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摘要:
近些年，隨著我國教育的不斷發展，足球游戲被普遍的運用到足球教學之中，其濃厚的學習興趣可以誘發學生正確的學習動機，調動學生學習的積極性和主動性。用足球游戲來輔助足球教學活動，不僅符合現代教育的寓教于樂思想，還可以全面提高學生的足球技能，培養學生的團結合作能力。同時，足球游戲具有較強的娛樂性與趣味性，可以保障足球教學活動順利的開展。本文筆者從多層次、多角度對足球游戲在足球教學中的運用進行了分析，以供參考。
關鍵詞:
足球游戲;足球教學;作用;興趣
1對足球游戲的特征分析
1．1靈活性特征
足球游戲運用到足球教學中，可以不受場地、人數、環境、時間、器材等的局限，有較強的靈活性，它是調配性較強的教學方式之一。
1．2專業性和趣味性特征
足球游戲運用到足球教學之中，并不是隨意進行的，而是要結合具體教學內容、足球運動及學生特點，從中提取和編制出新的游戲內容。這樣的游戲可以激發學生足球學習的興趣，開發學生的智力，活躍足球課堂教學氛圍。學生通過參與多元化的游戲活動，可以保持積極的學習情緒，將被動學習轉變為主動學習，快速掌握足球動作，完成教師的教學目標。因此，足球游戲的專業性與趣味性特征，不僅可以起到豐富教學內容和活躍教學氣氛的作用，還可以將原本單調、無趣、重復、艱難的練習變得生動、有趣、多元，真正的提高學生足球運動的熱情;使學生在最佳的狀態中學習，學習到最多的知識與技能，提高了學生實踐運用及操作的能力。
1．3競技性特征
游戲通常具有較強的競技特征，與技術、戰術、身體素質及比賽的勝負有較強的內在聯系。學生正處于學習的最佳時期，思維較為活躍，興趣比較廣泛，比較樂于接受新鮮的事物。學生們的這些特征便決定了他們具有較強的表現、求勝欲望，能夠促使學生自主的參與到各種游戲之中，通過不斷的競爭，呈現自己的運動水平、意志力及勇于克服困難的精神。鑒于此，如果教師能夠巧妙的運用好游戲的競技性特征，便可以培養學生正確的意識及團結合作的集體運動精神。
2足球游戲運用到足球教學中的作用分析
2．1有利于培養足球意識，激發學習興趣
從古代的蹴鞠發展到現在的足球，其中歷經了無數的改革，到現在已具有非常激烈、緊張的對抗性，且對足球戰技、戰術水平要求較高。尤其對足球運動中的踢球、頭頂球、運球、射門等基礎性的技術具有非常嚴格的動作規范標準。足球游戲運用到足球教學之中，可以為學生設計生動、有趣的足球活動，對于學生而言可以熟悉球性、發展身體的協調性，使學生感受足球運動的趣味性，從而全身心的投入到足球訓練之中，保持學生足球運動的興趣，并對足球課堂產生期盼的心理。
2．2有利于完成教學指標
在目前的足球教學中，存在人數多、場地少、器材少的現象，局限了學生各種足球技術的學習，對于學生的身心發展極其不利。而足球游戲是根據教學目標及學生的身心特點進行的針對性練習，其運動量及密度可以靈活調整。如適當增減比賽次數、擴大縮小足球運動場地等。足球運動不同于其他運動，對場地、人數等都沒有嚴格的要求。經教學實踐證明，足球游戲輔助足球教學，可以巧用分組形式解決體育教學的弊端，達到合理的足球練習，實現足球教學指標。
2．3有利于足球教學質量的提升
足球游戲輔助足球教學，主要是將足球運動中的各種技能及戰術連接起來，以游戲的形式對學生進行訓練，它具有明確的教學要求及目標。是有針對性的教學與練習，既能保持學生練習的熱情又能增加練習的次數，提高足球教學效果。比如，剛開始上課需采用集中注意力的游戲，基本知識與技能教學之時需要采取專門性的游戲，課堂中需采用活動性的游戲，鞏固學生的知識與技能。當學生學習單獨的技能或者戰術之時，可以采取多元化的游戲，這些都可以表現出游戲足球游戲的靈活性及廣泛性。合理的將足球游戲運用到足球教學之中，可以促使足球教學更好的進行，真正的提高足球教學的質量。
2．4有利于構建樂學氛圍，建立和諧師生關系
足球運動量大、難度系數高及技術要求較高，加之足球訓練枯燥無趣，是影響學生足球運動效果的重要因素。如果教師能夠適當的運用足球游戲到足球訓練之中，可以讓學生在輕松、快樂的氛圍中進行訓練，定會達到事半功倍的效果。將足球游戲運用到足球教學中，還可以增加師生間的互動，促使師生逐漸建立和諧、互信的師生關系。同時，足球游戲能夠為學生提供更為自主訓練的空間，可以讓學生充分發揮自己的個性，進行創新化的個性訓練，體現出了學生足球訓練的主體性。
3足球游戲在足球教學中的運用分析
3．1組織足球比賽游戲，增強足球教學競技性
足球運動本身具有較強的競技性，所以在足球教學之中，足球比賽的開展是必不可少的訓練環節，可以最大限度調動學生足球運動的熱情。比如，組織“踢球游戲”之時，可以將學生分為兩人一組，圍成一個5米遠的圓形圈子，其中一組的一名成員將球迅速的踢給對方小組，當球快要到達對面小組之時，另一組成員兩側的學生可以用腳將球攔住，再迅速的將球踢給自己的小組成員，如果某一小組將球踢進，則獲得一分，反之，如果兩小組都沒有將球踢進，需后面的小組將球撿起，之后在踢向另外小組成員，以此來比賽，哪一方配合得好，得到的分數變越多，則哪一方獲勝。此外，合理的足球比賽可以增強學生的團隊意識及合理競爭的意識，發揮自己的實力，得到他人的贊許，從而樹立堅定的自信心。當然學生間會存在一定的差異，并不是每個人都可以得到稱贊，所以，在日常的足球訓練之中，必須對學生進行嚴格的訓練，通過多種途徑提高學生們的整體素質，展示出真實的實力。同時，在任何形式的比賽之中，必然會存在失敗的情況，在比較被動的局面中，不可以自暴自棄，必須勇于面對困境，不怕失敗，勇于挑戰失敗，這是學生足球運動必須具備的基本品質。
3．2根據教學順序開展足球游戲
體育課程課堂教學都是分為三部分:即開始部分、基本部分與結束部分組成，教師在足球教學之時，必須遵循此順序的教學規律。首先，一堂足球課成效如何，很大程度取決于開始部分，精彩的課堂導入不僅有利于教學效率的提升，還對學生的足球運動具有積極的作用。因此，在實際的足球教學之中，教師要根據學生的足球基礎、水平、技術，設定有趣的足球游戲，將學習的主動權給予學生。然后，在足球教學之中，靈活運用足球游戲，可以有效避免單一練習模式的出現，保持學生訓練的動力。這樣便可以在靈活的練習模式之中，強化學生的動作技能，推動學生動力定型的形成。比如，“繞竿帶球跑”、“射門晉級”等趣味游戲，可以將足球的技能游戲化，營造快樂、樂學的教學氛圍，吸引學生全身心的投入到足球訓練中，真正的掌握足球知識、技能、技術與技巧。
3．3設計多彩的足球游戲種類，增加教學趣味性
足球作為廣大師生較為喜愛的運動之一，其中具有豐富多彩的游戲種類，上面兩點闡述的都是基礎性的踢球訓練，學生只掌握這些是不夠的，還需要掌握較多的踢球訓練的技巧，這樣才可以適應足球運動的發展。比如:帶球過人、傳球射門、奪球戰等游戲。同時，在足球體育課之中，教師在靈活運用各種游戲策略培養學生的帶球技巧之外，還需要學生不斷增強自身的足球水平，將足球運動的觀賞性及娛樂性淋漓盡致的體現出來。比如，將全班分為若干個小組，8個學生圍成一個大圈，圈里面站2個學生，圈外的學生不停傳遞足球，圈內的學生搶球。在30米長的距離之中每2米插一根紅旗，總共插上8根，在后面空地擺上球門，學生先帶球過紅旗，之后在射球門，比賽哪個學生用時最短，動作既快又標準。
3．4合理選擇足球游戲，提高足球教學效果
靈活多元的足球教學固然重要，但是過于頻繁或者大量的訓練，會讓學生感覺身心疲憊，處于緊張的情緒之中。因此，在足球教學之中，教師要善于整理活動，這是學生保持身心放松狀態必不可少的環節，合理的整理活動能夠促使教學效果的提升，因而將游戲化足球應用在整理活動中是非常符合整理活動的教學設計環節的。比如，當足球教學活動結束之后，教師可以組織學生開展“傳球撞球的游戲，即在足球場畫一個大小適宜的圓圈，以圓的直徑為分界線，分為兩小組，且在圓心位置放置足球，兩組學生站在圓弧旁推射圓心位置的足球，這樣一來可以讓學生感受到足球運動的意義，二來可以放松學生的身心，使之處于平和的運動狀態，三來可以訓練學生腳弓球的水平，可謂一箭三雕。鑒于此可知，根據訓練階段合理選擇足球游戲，可以有效提高足球教學的效果。
4足球游戲運用到足球教學中需重視的問題分析
4．1注意學習與復習內容間的聯系
在足球游戲教學中，學生參與某環節的游戲，便可以掌握一定的足球技能與技術，使之不斷提升。而在足球教學過程中，合理的融入一些與教學內容相符合、有聯系的游戲，可以鞏固學生的足球技能與技術。因此，當學生足球技術動作達到一定程度的掌握之時，教師便可以設計一些對抗性的足球游戲，在游戲過程中對其進行不斷的難度調整，促使學生對足球技術動作的要領更夠理解的更加透徹。足球游戲融入到足球教學中，最高的教學追求，即讓學生對所學的足球技能與技術進行復習、鞏固與掌握，所以，在不同的教學之中，教師需設計出足球技術學習與復習內容有較大關聯的游戲，促使學生的足球運動素養不斷提高。
4．2實施足球游戲需遵循針對性原則
既要考慮游戲內容的針對性，還要考慮游戲對象的針對性。游戲內容的選擇和運用要與教學任務和內容相結合。多數的游戲都有一個主要的目的，同時有幾個附加的相關目的，是否符合這一階段的教學訓練任務。游戲的組織除了要考慮學生原有的知識、技能，身體素質訓練水平外，還要因人、因時、因地制宜的選擇好游戲的內容。因為同樣的游戲內容，對不同身體能力水平、不同技術水平的學生，所產生的效果是不同的。因此教師必須掌握時機，進行適當的觀察和調整，這樣才能取得最佳的教學效果。根據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，進行科學地組織教學。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。
4．3重視游戲過程的組織及紀律
良好的組織與紀律是足球游戲順利進行并達成效果的保證，教師必須重視加強此方面的管理。比如:聽從指揮、遵守并執行規則、尊重并服從裁判等方面。同時，足球游戲的開展必須有順序、有步驟，這樣才可以避免安全問題的發生，保證學生井然有序的在游戲中學習知識與技能。
4．4把握好游戲的結束和評價
足球游戲是足球教學的一種手段，當游戲達到一定時間，達到預期的教學效果之時，應當立即結束游戲。游戲只是輔助教學，如果使用時間過長，很容易出現宣兵奪主的現象。因此，教師必須把握好游戲的結束，這樣足球教學才能夠順利進行，才可以保證學生快樂的學習與發展，保持學生足球運動的熱情。同時，當游戲結束之后，必須及時、公平的對學生進行評價，表現突出的學生要進行激勵，使之保持不斷進步的動力，對于發揮失?；蛘呤〉膶W生，不要對其進行批評，而是對學生進行鼓勵，給予他們下次更好表現的機會。
5總結
綜上所述，足球游戲具有非常豐富的育人價值，無論是足球游戲的特征，足球游戲運用到足球教學中的作用、運用及需重視的問題，都表明了只有有效發揮足球游戲教學的作用，才可以真正的提高學生的體育綜合素養。本文對足球游戲在足球教學中的運用進行了具體的分析，以期能為足球教育者的工作提供一些借鑒。
作者：付柯橦 單位：長江師范學院
參考文獻:
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