基礎管理知識范例

一、管理干部需要進行信息安全管理技能培養

國家、省市已經頒布各種法律法規，各大單位也根據自己的具體情況，建立了自己的規章制度，維護信息安全已經有法可依。但是信息安全管理工作涉及的知識面非常廣，需要了解國家信息安全管理法規，需要學習信息技術一般理論，需要知道信息安全漏洞知識，需要明白信息安全禁令范疇。為提高學習效率和質量，全面掌握信息安全理論和方法，按照信息安全管理知識體系，建設信息安全管理教學系統，提供學習信息安全管理的教學條件，從而為各方面人員學習和執行各種規章制度提供依據。相比其他管理工作，信息安全管理工作需要比較多的理工專業基礎和比較高的電腦技術要求，在實際的信息安全管理工作中，需要靈活的信息安全管理處置能力，更多的是判斷信息安全問題、識別信息安全陷阱、規范信息安全管理。由于知識背景和工作性質特點，管理干部需要花費更多的時間和精力學習信息安全管理知識和技術，才能具備基本的信息安全防范技能。為幫助他們更好地獨立處置信息安全管理問題，掌握發現問題解決問題技能，依據現代教育理念和方法，不僅需要提供深入淺出、知識完備的知識體系學習訓練系統，而且需要信息安全管理能力訓練系統。

二、信息安全管理培訓思路

為滿足信息安全管理工作在人員培訓方面的需要，需要依托各級培訓學校，按照國家和省市地方的制度法規，借助現代教育思想，借助現代教育技術，明確符合實際需要的功能定位，建設信息安全管理復合應用型人才培訓體系，實現信息安全管理工作對培訓教育、終身教育的培訓要求。

1.培訓依據

（1）依據各種信息安全管理制度法規。信息安全人員在履行工作職責的時候，必須按照各種信息安全管理法規、制度和要求實施，制訂人才培養方案和教學計劃必須依據國家、省市和本部門的信息安全管理的相關規定，這樣的教學內容才能保證人才培養的針對性和實用性，保證管理干部履行信息安全管理職責的有效性。涉及信息安全制度法規的相關文件很多，有的是專門為信息安全制訂的，有的制度和法規散落在各個業務管理制度中。在建設信息安全管理知識體系時，必須將業務部門的相關規定融入知識體系中，使得管理干部在處理具體業務中的信息安全管理工作具有針對性和有效性。

（2）符合培訓教育特點規律。信息安全管理技能是從事管理工作人員的基本技能，屬于崗位專業培訓或專業技能培訓，屬于培訓教育培訓。受訓人員專業背景不同，理論基礎不同，學習能力不同，必須避免統一教材、統一授課、統一訓練、和統一考核的傳統教學模式，采取因人而異、因材施教的有針對性的教學方式，強調個性化學習，將不同層次受訓者的信息安全管理能力達到信息安全管理工作所需要的水平上來。

1黨校經濟管理教學現狀

由于黨校的經濟管理教學受到師資力量的限制，教學條件也遠不如普通高等學校的教學資源豐富，導致了教學模式的單一。這種浮于表面的教學不但浪費了黨校的教學資源，而且還無法使學員學習到專業的理論知識，很難于實現教學目的。從學員的角度來分析，前來黨校接受培訓的學員來自不同的領域，知識水平和社會層次有所不同，決定了其對于知識的接受能力以及理解的角度會存在著差異。一些學員對于經濟管理知識一無所知，經濟管理教師對于相關知識的講解，特別是應用性經濟管理知識的講解是建立在一定專業知識基礎上，具有較強的實踐應用性，要使這些來自于不同工作崗位的學員能夠將經濟管理知識理論與實踐有效結合，對于黨校教師來講，實施有效的教學是非常困難的。

2調整黨校經濟管理教學途徑

與其他的學科有所不同，經濟學具有很強的實踐應用性。黨校在經濟管理教學中，一方面要按照國家統一規定執行，另一方面還要根據自身的特點以及當前的經濟形勢調整教學內容以及教學模式，以提高黨校的管理教學的同時，還要在觀念上與時俱進，不斷地在教學中滲入時代元素，并根據現行市場經濟的需要對于教學不斷地調整，以從不同的層面，采取必要的技術和方法開展教學研討活動，以推進黨校對于經濟管理教學的認識站在更高的起點上以理性思考。

2.1建立專業化知識結構的經濟管理教師隊伍

黨校的經濟管理教學與普通高校的不同之處在于，其要求學員能夠深入領悟到知識的深層次涵義，并能夠與實踐相結合，做到經濟管理知識基礎上的多學科融會貫通，以提高經濟管理知識的應用價值。這就有必要建立起黨校教師的專業化知識結構，并根據需要適時調整，以使學員對于經濟管理知識的學習建立在本職工作的基礎上，并在自身的崗位上將決策人的作用充分地發揮出來。為了提高黨校教師的知識修養，還應鼓勵經濟管理專業教師通過各種途徑不斷地學習，提升自身素養。黨校也需要定期或不定期地組織教師進入高校進行專業知識學習，以充實知識容量。網絡技術普及的今天，通過網絡學習經濟管理知識，不但豐富了原理知識，而且還會不斷地更新觀念。

2.2實施多樣化的教學模式

摘要：當前，經濟市場發展處于供給側轉型改革關鍵期，在這一背景下，企業想要維持競爭實力，并創造最大化經濟效益，就要充分利用價格優勢，確保自身能夠在市場競爭中把握主動權。眾所周知，企業在生產經營過程中，需要消耗大量物資，而降低物資采購成本，就是企業打贏價格戰的關鍵所在。當前，越來越多企業采用招標方式采購物資，為了保證招標采購環節規范、合理，需要積極利用項目管理知識體系強化管理水平?；诖?，本文將對項目管理知識體系進行概述，并研究其在招標采購管理中的運用策略，希望能夠為相關研究人員提供參考、借鑒。

關鍵詞：項目管理；知識體系；招投標采購；管理策略

隨著科學技術不斷進步，企業生產、管理逐漸向自動化、機械化、智能化趨勢發展，使得人工成本已經大體趨于穩定狀態，基本沒有壓縮空間。但結合企業供應鏈來看，在物資采購方面，依然存在較大幅度的價格變化。招標采購是現代企業應用較廣的一種采購方法，相對于傳統采購方法而言更加集中，能夠有效降低采購成本，可以為企業創造更高利潤。另外，招標采購方式具有公平、公正、透明的優勢，可以從根源上減少貪污腐敗、暗箱操作等違法行為，有利于提高企業綜合管理能力。然而，隨著招標采購規模的逐漸擴大，各種新問題和新挑戰也隨之而來。為了在保證采購質量、采購效率的同時，盡可能避免采購問題的出現。需要管理人員從招標采購的規劃階段、實施階段以及收尾階段入手，將項目管理知識體系深入滲透到整個采購過程，從而將潛在問題杜絕在根源處。

1項目管理知識體系概述

項目管理知識體系是為各種項目管理的學習者、應用者和研究者提供的一種標準化、科學化知識體系。該體系能夠從宏觀角度和微觀角度，為管理工作提供指導意見，并且可以很好的兼容不同管理技術、管理工具，可以實現多項管理工作有效融合、靈活對接基本目標。

2科學劃分招標采購管理階段

基于項目管理知識體系的招標采購管理，可以劃分為以下環節，分別為規劃階段、實施階段以及收尾階段。其中規劃階段是根據企業項目采購決策，制定科學合理的采購方案，并準確識別供應商。實施階段則是強化買賣雙方的溝通交流，并簽訂詳細合同。履約管控階段是由企業和政府部門嚴格按照法律法規履行監管義務，及時發現招標采購中存在的問題，并采取措施解決，從而降低風險，減少成本，促進招標活動順利進行。收尾階段則是對招標采購遺留問題進行科學處理。具體分析如下。

摘要：社會的進步離不開教育事業的發展，高職教育更是祖國社會主義現代化建設的基礎。隨著生產力水平的不斷提高，社會各界對教育特別是高職教育提出了更多的要求。人力資源管理是社會發展的基礎，只有在優良的人力資源管理下，人民群眾的正常生活才能得到保障。本文通過高職人力資源管理課程改革研究，希望為高職教育的發展提供幫助。

關鍵詞：人力資源管理；理論實踐；改革創新

1引言

高職教育一直都是祖國教育發展的關鍵，其中人力資源管理課程更是重中之重，社會的穩定離不開高職人力管理人員的作用，因而人力資源管理課程的改革十分重要。教育部門只有結合國內外先進人力資源管理模式以及教育理念，結合實際情況進制定相應的改革措施，才能為高職教育的發展奠定堅實的基礎，為祖國的進一步建設提供保障。

2高職人力資源管理課程的特點

2.1基礎知識范圍較廣

在高職人力資源管理課程中，學生不僅應學習人力資源規劃、人員招聘、績效管理、薪酬管理等專業知識，還需要對管理學、經濟學、新聞媒體、社會關系等方面具有一定程度的了解，以便在以后的工作中能夠具有豐富的知識儲備，為工作的順利開展提供保障。高職人力資源管理課程涉及范圍較廣，學生在本門課程的學習過程中，往往能夠拓寬知識層面，為將來的學習與生活奠定堅實的基礎。

摘要:航天裝備研制過程中會產生大量的數據，目前這些數據尚未得到完全利用?；诤教煅b備質量管理的特點和實際需求，認真梳理了垂直領域的知識圖譜特點和發展趨勢，給出了未來航天裝備質量管理知識圖譜的建立方式和方法。同時，基于航天裝備研制體系的特點，給出了在航天工業質量管理中建立知識圖譜的基礎等建議，為建立航天質量管理知識圖譜及知識圖譜在質量管理領域的應用和推廣提供相關借鑒。

關鍵詞:航天裝備；知識圖譜；質量管理

引言

航天型號的質量是航天事業的生命線，是永不過時的研究對象。結合新技術、新知識不斷地完善質量管理技術和手段，提升質量管理能力和水平是質量管理人員持之以恒的追求。航天裝備在研制過程中產生了大量的數據，如何采用數據技術和數據思維來開展航天裝備的質量管理，是每一個質量人需要綜合思考的問題。數據技術和數據思維既可以為航天企業在航天裝備研制中進行決策、加強質量管理提供支持，為相關業務提供專業、精確的服務；同時，有助于航天型號提質增效，進而更好地為國家經濟和安全提供優質保障。但是，大數據時代帶來的不只是數據處理的方法、技術及數據狀態，更帶來一種從根本上轉變的思維方式，是一場社會變革。航天裝備及其技術領域要想實現與大數據的真正融合，還有很長的路需要探索。

1行業知識圖譜的發展現狀綜述

人工智能已成為第4次工業革命的標志，人工智能產品或系統正呈現出蓬勃發展的態勢[1]。如：橫掃圍棋界完勝人類冠軍的AlphaGo；以新零售體驗為代表的AmazonGo無人超市；幫助不同國家、不同地區的人進行實時的語音交流的SkypeTranslator；Siri智能個人助理等產品。無一不是突飛猛進的知識圖譜研究的成果。

1.1知識圖譜的架構

一、行政管理現代化的內涵

制度層面的現代化。即建立與社會發展各方面包括社會、政治、經濟以及文化等相適應的行政管理程序、規章制度等，對政府的行政管理行為進行規范和約束，促進政府行政管理行為的合法化和規范化，避免政府行政管理過程中的任意性較大和自由裁量權過多等。技術層面的現代化。即政府掌握行政管理現代化的手段和方式，并且，政府有主動將行政管理現代化的手段和方式應用于政府之中的意愿和能力。人員層面的現代化。即行政管理人員的現代化。行政管理人員掌握現代化的行政管理方式，能夠運用現代化的刑偵管理手段實行行政管理，并且能夠隨著行政管理現代化的進行不斷地更新自己掌握的現代化的行政管理方式，促進自身能力的現代化。

二、國內行政管理中存在的問題

1.行政管理的制度化受傳統行政管理模式影響較深。作為政治的執行性部分，行政管理與政治之間有著密不可分的關系。我國有著幾千年的封建社會歷史傳統，這種歷史傳統形成了“官本位”的政治行為模式，這種政治行為模式對政府的行政行為產生了很大的負面影響，具體表現為在行政管理過程中任意性和人為性較大，相關行政管理領域缺乏現代的、理性的和科學的行政管理制度，或者，行政管理制度在具體的行政管理過程中被漠視，整個行政管理過程任意性較大。

2.現代化的行政管理知識缺乏。現代化行政管理知識的缺乏是由于長期以來對于行政管理的現代化忽視造成的。由于長期以來對行政管理現代化的忽視，政府很少主動去從事行政管理里現代化研究，因而很難產生符合中國國情的，參考了中國行政管理經驗又借鑒外國先進行政管理理論的現代化行政管理知識。相對于中國來講，外國的行政管理現代化實行的較早，已經形成了相關的理論體系，但是，由于中國的行政環境和外國的行政環境存在很大的差別，很難直接引入使用，這就導致我國現代化的行政管理知識缺乏。

3.行政管理人員對于現代化的行政管理知識和行政管理手段掌握較少，導致行政管理的現代化難以推進。當前，在行政部門職位較高，對于政府行政行為影響較大的人員年齡都普遍較大，對于現代化的行政管理方式和行政管理知識掌握較少，也難以實現認同，這就導致了行政管理人員的現代化行政管理知識不足。同時，很多行政管理人員在日常的行政管理過程中很少主動去學習現代化的行政管理知識，不思用現代化的行政管理知識武裝自己，使自己更好地為人民服務，也是行政管理人員現代化行政管理知識掌握較少的一個原因。

三、國內行政管理現代化發展路徑

1科研管理中的知識協同

1.1知識協同的內涵

社會經濟的發展是知識協同發展的主要推動力，知識管理和協同學等理論是知識協同的思想與方法基礎，信息技術和網絡技術為知識協同提供了技術與平臺支撐。目前，現有文獻關于知識協同的研究分散于多個領域和主題中，知識協同已受到了各領域眾多專家和學者的關注。研究內容涉及到政務、商務和高校科研等領域，研究主題包括電子政務協同、客戶知識協同、供應鏈知識協同、基于網絡的知識協同、知識協同技術方法、集群環境知識協同，以及人力資源協同等方面。從文獻研究現狀看，我國尚缺少對科研領域的知識協同研究，這與我國科技體制改革發展的趨勢不相符。加強科研管理領域的知識協同研究，將有助于增強我國科研項目管理效率，減少科研經費重復投入的問題，減少科技項目低水平和高水平重復建設的情況。關于知識協同理解和定義，國內外學者給出了不少代表性的認識。Nielsen指出知識協同能夠以增強知識創新的方式提升聯盟中各主體的業務績效水平；Anklam指出知識管理的協同化發展就是知識協同，知識協同以協同、協作、共享和合作創新為主題。樊治平等人指出知識協同是重要的戰略管理思想，是實現快速知識創新的最有效方式，可通過多主體、多目標、多任務等的集成方式實現跨學科、跨領域、跨地域的協同知識創新，從而實現“1+1>2”的知識協同效應。胡昌平和晏浩指出知識協同需要連接組織內部各個部門或人員，整合組織內部知識資源，協調組織內部各類系統?？虑嗪屠顒傊赋鲋R協同通過創新性地運用知識管理的相關理論方法和技術，以實現組織內外知識資源的協同管理和運作。因此，知識協同可以理解為一種基于合作互補以實現共贏的整體優化思想，其主要通過知識管理來增強各主體的協同能力，進而提升聯盟中各主體及整體的協同創新效率和業務績效水平。綜上所述，筆者認為知識協同是以創新為根本目標，以知識管理和協同論為基礎，由多主體(組織、團隊、個人)共同參與的互動過程，是各組織優化整合相關資源，進而提升整體業務績效的管理模式和戰略手段。通過知識管理方法，各主體之間可以實現更加緊密的協同，協同效力高的主體聯盟中知識流動、管理和創新的水平也會提高，因此知識管理與協同管理是相互促進的關系。為順應我國科技體制改革的方向，需要將知識協同引入科研管理的實踐領域?？蒲泄芾淼闹R協同是對知識管理和協同管理的綜合運用，是在跨主體的協同環境下，將知識管理和知識創新分別與科研管理和科研項目活動相結合并互動發展的過程?？蒲泄芾淼闹R協同要實現的業務目標是在增強各科研機構協同創新能力的基礎上，促進科研活動整體效能的質的飛躍。

1.2科研管理的知識協同特征

從戰略層面看，我國加強科研管理領域的知識協同能力，就是要把國家創新體系視為科研創新和科技進步的生態總系統，把全國各科研組織機構視為科研活動的職能單元，通過提高各職能單元的協同水平來消除科研分散和重復建設問題，以實現科研創新的整體優化?？蒲泄芾淼闹R協同主要包含3個方面的含義：首先是科研管理活動需要借助知識管理和協同管理的方法，形成整體協同知識創新的新發展模式；其次是科研管理活動所涉及的協同既包括科研管理業務的協同又包括知識管理的協同；最后，科研管理的知識協同要實現多管理主體、多業務層面和多資源要素的統籌。知識協同環境就是一個多主體參與的生態系統，包括了各科研組織機構、法規政策、制度規范、資源體系、技術平臺和運行機制等要素，其中知識協同機制是指協同管理的基本原理和規律，是聯系科研管理活動和資源要素的紐帶，并由此形成相關的協同活動規范和運轉模式?？蒲泄芾碇R協同的相關機制可以劃分為

2個層次類別：第一類是知識管理層面的協同機制；第二類是科研管理業務層面的協同機制，具體包括資金、人員、技術、設備和項目等資源要素的運行機制。要實現真正意義上的協同，就需要針對科研管理涉及的各個方面分析不同層面協同的基本原理和機制?？蒲泄芾碇R協同的根本任務是通過構建協同環境，促進知識高效流動來優化科研管理相關決策，進而帶動各類科研資源的科學配置和合理共享，最終提高整體協同創新效率?？蒲泄芾淼闹R協同機制包含了與科研創新有關的各種資源要素，其中知識資源是比其它資源更為重要的資源。它既是對管理中各要素情況的加工分析和反映，又是科研活動重要的成果內容，還是管理決策不可缺少的重要支持。在協同科研管理環境中，知識資源在諸多協同機制中流動，并被各個主體加以利用以進一步提高協同效力。因此，知識管理是知識協同實現的基礎。

2科研管理知識協同的構建研究

摘要：項目管理作為現代化管理實施的重要手段之一，可以促進企業競爭力以及經營效率的提升。在商業界以及學術界的關注下，項目管理作為企業在發展方面的載體，其理念實現了廣泛的運用，并逐漸演變成一門獨立的學科，在企業管理中展現出良好的指導作用。

關鍵詞：企業；項目管理知識體系；構建

現階段，知識經濟屬于時展的核心內容，項目在知識經濟中占據著主要位置。企業在開展項目管理工作的過程中，增強知識管理力度，能夠確保企業項目順利實現，同時也是增強核心競爭力的主要方式。項目管理和知識管理之間，屬于相互獨立的，但知識管理存在于項目管理的各個環節中，可以在項目管理中展現出良好的指導作用。作為一種管理模式，項目管理的順利進行和項目團隊運用企業知識形成的反應之間存在著緊密的聯系。

1企業項目管理中引入知識管理的必要性

1.1知識管理能適應企業發展變化。作為一種重要資源，知識得到了人們的重視，其在競爭中發揮出來的作用，推動了企業管理模式的改變[1]?，F階段，企業面臨的挑戰主要表現在如何管理員工、組織以及知識資源等方面，不斷對知識進行累積、創造和運用，屬于企業實現發展的前提。因此，立足于知識管理的角度探尋發展道路，對于企業而言十分關鍵，需增強知識管理來適應發展方面出現的變化。另外，知識管理可以優化企業傳統等級制度，構建領導與員工進行平等交流的平臺，進而更好地實現知識共享。同時，知識管理能夠讓項目管理人員認識到知識屬于促進項目發展的主要資源，明確自身在知識管理中的作用，進而自覺將知識滲透到具體工作中。

1.2企業項目管理需要強化知識管理。一次性屬于項目的主要特點。開展各類項目，屬于對知識進行不斷創造的一個過程，所以每個項目均能夠讓企業積累一定的經驗。企業在開展具體項目時，需要獲取到相關經驗的支持，確保項目可以順利的進行。同時，項目實踐中得到的經驗和教訓，也屬于一種重要的知識，通過對其進行歸納和總結，可以增強企業解決項目問題的能力，并迅速、高效地將項目完成，推動企業核心競爭力的提升，并獲取更多的社會效益。

2企業項目管理知識體系的特征