。其次，論文根據專業的特點，結合職業教育的特點，和1+X職業技能等級證書制度的基本要求，結合實踐提供了一種新能源汽車技術專業課程體系構建方法。最后，論文基于廣西中車行1+X證書制度試點省級辦公室及牽頭單位———廣西交通職業技術學院的課程體系的構建實踐過程，介紹了該體系其在教學中的實施情況，并進行了改進，為其他院校提供參考。

關鍵詞:1+X;課程體系;新能源汽車技術

1概述

2019年1月國務院《國家職業教育改革實施方案》，啟動1+X證書制度試點工作。2019年3月教育部公示首批1+X證書試點評價組織，智能新能源汽車1+X職業技能等級證書及相關標準由北京中車行高新技術有限公司(以下稱“中車行”)。［1，3］2019年4月教育部等四部門印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，對證書融入專業人才培養方案和課程改革做了明確的指導意見。盡管將1+X證書制度融入專業人才培養方案和課程，已經成為了當前職業教育改革實踐的主題。但是對于如何實踐，依舊是當前絕大部分試點院校關注的主題，也是職業教育發展和研究的著重點。廣西交通職業技術學院作為中車行1+X證書制度試點牽頭單位，率先開展新能源汽車技術專業課程體系改革，將職業技能等級證書內容融入專業課程，探索實施課程融通。論文根據廣西交通職業技術學院的實踐經驗，展示了對1+X證書制度融入專業人才培養方案和課程的實踐方法和實踐思路，為其他院校開展1+X證書制度融入專業人才培養方案和課程的實踐過程，提供參考。

2厘清1和X的關系

“1”代表學歷證書，“X”指若干職業技能等級證書，二者代表的含義不同，學歷證書代表學校教育經歷，綜合反映專業知識、技能、素養培養質量，重在夯實學生可持續發展的基礎;職業技能等級證書反映的是企業工作領域的崗位技能，重在評價學生崗位技術技能水平。二者制定的依據不同，學歷教育依據國家教育教學標準，按照學科體系和學生認知規律構建系統的課程體系;職業技能等級證書按照國家職業標準、企業先進標準開發等級標準，建立技能培訓和考評體系。二者不是誰包含誰的關系，學歷證書不能完全包含職業技能等級培訓，在專業課程體系之外的內容，需要制定另外的培訓方案;職業技能等級證書培訓模塊也不能完全替代專業課程。要積極發揮職業技能等級證書在促進院校人才培養、實施職業技能水平評價等方面的優勢，將證書培訓內容有機融入專業人才培養方案，優化課程設置和教學內容［1］。

3依據高等職業教育教學標準制定專業課程體系

【摘要】近年來，智能建筑規模不斷擴增，與其相配套的建筑電氣水平也在不斷提升。掌握建筑電氣的技術發展規律，能夠進一步減少安全事故的發生，促進智能化建筑的穩定運行。文章研究探討了電能質量監控節能、調整智能照明系統的負載率、多專業的技術協調，并通過實證驗證。期待通過本研究，為同領域內技術的有效運用，提供一些參考。

【關鍵詞】建筑電氣；建筑智能化技術；熱點問題

1引言

伴隨建筑電氣與建筑智能化的快速推進與發展，建筑行業電氣設備的運行能力全面提升[1]。智能建筑規模不斷擴增，極大提升了工程項目的管理質量[2]。首先只有確保電氣設備節能及質量監控穩定運行，才能真正提升建筑項目的經濟效益[3]。其次保證建筑供電設備的正常運行，也同樣對建筑物的運行安全有著重要影響[4]。

2建筑電氣設備用能控制情況

2.1電能質量監控節能

電能質量監控是指廣泛長期監測各點電力運行情況及電能質量情況，以此來合理分配供電資源，并且能夠預防事故的發生。建筑工程耗能是一項重要問題，電能從生產到傳輸，或者是分配與使用均是同一時間完成，主要因為電能自身具有的連續性，以及即發即用的特點。變壓器匝間短路故障的出現，是由絕緣損壞所致，從而影響到電力用戶的使用，也會引發電力設備受損。而相對于建筑工程項目領域的電氣使用系統而言，變壓器一旦出現故障，極易產生短路電流，若未快速切斷電源或啟動保護，輕者會導致設備損壞，重者則會爆炸。因此，對變壓器而言，電力運行情況和電能質量情況需要被長期監測，監測結果有利于資源分配得合理性。通過長期監測及時提供報告反饋，可以有效預防事故的發生，并且能夠自動形成故障后的數據分析結果，從而幫助建筑電氣工作人員明確事故發生的原因，并且及時采取相應的解決與防范措施，進而達到節能的效果。

【摘要】近年來，智能建筑規模不斷擴增，與其相配套的建筑電氣水平也在不斷提升。掌握建筑電氣的技術發展規律，能夠進一步減少安全事故的發生，促進智能化建筑的穩定運行。文章研究探討了電能質量監控節能、調整智能照明系統的負載率、多專業的技術協調，并通過實證驗證。期待通過本研究，為同領域內技術的有效運用，提供一些參考。

【關鍵詞】建筑電氣；建筑智能化技術；熱點問題

1引言

伴隨建筑電氣與建筑智能化的快速推進與發展，建筑行業電氣設備的運行能力全面提升[1]。智能建筑規模不斷擴增，極大提升了工程項目的管理質量[2]。首先只有確保電氣設備節能及質量監控穩定運行，才能真正提升建筑項目的經濟效益[3]。其次保證建筑供電設備的正常運行，也同樣對建筑物的運行安全有著重要影響[4]。

2建筑電氣設備用能控制情況

2.1電能質量監控節能

電能質量監控是指廣泛長期監測各點電力運行情況及電能質量情況，以此來合理分配供電資源，并且能夠預防事故的發生。建筑工程耗能是一項重要問題，電能從生產到傳輸，或者是分配與使用均是同一時間完成，主要因為電能自身具有的連續性，以及即發即用的特點。變壓器匝間短路故障的出現，是由絕緣損壞所致，從而影響到電力用戶的使用，也會引發電力設備受損。而相對于建筑工程項目領域的電氣使用系統而言，變壓器一旦出現故障，極易產生短路電流，若未快速切斷電源或啟動保護，輕者會導致設備損壞，重者則會爆炸。因此，對變壓器而言，電力運行情況和電能質量情況需要被長期監測，監測結果有利于資源分配得合理性。通過長期監測及時提供報告反饋，可以有效預防事故的發生，并且能夠自動形成故障后的數據分析結果，從而幫助建筑電氣工作人員明確事故發生的原因，并且及時采取相應的解決與防范措施，進而達到節能的效果。

一、解決校園文化建設問題的對策

1.確立價值目標。如廣西機電工程學校的辦學遠景：努力創建規模較大、質量較高、效益較好、特色鮮明、持續發展的全國重點和示范性職業學校，適時申報創建為高等職業學院；指導思想：以服務為宗旨；以就業（升學）為導向；以學生為中心；以德育為首位；以技能為本位；以質量為核心，以實訓為手段；以改革為動力；以特色為重點；工作方針：適擴規模、外樹形象、內強素質、重抓質量、鑄造品牌、創建特色、提高效益、構建和諧、確保安全、保持穩定；培養目標：培養適應中國特色社會主義現代化建設需要的、符合中國特色社會主義事業接班人和建設者要求的、德才兼備的技能型人才或勞動者；校訓（校風）：厚德、重技、勤奮、和諧、創新；師德要求（教風）：敬業、愛生、博學、嚴謹、團結、育人；學風要求：志遠、尊師、樂學、誠信、健體、實干；學校辦學定位：（1）專業定位：以機械、電子類專業為主體，以汽車、信息類專業為兩翼，不斷向商務類專業拓展；（2）層次定位：堅持中職學歷教育，向下延伸開展實用技術培訓，向上聯合或獨立舉辦高等學歷教育；（3）服務區域定位：立足全廣西，服務華西南，走向全國和東南亞；（4）服務行業定位：立足服務機電行業，積極服務工業與信息行業，拓展服務商務行業。開展校園文化、班級文化、科組文化建設，培育“厚德、博學”的人文精神。目前，全校師生嚴謹治學，積極向善，奮斗目標深入人心，學校發展振奮人心。

2.營造育人氛圍。我校不斷加大投資力度，改善學校辦學條件，新增各類教學生活設施近一萬平方米。如今，學校整體面貌煥然一新。教學樓、實訓樓、文體綜合樓廊張掛了名人畫像、名人名言、人文警示語等，其他張貼物中以學生的書畫作品為主體，使之更具鼓勵和示范作用。教室內懸掛國旗、校訓、《中職生守則》、《中職生日常行為規范》，每班有學習園地；按各年級學生的認知水平，每班確立一個主題，布置各具特色的課室文化。

3.建設制度文化。制度文化的建設是為了保障學校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度強化，后用文化內化。為此，學校修訂補充完成了100多條近13萬字的《專業規矩成人成才》（廣西機電工程學校新生入學教育讀本）。還制定了近15萬字的《加強學習提高認識轉變觀念增強能力》（廣西機電工程學校教職工校本培訓學習材料）（2010年秋季學期），制度體現了“全”、“細”、“嚴”三個特點，具體來說就是涉及學校管理的各個方面；紀律嚴明，賞罰分明。學校主要抓過程管理、抓內化自律，從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化。4.倡導優良教風。學校倡導教師上課做到“三個帶進”：把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學；強調教法中的“三個注重”：注重學生的學法指導，注重發散性思維的訓練，注重知識的擴展延伸；教學過程體現“三個為主”：啟發式為主，討論式為主，學生的探究性學習為主；教學的流程管理中，強調六個精心：精心備課，精心上課，精心設計練習，精心批改作業，精心輔導學困生，精心組織考試。一直以來，學校開展教師文明用語活動，師生之間建立起一種平等、友好、和諧、合作的關系，有利于學生心智健全，受到了廣大學生和家長的歡迎。

5.豐富文化生活。把升旗儀式、校會、晨會、班會、專題教育作為校園文化生活的常規活動；把各種活動作為校園文化生活的有效載體；把家長會、家長學校、社區實踐活動作為校園文化生活的有效延伸；把科技節、藝術節、體育節等作為校園文化活動的組成部分。在開展各類活動時，我們力求做到班班行動，人人參與。一系列校園文化活動的開展，豐富了學生的課余生活，陶冶了學生的情操，發展了學生的個性特長，增強了同學間的合作與團隊精神，提高了學生的綜合能力，體現了活動中鍛煉人、活動中塑造人的教育目標。

6.提升文化品位。為了進一步提高工作的針對性、實效性、科學性，我們根據新時期校園文化建設的特點，結合學生實際，進行有關校園文化建設的課題研究。學校要求每位教職工每學期至少撰寫一篇工作總結性論文，對優秀論文給予獎勵并集結編印，組織專題研究和學習。全體教師加深了對開展校園文化建設的意義、作用的認識和理解，探索出新的校園文化建設方法、途徑，提升了學校校園文化建設的品位。

7.凝聚文化底蘊。一是加強班主任隊伍建設。堅持班主任工作例會制度；不斷完善班主任工作量化考核制度；實行管理質量和工作數量相結合考核制度；積極開展班主任聯誼、工作經驗交流活動。通過樹典型、以老帶新等形式，促進班主任班級管理能力和水平的提高，提高班主任隊伍的凝聚力和戰斗力，注重班主任培訓工作。二是加強學生干部隊伍建設。加強學生干部的培訓工作。每學期定期舉辦“學生干部培訓班”、“業余團校”、“業余黨校”、“學生干部素質拓展活動”，開展“推薦優秀團員作為入黨積極分子”活動、各社團社會實踐活動等，提高學生干部參與學校管理的能力。不斷完善和加強學生會、校團委的機構和隊伍建設，努力提高學生自我管理的能力和團結協作能力，充分發揮學生自我管理的優勢，使學生干部真正成為學生管理的橋梁。三是創建德育導師隊伍。德育導師是學生樹立人生理想的指導者，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生多方面發展的輔導員。我校從校領導、中層干部和各班授課骨干教師中，為每一個班級配備德育導師，協助班主任做好學生思想工作，德育導師注重對學生進行因材施教、思想引導、心理疏導、生活輔導、學法指導。

【摘要】《國家職業教育改革實施方案》提出了1+X證書制度。論文以職業院校機械設計與制造專業為例探討了1+X證書落實存在的問題，從制度建設、人才培養方案制訂、教學團隊能力提升和實訓中心建設四個方面提出了改革途徑，為機械設計與制造專業1+X證書實施提供了參考。

【關鍵詞】1+X；機械設計與制造；職業院校；改革

0引言

“工業4.0”時代，中國提出了“中國制造2025”戰略。制造業發展迅速，我國正在從制造業大國向制造業強國邁進，制造業迎來了新一輪的轉型升級，這勢必會引發一場深刻的產業變革。機械制造是國民經濟的支柱性產業，其重要性不言自明。在這樣的時代大背景下，需要大量的高端技能型人才提供支持，使命就落在了職業教育的肩上，同時為職業教育的發展創造了新的機遇，也提出了新的需求。2019年1月，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號）創造性地提出“從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動‘學歷證書+若干職業技能等級證書（1+X證書）’制度試點工作”。通過考核的學生在畢業時不僅能取得畢業證書，還能取得多種職業技能等級證書，這一舉措提升了就業能力，拓寬了就業渠道。“數控車銑加工”“多軸數控加工”等成為第三批的機械設計制造類專業職業等級證書。每種證書按照不同的難度，合理設置了初、中、高三個等級，高級別涵蓋低級別的要求，提供了比較科學的評價體系。職業院校鼓勵學生考取不同等級不同種類的證書，考核內容也與企業的要求相符，解決了目前制造業需求與職業教育脫節的問題。

1落實1+X證書制度遇到的問題

1+X證書作為一項創造性的制度設計，它的出現必然會對學生、教師、職業院校以及企業帶來巨大變化。以“數控車銑加工”證書為例，高職院校中的數控技術、機械設計與制造、模具設計與制造、機電一體化技術等專業都可以考取。主要面向高端裝備制造產業、汽車制造業等職業崗位。目前在1+X證書制度落實上，職業院校在存在以下問題：第一，制度建設方面。1+X證書制度對于職業院校來說是一個新的體系，需要學校建立相應的制度進行保障才能更好地實施。一旦申報成為試點院校和考核站點，從學生報名、考試費收取、考務工作，到安全保衛、設備管理、水電供應都需要建立相應的規章制度。第二，人才培養方案制訂方面。人才培養方案是一所院校培養目標和規格具體化的文件，是安排教學內容、組織教學的依據，其重要性毋庸贅言。現有機械設計與制造專業人才培養方案與“數控車銑加工”“多軸數控加工”等證書要求的內容并不完全一致，學生按照現有的課程學習后未必能通過等級證書的考評，易出現教與考脫節的情形。第三，教學團隊建設方面。與本科院校不同，職業院校的培養目標側重于學生的實踐能力，1+X證書制度更是緊密地把實踐能力同企業需求聯系在一起。學生要想通過證書的考評，首先教學團隊必須要對考核內容有著深刻的理解和熟練的操作，并且能有效地傳授給學生。部分職業資格證書考核的內容較為傳統，現代制造業迅速發展，出現了大量的新技術新工藝。傳統的內容固然基礎且重要，但從企業用人角度來看，有些已經相對滯后了。這樣與證書設立的初衷相違背，社會認可度也大大降低。2013年以來，人力資源和社會保障部削減了70%以上職業資格許可和認定事項的數目，說明國家層面上也在淡化職業資格要求[1]。近年來隨著國家大力發展職業教育，一部分碩士博士畢業生加入職業院校的師資隊伍中。部分青年教師不熟悉機床的操作、數控編程等情況。這樣的情形對于“X”證書的教學與實訓是非常不利的，需要提高青年教師的實踐水平。第四，實訓設施方面。職業教育的一個特點就是安排了大量的實訓課程，對于機械制造與制造專業而言就更是如此：制圖實訓、普車普銑實訓、數車數銑實訓、加工中心和多軸實訓、鉗工電加工實訓等等。但部分實訓室設備陳舊損壞，實訓內容也數年不變。加上近些年職業院校擴招，學生人數越來越多，設備臺數少，操作時間變短，實訓效果大打折扣。

2落實1+X證書制度的改革途徑

第一篇：電機技術課程教學改革實踐

摘要：

電機是電力系統中非常重要的電氣設備，應用于電力系統中的各個方面?！峨姍C技術》這門課要學習電機的結構和工作原理及電機的使用方法。傳統的《電機技術》課程教學方法重理論而輕實踐，所以需要在《電機技術》的教學中改革。作者通過多年講授《電機技術》課程進行的教學實踐改革探索，從教學內容的選取、教學方法的改革、教學手段的設計等方面詳細地進行闡述，總結出一套切實遵從高等職業教育的特點，注重專業技能的培養，讓學生學到實踐技能的教學方法。

關鍵詞：

《電機技術》教學改革；現場教學；實踐操作訓練

《電機技術》是高等職業教育電氣自動化技術專業、發電廠及電力系統專業、電力系統繼電保護專業等專業的一門專業基礎課。課程內容主要包括變壓器、同步電機、異步電機、直流電機四個部分，重點要學習四種電機的結構和工作原理及其運行原理與常見故障排除方法。通過學習要學會所學的各種電機的工作原理，然后在知原理、懂結構的基礎上重點學習這些設備的使用方法，為學生將來掌握實際操作技能打下堅實的基礎。為此，筆者變傳統的重理論教學為開展現場教學，結合工程實際，對照實物進行教學。給學生提供實物進行動手訓練，提高學生的操作技能和解決實際問題能力，取得很好的教學效果。下面結合幾年的教改做法進行總結，以便和大家進行分享。

一、課程設計的理念突出工學結合的思想。

摘要：一直以來，職業教育為社會提供各級各類的專業技術人才，是經濟發展的有力保障。赤峰市職業教育經過40年的改革發展走到今天，硬件和軟件設施已具備相當規模。然而，當前社會經濟迅猛發展，職業教育卻遇到了發展的瓶頸期，不能充分的為地方經濟社會發展服務。本文通過對赤峰市區5所職業學校進行了專訪，并對512名學生與115名教師進行了問卷調查，從赤峰地區職業教育的現狀和存在的諸多問題入手，尋找促進我市職業教育發展的應對策略，同時針對未來發展趨勢提出一些相關建議，促進我市職業教育發展。

關鍵詞：職業教育；現狀；問題；對策；發展趨勢

一、國內外職業教育發展現狀

職業教育始于18世紀60年代的歐洲工業革命，興起的主要目的是為機器工業培養技術工人。經過200多年的發展，現代社會各國均已經進入機器工業大發展階段，需要職業教育為之輸送大量各級各類技術人才，于是職業教育成為社會經濟發展的重要支柱。許多發達國家如德國和日本因充分發揮了職業教育的功能而在二戰后的經濟建設方面取得了巨大成功。重視職業教育，其實就是重視對技術人才的培養，發揮勞動力的社會作用并為經濟發展做出貢獻。為了促進社會快速發展，世界各國在職業教育上都做足功夫，形成了自上而下完善的教育和用工體系，尤以德國、日本、英國、法國、澳大利亞的職業教育最為突出。以下是這些國家職業教育的現狀：

（一）德國

德國的職業教育發達，教育體系完善，職業教育與企業生產的聯系非常緊密。在德國企業承擔著培養技能型人才的任務。政府每年會制定職業教育培養方案，對于招錄的學生人數、層次、課程設置、專業都有科學的計劃，確保培養的人才能夠滿足企業的用人需求，并且不出現人才過剩導致失業的現象。企業對社會有很強的責任心，承擔著為社會生產培養人才的重任。職業人才的培養是由企業來完成的，被錄取的生源進入到企業實地學習，企業的優秀員工對受教育者進行培訓，施行老帶新的模式，這樣學生在實踐中獲得知識和技能。

（二）日本

第一篇：中職電工電子技術課程一體化教學探析

一、課程設計的思路

本課程遵循機電應用技術崗位職業標準和人才培養質量要求，旨在培養學生的電工基礎、電路分析、模擬電路、數字電路等專業知識和相關技能，比照維修電工國家中級工職業資格標準，設計了5個的學習單元，把理論學習和實踐訓練貫穿其中。

二、課程目標

1．知識目標

學習本門課程之后，學生應該了解電路的組成、狀態及基本物理量；了解電阻的串并聯特性及計算方法；了解基爾霍夫定律及其應用；了解正弦交流電路的三要素、基本特點及物理量的計算方法；了解三相交流電路的基本特點、連接方式及物理量的基本運算；了解電磁效應及電磁感應現象；了解變壓器的基本結構及工作原理；了解二極管和三極管的基本知識和檢測方法；了解直流穩壓電源電路工作原理和基本放大電路工作原理；了解數字電路基礎知識。

2．技能目標