前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中體育改革足球教學對策分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
高中體育專項化教學是指學生以興趣和技能水平為依據，自主選擇某一體育單項作為相對穩定的學習方向，以掌握和提高該專項技術技能為主要內容，通過合理、科學的體育教學和鍛煉手段，不斷增強體質，增進健康，逐步養成參加體育活動的習慣。本文通過對莆田市高中“體育專項化”改革中足球教學現狀進行研究，分析試點學校足球教學開展存在的問題，并提出對策。為高中足球專項教學能夠全面、科學、有序的發展，提供了切實可行的依據。
關鍵詞：
莆田市；高中；體育專項化；足球教學；現狀；對策
國家教育事業發展第十二個五年規劃中提出要實施體育藝術“2＋1”項目，即通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。今年兩會期間，全國政協委員、前世界籃壇明星姚明也提出了關于在中學階段全面推廣專項體育課的提案。教育部體衛藝司司長王登峰今天在接受中國教育報記者采訪時，對姚明的提案非常認可，“與我們學校體育改革的整體思路是完全一致的”。（中國教育報報2015年3月6日第五版報道）然而，傳統的教學模式從小學、初中到高中，甚至到大學都是重復那幾個項目，在教與學的過程中忽視了技術與技能的傳授，學生大學畢業了還無法掌握一、兩項體育運動技能。足球運動被稱為“世界第一運動”，參與人數多，影響范圍廣。經常參加足球運動，不僅能提高個人的身體素質，而且可以培養人的人格品質。足球運動在校園里也得到學生的喜愛，但在校園里出現同學們只會玩球不會踢球現象，令人遺憾。
1、莆田市高中足球模塊教學現狀分析
傳統的中學體育球教學工作雖然取得了一定的成效，但是隨著時代的發展，但傳統的模式已不能適應國家對現代體育改革的需要，因此對高中體育教學模式的改革已迫在眉睫，提出了高中體育專項化教學模式。通過高中體育足球專項教學改革，促進學生熟練掌握足球技術技能，增強學生身體素質，促進學生全面發展。
1.1、在體育專項教學中體育教師選擇足球專項較少
世界足球的發展影響著人人對足球的熱愛。但莆田是田徑之鄉和籃球之鄉，這些項目伴隨了他們成長，成為他們生活中一部分。人們對田徑、籃球有著深厚的感情，它影響了一代又一代莆田人，因此足球項目在莆田市遠不如田徑、籃球、乒乓球、羽毛球等球類項目普及。據調查莆田市各中學選擇開設足球專項教學的非常少，多數教師是以田徑、籃球、排球、健美操、瑜伽、乒乓球等作為選修內容。
1.2、學校體育教師專業知識較為單一，足球技能不高
據調查莆田市體育教師大部分來自師范院校畢業，各中學足球專項出身的教師幾乎是零，大部分是田徑、健美操和籃球專業，而且年齡結構偏大。體育教師雖然在大學期間都學習了一定的足球專業知識，但畢竟不是足球專項的教師，所學的專業知識非常有限，不能適應足球專項教學。
1.3、學生參加足球專項學習的愿望不高，足球基礎較弱
由于長期受到傳統教學模式的影響，很多體育教師上足球課只是以“快樂體育”為目的，采取“放羊的”方式進行足球教學，并未給學生詳細講解示范足球技戰術等技能，不能滿足學生真正渴望所要得到的東西，學生普遍足球基礎較弱。另外大部分中學生身體素質較差，同時受到學習特別是高考的巨大壓力沖擊，學生參加足球專項學習的愿望不高。
2、高中開展足球專項教學對策
2.1、學校領導要樹立“健康第一”的理念，成立體育領導小組
首先學校領導要改變辦學理念，不應以高考升學率作為評價學生的唯一指標，樹立以學生德智體等方面全面發展的理念。學校要成立體育領導小組，保證開足開齊體育課，堅持每天一小時陽光體育鍛煉，制定學校足球專項化發展方案，每個月要及時跟蹤督查足球專項化教學情況，建立及時發現問題，解決問題的機制，把學校足球專項化教學制度化、常態化，全面推動學校足球運動的發展。
2.2、根據學校和學生實際情況，制定完整的足球專項教學目標
各個學校應根據自身實際情況，制定完整的足球專項化教學目標和任務。各學校學生選項后打破傳統行政班，重新編班組成足球專項班，實行小班化教學或者分層教學，選項堅持一年一個周期，保證系統學習掌握足球技術技能。
2.3、加強體育教師足球教學技能和理論水平的進修與培訓
教師的足球技術水平直接影響著教學的質量，教師教學技能過硬，能帶動學生學習足球的積極性，調動整個課堂的氣氛?，F在高中的足球教師大部分非足球專項出身，沒有受過足球專項訓練，對課堂的教學質量會有一定的影響。因此學校應該創造條件，加大對體育教師進行再培訓、再深造、再教育。選派教師到高校進行短、中、長期的各種進修培訓，提升體育教師的專業知識和技術技能，為更好開展校園足球專項教學打下堅實的基礎。
2.4、優先引進足球專項的畢業生來校任教
各學校在招聘新教師時，應優先引進足球專項的高校畢業生，不斷充實莆田市各學校嚴重不足的足球專項教師，滿足在足球專項化教學中盡量選擇足球專項的教師進行教學。在足球專項老教師不足的時候，可以聘請一些校外專業隊的教練進行指導，不斷增加各高中足球專項教師的比例。
2.5、舉辦公開課和教學技能大賽，不斷提升教師教學水平
各學校每周應定期召開教研活動，認真研究教材撰寫教案，精心組織教法，研究足球教學的重難點，提高駕馭課堂的能力。要給體育教師壓擔子、指路子、創牌子，經常舉行校內公開課和教學技能大賽，形成濃厚的磨課、聽課、議課、評課教研氛圍，不斷提升體育教師教學水平。教育主管部門應定期舉辦市級公開課和教學技能大賽，讓各校之間教師相互學習、相互評課、共同進步。通過教學技能大賽，讓優秀的人才能夠脫穎而出，并給與表彰，在體育教師中形成比、學、趕、超，愛學習，勤鉆研的工作局面。
2.6、學校成立各種級別的足球隊，推動校際足球比賽交流
興趣是最好的老師，各?？梢猿闪⒁园嗉墶⒛昙壔驅W校組建一支或多支足球隊。制定每個月、每季度、每學期的年級和校內各種類型足球比賽制度，通過比賽讓更多喜歡足球、愛好足球的學生學習到足球專業知識與技能，提高學生的技戰術水平。讓學生在足球比賽中找到快樂與自信。教育主管部門應每年舉行全市一次校際的足球聯賽，民間可舉行各種邀請賽或各種企業冠名的錦標賽，通過多層次、多種類的校際足球比賽與交流，取長補短，共同提高，全面提高全市學生的競技水平，讓更多的同學們加入到校園足球運動中去，為推動足球運動在校園普及與發展作貢獻。
3、結語
足球項目要在中學蓬勃發展，關鍵在于領導要重視，資金要到位，設施要齊全，教師要敬業，學生要興趣，家長要贊成。所以學校要為足球教學提供良好的軟硬件設施，做好家長的思想工作。體育教師要有吃苦耐勞、刻苦鉆研、敬業奉獻的精神，要讓所有的同學不僅喜歡學足球，而且都能學好足球技能，把足球運動成為大家終身參加體育鍛煉的一種習慣，讓足球運動成為校園的第一運動。
作者：鄭高翔 單位：福建省莆田第一中學
基金項目：
福建省教育科學“十二五”規劃2014年度課題成果之一，立項批準號：FJJK14-454。
參考文獻：
[1]田文軍.中學體育足球教學現狀及對策分析[J].中國校外教育,2015,(09).
[2]張祁帆.中學足球課程教學環境調查研究———以鄭州市校園足球布點學校為例[D].河南大學,2014,(05).
[3]黃志平.分析我國青少年足球訓練中存在的問題與對策[J].當代體育科技,2015(12).
[4]張俊.足球教學中實施分層因材施教的方法探索[J].商場現代化,2012(21).
[5]曹凌.中職足球教學訓練中的問題及應對策略[J].當代體育科,2013(33).
[6]孫文明.中學足球教學與訓練的思考[J].成功教育,2013(24)
