基礎科學技術范例

摘要：

質量與工程技術的結合是質量科學進步的必然結果，它既是質量本身發展的需要，同時也是社會進步的需要，質量工程技術的成功應用是質量科學的現實需要，而質量科學理論的豐富為質量工程技術的發展指明方向，兩者相互依存，共同發展。

關鍵詞：

質量；工程技術；發展；提升

0引言隨著經濟社會的高度發展，物質資料的極大豐富，人們對質量的需要顯得尤為重要，它時刻伴隨在我們左右，小到衣、食、住、行，大到國民經濟建設。質量的提高與改善離不開質量工程技術的運用，科學技術是第一生產力在質量科學成果中得到完美的體現。

1質量需求推動社會進步

質量依附于產品和服務中，以實現顧客滿意為終極目標，這同時也是產品占領市場的基礎工作，只有顧客的感知質量超出認知質量后，產品才能贏得市場，質量時效性使質量的內涵隨時間推移也在不斷變化，產品只能不斷地適應這一變化才能生存，這也成為推動社會進步的一種力量，如果這一循環關系被打破就會使產品停滯，甚至最終退出市場，質量時效性使質量的內涵隨時間推移也在不斷變化，產品只能不斷地適應這一變化才能生存，這也成為推動社會進步的一種力量，如果這一循環關系被打破就會使產品停滯，甚至最終退出市場，如三鹿奶粉事件為乳制品市場敲響了警鐘，并最終導致免檢的終止。

摘要:

2013年1月我國《科學事業單位財務制度》的頒布與實行，有效的指導了科研事業單位會計改革的開展。在新財務制度要求下，需要科研單位財務管理工作者對單位會計核算中出現的常見問題進行分析，并采取相應措施積極應對，以便能促進國家基礎科學技術研究目標的實現，同時確實做好國有資產保護工作。

關鍵詞:

科研事業單位；會計核算；常見問題；改進措施

在我國“科學技術是第一生產力”理念推動下，加大國家科研工作力度，促進我國各項基礎科學技術水平的提高，是我國科研事業單位的核心工作內容。隨著國家新的發展戰略定位、財政科技投入的大幅增加，對科研單位的財務管理也提出了更高更新的要求。為了保障科研工作的順利完成，單位財務管理人員應利用全面有效的會計核算措施，完善財務制度體系，解決當前科研事業單位會計核算中的常見問題，為科研工作及單位正常運行提供有效的財務支持。

一、合理規范使用科研項目資金，加強科研項目資金管理

科研項目資金是科研事業單位財務管理的核心內容，也是當前事業單位財務問題多發地帶。因此，應利用有效的財務核算工作，合理規范科研項目資金使用方法與過程。制度規范模式。在管理制度制約下，會計核算人員以制度內容為基礎，制定資金使用規范并予以執行，可以極大的提高規范工作效率與質量。同時制度規范模式，可以極大地避免核算工作者與資金使用者，因資金使用歧義問題造成矛盾與糾紛的出現;過程規范模式。資金使用與核算過程的規范，可以保證科研資金全面核算管理的實現。過程規范管理的開展，將資金使用與核算過程劃分為幾個階段，并由專人對每個過程進行責任管理，實現財務人員對資金使用與核算過程的掌控;細節規范管理。細節問題是造成資金管理問題過程必須注意的內容。如資金審批簽字與用章順序；資金使用原始單據管理情況；財務印章管理人員等細節內容的規范，都有利于資金管理質量的提升。

1工程教育及國內現狀

工程是綜合應用基礎科學、技術科學知識使自然資源最佳地為人類服務的專門領域，同時包含技術方法和科學理論問題，相對基礎科學和技術科學，其任務是改造客觀世界并取得實際的結果。工程教育是以技術科學為基礎的，在工科高等學校以培養工程師或工程技術人才為目標的高等教育。這個目標并不是狹義地限制工科高校僅培養工程師，而是注重培養學生具備將所學知識應用于工程實踐的能力。工科學校培養的學生只是準工程師，其工程實踐能力還需在其職業環境中繼續積累和鍛煉。近年來，作為我國工程教育主要承擔者的工科高校，在很多方面存在的問題一直飽受詬病。人才培養體系亟待完善，教育體系延承前蘇聯模式，強調以研究為導向的工程教育，工科趨向理科；重視科學教育，而輕視技術實踐，把工程實踐作為科學的附庸，導致人才培養趨同化、單一化。而實際教學過程中，工程實踐和訓練不足，實踐教學遠遠滯后于理論教學，實踐教學設置缺少自主性和創新性，實踐教學趨于理論化、形式單一，方法和手段落后。此外，工科高校缺乏與行業內外企業公司的廣泛對接，不甚了解社會和市場的人才需求，所以高校難以根據需求調整專業設置、專業課程、工程實訓，導致人才培養與人才市場需求脫節。因此，以完善教育體系為根本、以強化實踐教學為中心、以與社會和市場對接為導向，積極推進面向工程教育的教學改革是工科高校未來發展與改革的必然方向。

2工科專業工程教學改革

工科是指以數學、物理、化學、力學等基礎科學為工具，結合在生產實踐中積累的技術經驗而發展起來的學科。工科的目標是面向實踐能力，培養工程領域從事規劃、設計、施工研究和管理等方面工作的高級工程技術人才。面向工科專業的工程教學，在工程教育中占有極其重要的地位。學生未來實踐中所需的基本方法、理論、技能都需要通過教學過程獲得。然而，在實際教學過程中，還有很多亟須解決的問題。一直以來，工科專業過多地注重課程本身體系完整性、統一性和規范性，在所謂重要知識點的傳授上“面面俱到”，忽視了吸收新興科學技術、與相關學科交叉、將文化元素融入教學中。據統計，當前70%的課程主要內容沒有更新，30%的課程更新較慢甚至對社會發展和需求并無關聯。這致使學生毫無興趣地記憶分立的知識點、無法建立課程之間的聯系，更談不上學以致用。當前多數工科高校課程改革往往不能擺脫傳統大綱的限制，基本上集中于課程學期調整、更換個別理論課程和實驗章節、削減學時數、變換考核方式等，缺乏以學生為主體的角度考慮設置課程，更沒有把內容生動的實踐內容考慮進去。而工科專業實驗和實踐環節依然過度依賴教科書和大綱，實驗多是驗證性實驗，依照現成的指導書和講義完成規定的內容。加之大容量的課堂講授，客觀上使得學生無暇了解課外知識，更對如何實踐和應用無從下手。盡管目前很多高校與大公司、企業(如ALTERA，TI等)建立了聯合實驗室，可是實驗室利用率較低、實踐環節仍與工程、生產和實踐嚴重脫節。很多學生能夠完成課程實驗和設計，仍然無法獨立從事工程實踐和實際項目，教師普遍反映研究生階段學生獨立完成課題能力下降。學生參加社會實踐，往往流于形式，看重經歷而并非實踐能力本身，而企業往往也需要廉價勞動力做一些非技能實踐類的瑣事。一些高校定位過于學術化，追求科研項目、論文層次和數量，使得高校形成重科研輕教學的氣氛，從而使學生實踐環節的指導被大大削弱。可以看到，僅僅以教學為主的高校，其實踐教學成果和學生實踐能力往往也不夠優秀。由此可見，高等工科學校要培養出具有實踐能力的合格工程專業人才，需要花大力氣，從高校科研教學定位、多元化教學、課程體系與課程設置、工程實踐與行業對接等幾個方面進行深入改革。

2.1對于高校科研與教學定位，應該本著立足校情、實事求是、科教相輔的基本原則，讓科研對教學、特別是實踐教學充分發揮指導作用。

近年來，國內高校幾乎同時加大了對科研的重視程度，做項目、寫科研論文、申請專利成了各大學、特別是重點高校的“重頭戲”，教師績效、學科排名、晉升職稱等無一不與科研直接掛鉤。這種重科研的導向使得教師用在教學上的時間和精力大大減少，對學生理論和實踐能力培養的負面影響已經顯現，學生、家長、社會也頗有微詞。因此，高校應回歸以學生和教學為主體教育上，這也是培養工程人才的基本前提。高校要結合自身特色和辦學層次，確定是以科研為主、教學為主或者是二者兼有。以科研為主的高校，應該在政策上適當獎勵教學，引導教師回歸課堂與實踐教學。以教學為主的高校，也不應固守老舊，通過內引外聯，拓展實踐教學基地。擺正科研和教學二者關系，有利于以科研項目促進教學水平、特別是實踐教學水平提升，讓學生從實際工程項目中領悟如何學以致用。

2.2針對傳統課程內容老舊、缺乏新技術融合、工科教學刻板乏味等問題，應吸收新科技發展中與課程相關的成果，特別是與應用、實踐相關的成果

本文作者：曲紹衛 單位：山東教育學院教務處

一、現代教育科技功能的基本特征

教育功能的多元化已成為理論界的共識,然而,關于教育科技功能的特征問題涉及較少。我們認為教育科技功能的大小植根于科技生產力的價值,現代化生產日趨自動化、高科技化,生產過程的科技集約化和管理的社會化程度越來越高,驅使教育的生產性越發顯露,并協同科技生產力服務于經濟和社會進步?，F代教育的科技功能歸為如下幾點。

(一)科技知識的篩選功能。科學知識是人類智慧的結晶,人們在艱苦的勞作過程中創造了燦爛的文化遺產,蘊含著自然科學知識和人文科學知識。特別是近代社會以來,科學知識增長極快,被稱為“知識激增”的時代,知識總量大約每10年增加1倍,科學技術成果從發明到應用的周期縮短,新技術、新工藝發展,極大地促進了生產力的發展?？茖W知識激增的同時又產生了許多負效應,怎樣使青少年一代把握機遇,客觀面對科技發展的趨勢,恰當處理知識積累、汲取、淘汰的關系,顯得極其重要。教育的首要功能就是針對如此豐富的文化,進行歸類、系統、綜合、取舍,遵循青少年心理特點和認知規律,選擇普遍性、實用性、理論性的知識,營造科技文化傳播的良好氛圍。

(二)科技知識的傳遞功能。教育是傳道、授業、解惑的工作,教育對科技知識的傳遞有兩方面的積極意義。一是普及科學文化,提高全民族的素質。教育的基本任務是努力提高科技水平,普及科技知識,引導人們樹立科學精神,掌握科學方法,鼓勵創造發明,培養同現代化經濟建設相適應的高素質的勞動者和專門人才,教育正是在傳遞科學知識的過程實現這一目標。二是推廣專項科學技術。主要是協助政府部門,結合當地經濟特點和人們對科技知識的需求,提供技術方面的咨詢和指導,面向市場需求,積極推進科技進步。

(三)科技人才的培養功能?？茖W技術的發明、創造依賴于大批科研人才,科技人才是物質財富和精神財富的生產者,他們是以腦力勞動為主并結合一定程度的體力勞動?？萍既瞬攀巧鐣律a力的開拓者和人類進步的促進者,注重加強科技人才的培養和訓練,是教育的重要責任。教育能夠生產人的勞動能力,可以將一個簡單勞動力,訓練成為發達的和專門的勞動力,把以體力勞動形態為主的勞動力,轉變成從事復雜形態的勞動力。社會主義市場經濟的發展,一方面需要提高整個民族的科學文化素質,滿足各行各業對一般勞動力的需求,另一方面需要造就大批具有較強科研能力的科技人才,在我國科技進步的道路上不斷開拓創新,改造生產設備,更新工藝技術,開發新產品?？蒲腥藛T要形成合理的梯隊結構,通過調整高等教育專業,促進科技人才培養速度的加快并走上合理道路。

(四)科技成果的生產功能。教育是培養科技人才的搖籃,高等教育直接影響科技人才的數量、質量和結構。據“八五”統計表明,我國普通高校理工農醫有科技人員60余萬,科研實力雄厚。強化高校人才培養功能固然重要,但是我們還必須清醒地看到,高等教育蘊藏著巨大的科研力量,高校教師科研意識濃,科研能力強,科研條件良好,為進行基礎科學、自然科學和應用科學研究奠定了基礎。從國外情況分析,基礎科學研究主要依靠高?？蒲辛α?應用科技成果也占有相當的比例。我國近年高校投資數量較大,建起了一大批重點實驗室和各種各類的研究所,開辦了許多實驗工廠,據“八五”統計,國家自然科學基金項目占67%,高技術“863”計劃民口項目占49%,自然科學獎88項占1/3左右,科技進步獎550項,占1/4左右。許多成果轉讓到生產部門,創造了很高的經濟價值。教育的科研功能伴隨科技體制的改革,以及產學研一體化進程的加快,將產生越來越大的效能。所以,充分認識教育在生產科學產品方面的作用,既是教育與科技結合的內在規律的表現,又是當今時展的要求。

近年來，我國自然科學領域的基礎學科科技期刊，如生物、物理、化學、材料等學科的期刊，取得日新月異的發展，其無論是在數量、質量，還是在影響因子方面均已邁上新的臺階。根據2018年6月26日WebofScience最新的數據，中國大陸地區主辦的期刊已有46本期刊進入Q1區，然而據筆者統計，其中絕大部分期刊為生物、物理、化學及其他基礎研究學科，而真正與工程技術密切相關的科技期刊僅有2種，占比僅為4.3%。一個國家的工程技術領域的發展極其重要，它是實現國家創新驅動發展的關鍵環節，而工程技術期刊是創新性研究成果的交流平臺，反映了一個國家技術科學以及工程應用的研究水平，因此，辦好這類期刊的責任重大。2015年3月5日，總理在全國兩會上作《政府工作報告》時首次提出“中國制造2025”的宏大計劃。該計劃重點關注：新一代信息技術產業、高檔數控機床和機器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術船舶、先進軌道交通裝備、節能與新能源汽車、電力裝備、農機裝備等領域的發展，而其中絕大部分均為工程技術領域?？萍计诳莻鞑撔鲁晒闹饕浇椤Ｇ爸袊茖W院院長盧嘉錫說過：“對科研工作來講，科技期刊工作既是龍尾，又是龍頭。”然而，在相當長的一段時間內，受當前中國論文唯影響因子評價導向影響，我國工程技術期刊的發展舉步維艱，陷入辦刊困境。因此當前我國大部分的工程技術期刊難擔此“龍尾”和“龍頭”的重擔。

1中國工程技術期刊發展困惑

1.1稿源匱乏

與生物、材料等基礎學科期刊相比，工程技術期刊普遍存在影響因子偏低的問題。我們注意到世界航空航天領域公認的頂級期刊，如美國航空航天學會（AIAA）系列期刊；世界機械工程領域公認的頂級期刊，如美國機械工程師學會（ASME）系列期刊，其影響因子與生物、材料類頂級期刊動輒大于10相比要低很多，大多僅在1~3之間徘徊。而中國的航空航天工程、機械工程類期刊的學術影響力與國際同類期刊相比則還要弱很多。由于當前國內科研機構唯影響因子評價論文的導向，造成許多原本做工程技術研究的科研人員“另辟蹊徑”，找一些與自己研究領域關系不密切，但影響因子很高的基礎科學類期刊（其中不乏所謂“灌水”期刊），以便于其職稱晉升或獲得更高的學術榮譽。由此出現大量優質工程技術類稿件外流至基礎學科期刊，或是外流至國外知名工程技術期刊的現象，導致許多國內工程技術期刊稿源匱乏，發展舉步維艱。試問如果一個期刊的稿源都已成問題，又何談期刊學術影響力提升？

1.2稿源質量不佳

當前，我國工程技術領域的絕大部分學科仍然是以跟蹤型研究為主，其直接原因是我國許多領域的關鍵產品與國際最先進產品相比存在代差，如航空發動機、汽車、通用機械行業等，行業提出的需求沒有學術引領性和巨大挑戰性，基本上可以按照國際上的既有路線解決工程問題。這樣一來，直接導致一個現象：一方面，我國從事工程技術研究領域的項目很多，投入的經費很多；另一方面，其研究水平普遍不高，距離世界一流尚存在一定差距。在這樣一個工程技術發展的生態環境下，我國要想辦世界一流工程技術期刊確實面臨許多挑戰。作為科技期刊的編輯，我們應牢記為讀者、作者服務，為科技創新服務的辦刊宗旨，立足本土，面向世界，通過多種途徑與措施，吸引更多的優質稿件并將其發表在祖國的期刊上。以響應2016年5月30日在全國科技創新大會上提出的倡議：廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現現代化的偉大事業中。

2中國工程技術期刊突破困境的措施

摘要：

本文基于作者自身的實際工作與學習經驗，主要就當前我國基層畜牧獸醫技術推廣途徑的建設提出了部分探討性意見，以期能對我國基層畜牧業的穩定、健康發展起到推動作用。

關鍵詞：

畜牧獸醫；技術；推廣

畜牧是我國農村經濟的一大支柱，而要保障基層畜牧業穩定、健康發展，促進農村經濟提升，就首先要以基層畜牧獸醫技術的推廣為前提。

1完善畜牧獸醫技術培訓體系

（1）各級領導干部均要認識到基層畜牧獸醫技術推廣的重要性，要采取實際行動來支持基層畜牧獸醫技術的推廣，加強相關基礎設施的建設投入力度，改善推廣條件。例如為鄉、鎮、村畜牧獸醫技術推廣提供必要的設施設備與工作經費，利用廣播、電視、網絡、手機等打造現代化、綜合性的教育推廣體系，擴大推廣覆蓋面。

創新是一個民族進步的靈魂。是一個國家發展的不竭動力。世界科技與經濟的發展動態說明，自主創新能力已成為一個國家和地區實現崛起的核心競爭力。當前。廣東已全面進入以提高自主創新能力為主導的經濟社會發展轉型階段。大力提高自主創新能力，著力打造廣東現代產業核心競爭力．是推動經濟結構的升級和調整、實現廣東的新一輪發展的必然要求。農業是廣東現代產業的重要組成部分．農業自主創新能力直接關系到廣東現代產業核心競爭力和新一輪發展；而農業基礎研究是農業科學之本和技術之源．對提升農業科技創新能力至關重要。   廣東要全面建設小康社會、率先基本實現社會主義現代化，就必須提高廣東現代產業核心競爭力，這必然離不開農業科技創新，尤其是農業基礎研究創新。   l農業基礎研究的內涵廣義的基礎科學研究是指認識自然現象、揭示自然規律．獲取新知識、新原理、新方法的研究活動，主要包括科學家自主創新的自由探索和國家戰略任務的定向性基礎研究，以及對基礎科學數據、資料和相關信息系統地進行采集、鑒定、分析、綜合等科學研究基礎性工作。它包括通常我們所指的基礎研究和應用基礎研究。農業基礎研究泛指以農業生物為研究對象．或以提高農業生產效率和效益、保護和改善農業生產環境等為目的所開展的基礎研究和應用基礎研究。   2農業基礎研究在廣東農業與農村發展過程中面臨的優勢、劣勢和機遇   近年來．廣東農業基礎研究實力和農業自主創新能力逐步增強，農業科技貢獻率提高，農業綜合生產能力增強，廣東農業基礎研究迎來大好發展機遇。然而，廣東農業基礎研究底子薄、結構分布也不合理；加之廣東資源和環境承載能力有限．這給廣東的農業基礎研究帶來一定的困難和挑戰。   2．1優勢   2．1．1農業產業化經營發展迅速近年來，廣東通過加大政策扶持力度。農業產業化經營快速發展。逐步在水產、畜禽、糧食、蔬菜、水果、花卉等產業形成繁育、加工、銷售一條龍產業集群。2009年。廣東共有農業產業化經營組織9772家，帶動農戶245萬戶。年戶均增收3189元；共有農業龍頭企業2108家，依法登記的農民專業合作社4107家．農業龍頭企業與農民專業合作組織正進入共同發展與合作的新階段。為廣東農業基礎研究的快速發展提供了最廣闊的市場需求IIi。   2．1．2農業良種覆蓋率和科技貢獻率提高農村和農業發展的根本出路在于科技進步，極其需要農業科技．尤其是農業基礎研究做支撐。2007年．廣東主要農作物良種覆蓋率達93％．家禽良種覆蓋率達85％。豬良種覆蓋率達95％田。2009年，廣東農業科技貢獻率為52．39％、高于全國平均水平，其中水稻科技進步貢獻率達46．78％、比2008年提高0．4個百分點，蔬菜科技進步貢獻率達60．65％，花卉科技進步貢獻率為47．13％。農業科技貢獻率已由2002年的48％上升到2009年的52％。農業科技成果的轉化率達40％，這為廣東農業基礎研究的快速發展奠定了堅實的基礎131。   2．1．3農業基礎研究賣力增強廣東涉農單位獲得的農業基礎研究項目經費逐年增加，擁有的高層次人才和高水平科技創新團隊和平臺也逐年增多。值得一提的是．廣東農業基礎研究領域所獲得的獎勵成績比較突出。“十一五”期間，廣東各主要涉農單位獲國家自然科學基金項目每年遞增，其中2010年獲得217項、資助經費7485．4萬元，比2006年分別增長57．25％和67．64％。廣東省涉農領域獲國家自然科學獎3項，其中一等獎l項、二等獎2項，分別占全省獲獎數的100％和20％；全省唯一獲得國家自然科學獎一等獎的成果在農業領域。獲教育部科學技術獎(自然科學獎)共5項．其中一等獎4項、二等獎1項，分別占總獲獎數的40％和6．25％。在已公布的50項中國高等學校十大科技進展中，涉農領域有7項，其中廣東占1項。說明廣東的農業基礎研究在全國占有一定地位，這為廣東農業基礎研究的發展提供了強有力的保障。   2．2劣勢   2．2．1農業基礎研究先天缺陷首先，廣東人多地少，耕地資源短缺，人口承載能力有限，生態環境容量不足。其次，廣東處于惡劣天氣和自然災害頻發的地區．水、旱、臺風等自然災害頻繁。據統計，2009年廣東省農作物受災面積達4．7813萬hm2。其中農作物絕收面積達1．9538萬hm2，直接經濟損失達35億元。最后。廣東農業基礎設施建設比較落后，農業技術集成化、生產過程機械化、農業信息化程度不高，農業生產方式較為落后，農民收入不高。   這些直接制約了廣東農業和農村的發展．同時也間接影響著廣東農業基礎研究的快速發展141。   2．2．2農業基礎研究后勁不足目前。廣東農業基礎研究尚存在諸多問題，主要表現在農業基礎研究的投入不足。結構也不合理；支撐農業基礎研究的科研平臺少且布局不合理；從事農業基礎研究的高層次人才偏少。領軍人物缺乏；高水平的農業基礎研究團隊不多。以廣東省自然科學基金為例，多年以來廣東省自然科學基金每年的財政撥款都維持在4500萬一5000萬之間，遠不能滿足基礎研究的需求，導致一大批制約廣東社會經濟發展的基礎科學問題研究無法得到及時資助，這在一定程度上也制約了～些共性關鍵技術的突破，使廣東農業科技發展尤其是農業基礎研究發展后勁不足。   2．2.3農業基礎研究定位不準一方面．現行的基礎研究評價體系往往要求“一年一小成(果)”、“三年一大成(果)”，使得科研人員不得不定位于追求短期效益，而無暇顧及長遠的發展。這將導致農業基礎研究缺乏長遠的、系統性的研究。另一方面，廣東基礎研究絕大部分的研究經費來源于國家，社會籌集的資金相對較少，這將可能導致廣東部分農業基礎研究與農業生產的實際結合不緊、與市場需求有些脫節，從而影響廣東農業科技自主創新能力和國際農產品競爭力的提高。   2.3廣東農業基礎研究發展面臨的機遇“十二五”期間將是我國農村改革發展事業投入力度加大、發展速度加快、創新舉措增多、惠農政策健全的重要時期，加快推進農村改革發展步伐的有利條件將越來越多、形勢將越來越好，廣東農業基礎研究發展迎來大好的機遇。#p#分頁標題#e#   2.3．1低碳農業為農業基礎研究指明了方向為應對全球氣候變化，我國將首先在廣東、遼寧、湖北、陜西、云南5省和天津、重慶、深圳、廈門、杭州、南昌、貴陽、保定8市開展發展低碳產業、建設低碳城市、倡導低碳生活的試點工作。2010年廣東編制完成《廣東省開展國家低碳省試點工作實施方案》，正式啟動了國家低碳省試點?！秾嵤┓桨浮访鞔_了發展低碳農業的目標，即按照高產、優質、高效、生態、安全的要求，以質量效益為導向，重點發展優質糧食、特色園藝，現代畜牧業、現代漁業、現代林業、農產品和水產品精深加工服務業，建立農業科技、教育培訓、流通等服務體系，實現現代農業集約化、標準化、生態化和國際化經營。大力推廣低碳農業發展模式和低碳農業技術．使傳統高消耗、高投入發展模式向低能耗、低污染、低排放的“低碳農業”轉變，探索資源節約和循環利用、農村生態保護和農產品質量提高互相促進的路子。同時也為廣東農業基礎研究的發展指明了方向。   2.3．2《珠三角改革發展規劃綱要》為農業基礎研究發展確立了目標2008年國家出臺的《珠三角洲改革發展規劃綱要》為廣東發展現代農業確立了目標?！毒V要》明確指出，要按照高產、優質、高效、生態、安全的要求，加快轉變農業發展方式，優化農業產業結構，建立具有嶺南特色的都市型、外向型現代農業產業體系。率先實現農業現代化。2010年1月，中共廣東省委十屆六次全會作出了建設“農業強省”的重大決定，即在未來10年里，廣東農業科技的發展要圍繞建設現代“農業強省”這一目標提供科技支撐和服務，這為下一步廣東農業基礎研究的發展提出了明確的目標和任務。   2.3.3科技強省、創新型廣東建設為農業基礎研究的發展提供了政策保障2004年以來，廣東先后出臺了<中共廣東省委、廣東省人民政府關于加快建設科技強省的決定>、<中共廣東省委、廣東省人民政府關于提高自主創新能力、提升產業競爭力的決定>等一系列促進自主創新的政策法規以及若干配套實施意見。此后，廣東省政府制訂了創新型廣東的行動綱要和戰略目標。<決定>明確提出“加強農業和社會發展領域的科技創新，促進全面協調發展”。要求做好種質資源庫的保護、開發和利用．加強農林牧副漁業等地方特色優良新品種的培育，提高安全種養技術和農產品加工水平。這些政策措施為農業基礎研究的發展提供了強有力的政策支撐和保障   2．3．4省郝(中科院、基金委)為農業基礎研究提供了資金支持2005年。廣東與教育部、科技部率先啟動省部產學研合作；2006年，廣東省人民政府與國家自然科學基金委員會簽訂了為期5年的自然科學聯合基金協議；2009年，廣東又與中國科學院簽訂全面戰略合作協議．隨著工業和信息化部、中國工程院的加入，標志著“三部兩院一省”共同推進產學研合作的新局面在南粵大地拉開了序幕據統計，自實施以來，廣東省、市財政相繼投入70多億元，引導企業投入超過800多億元用于產學研合作四：共投入資金2．5億元支持聯合基金，其中國家自然科學基金委投入7500萬元、廣東省人民政府投入1．75億元。2011年政府將投入10億資金支持“三部兩院”省部產學研合作；第二期的聯合基金也將安排2．5億元(每年5000萬元)，其中國家自然科學基金委員會共安排7500萬元、廣東省人民政府共安排1．75億元。政府大力增加資金投入。支持“三部一院一省”產學研合作和NSFC一廣東省人民政府聯合基金為廣東農業科技發展和基礎研究提供了資金支持   3農業基礎研究在廣東農業與農村發展過程中擔當的角色   當前，廣東經濟社會發展進入重要轉型期，遇到了一系列深層次矛盾和問題。廣東的科學發展，只有在切實轉變發展方式、創新發展模式，大力發展廣東現代產業，努力實現經濟增長由主要依靠增加物質消耗向主要依靠科技進步、管理創新轉變，廣東經濟社會才會又好又快的發展?，F代農業也是現代產業體系中的重要組成部分。廣東現代產業建設離不開現代農業的發展。農業科技又是發展現代農業、加快廣東農業和農村經濟發展從資源依賴型向技術創新型轉變的關鍵．也是廣東實現經濟發展方式轉變和建設創新型廣東的核心支撐。廣東省委書記表示。廣東之所以能夠以占全國2．5％的耕地生產了占全國9．8％的農業增加值，靠的就是科技創新和規模經營。   有科技含量的、有自主創新的技術是關鍵，它決定著在多大范圍內讓農民轉化為生產力。目前，廣東農業科技發展面臨的主要問題就是提高農業科技在農業增長中的貢獻率，進一步提高農產品產量、質量。調整農業結構，保護并改善農業生態環境。既是廣東農業生產發展的目標，同時173又對農業科技提出了十分迫切的要求。加強農業基礎研究和應用基礎研究將會不斷提高我國農業科技系統的創新能力，為農業發展提供科學儲備，為推動農業科技進步、提高農業資源利用率和促進國民經濟健康、持續、快速發展提供保障。   4對策建議   “十五”以來，廣東農業基礎研究取得了較大進展。在品種資源、遺傳育種、基因改良、生態修復等方面獲得了一批國家和省部級科研獎勵。在提高廣東農業自主創新能力、發展現代農業中起到了重要作用。但是。廣東農業基礎研究受資源環境約束，加之長期以來對農業基礎研究的重視程度不夠，農業科技和教育資源相對不足，導致農業發展模式的自主創新能力不強。因此。加快制定全省農業基礎研究的中長期發展規劃綱要．加強對國內外主要國家和地區的農業基礎研究發展水平進行系統分析。支持新品種選育和新技術研究開發。推動發展具有廣東特色的現代農業和優勢農業。支持企事業單位和個人依法保護、挖掘和創新具有廣東特色的農業種質資源。開展農業新品種選育和新技術研究．推廣先進適用技術。提高全省特色、優勢農業的科技水平。鼓勵企業、高等學校、科學技術研究開發機構、科學技術社會團體和科學技術人員遵循服務本省經濟社會發展戰略需求的原則開展基礎研究和科學前沿探索．為創造重大原創性成果和提高原始創新能力提供有力支撐。省科技行政部門組織實施省級自然科學基金項目，應當實行超前部署，重點突破，動態調整，科學管理。#p#分頁標題#e#

摘要：以STEM課程為主要議題的科學教育改革需要大批高素質的小學科學教師。小學教育專業師范生自身的科學素養水平直接或間接地影響著小學生科學素養的培養。以一所地方師范院校小學教育專業師范生為對象，從他們對科學知識的了解、對科學方法的理解、對科學精神的崇尚程度和對待科學與技術間聯系的態度四個維度展開調查，對師范生科學素養水平的提升提出思考與建議。

關鍵詞：小學教育；師范生；科學素養；調查

1研究背景

當前，世界基礎科學教育正處于改革的重要階段。以Tinker教育（TinkerEcucation）與創客教育（MakerEducation）為有效形式的STEM（Science，Technology，Engineering,Mathematics）課程成為包括美國在內的很多發達國家的教育政策的重要議題。[1]以STEM課程為助推器的小學科學教育改革要想持續良性地發展，還需培養大批具有較高科學素養的小學科學教師。2006年國務院《全民科學素質行動計劃綱要》，對公民科學素質的內涵作出界定：公民具備基本科學素質是指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。[2]我國《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020）》自頒布實施以來，國家對提升公民科學素養做出了大量的卓有成效的工作，我國公民科學素養水平在穩步提升。[3]師范生是未來小學教育的實踐者，是對小學生進行科學教育的直接實施者和引導者。他們的科學素養水平對小學生科學素養的培養具有直接或間接的重要影響。因此，對小學教育專業師范生科學素養水平的現狀進行調查研究，很有必要。

2調查設計

2.1調查對象

本研究采用分層抽樣的方法，對地方師范院校X大學小學教育專業208名學生進行了調查。調查基本信息包括性別、年級、高中文理科方向三項。在所有調查對象中，男、女生分別占比13.9%和86.06%；大二、大三、大四學生分別占比25.48%、25.00%、25.48%；文科背景50.48%，理科背景49.52%。